新人教部编版二年级语文下册《19.大象的耳朵》精品课件

tòng
结构 半包围结构 组词 痛快 痛苦
疼痛
笔顺 造句 打针对他来说是一件痛苦的事。
zuì 结构 上下结构
组词 最后 最高 最好
笔顺 造句 珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。
课文解读
♈ 读课文，说说大象的耳朵有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
比喻
下垂
多音字：
sì 相似 类似 似乎
知识锦囊
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的
动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有 一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性 动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云 南南部、印度、非洲等热带地区。
初读课文
听朗读，然后自己 试着读一读，注意读准 字音，将会写字做上标 记！
点击听朗读
我会认
shì
dā
yí
竖起耳朵带给自己心烦、头痛、 不舒服。耷拉着耳朵可以更好地保护 自己。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是 人家，我是我”这句话的。
我在画杨桃的时候，看到的是五角星， 即使别人对我的画哈哈大笑，我也坚持自己 的看法。因为老师告诉我们要实事求是，看 到什么样就画成什么样。
讨论交流
说说大象的想法是怎么改变的。
四、读一读，记一记。
耳朵
扇子
兔子
后来
遇到 毛病
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
同同学们
这一天，大象正在路上慢慢地散步， 遇到了小兔子。
小兔子说了些什么？大象是怎么说的？ 找一找，画一画。
咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷拉下 来了？
惊异
大象说：“我生来就是这样啊。”
你有什么是 “生来就是这样 的”？说一说。
讨论交流
大象这时候认为自己 的耳朵有病吗？他是以什 么样的语气来说这句话的？
“我生来就是这样啊。” 不以为然
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有
毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”改变初衷
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，
我是我。”
坚持自己
感悟提升
这篇故事告诉我们要坚 持我们自己的特色，不能别 人说什么我们就做什么，因 为自己跟别人不一样，就怀 疑自己，每个人都有自己不 一样的特点。
奇怪
回想小兔子和大象对 话的场景，想想应该 怎么读这句话。
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了 大象，都要说他的耳朵。
讨论交流
这几个小动物见到 大象的耳朵，会说些什 么呢？仿照上面的句式 说一说。
大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 耳朵生病了吗。
大象啊，你 的耳朵怎么是耷 拉着的呢？我认 识一个医生，要 不要帮你看看。
自信
不以为然
你看，我的耳朵是竖着的，你 的耳朵一定是出毛病了。
小兔子为什 么这样说呢？
咦么·， 耷· 大 拉·象 下啊 来， 了你 ？的耳朵怎 我生来就是这样啊。
··
你 的耳看朵,我一·的定·耳是朵出是毛竖·病·着了的。,你
后来，大象又遇到了小羊。小羊 也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷 拉着的呢？”
yù 结构 半包围结构
组词 遇见 偶遇 相遇
笔顺 造句 他们俩在路上遇见了。
tù 结构 上下结构
组词 兔子 兔耳 兔头
笔顺 造句 这只兔子非常可爱。
ān 结构 上下结构
组词 安全 安稳 安保
笔顺 造句 过马路一定要注意安全。
gēn 结构 左右结构
组词 根本 根据 树根
笔顺 造句 树通过树根吸收营养。
此时，大象的想法发生了哪些变化？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。 找到了办法
♈ 大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又 发生了什么呢？
可是，大象的耳朵眼儿里，经 常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛，又心烦。
拟人
大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。
成风。扇风、扇动等。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着 吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各不相 同，不能盲目模仿。
根据课文内容填一填：
大象的耳朵
撑起来 （竖着）
有小虫子 跳舞 吵
放下来 虫子飞不进去 （耷拉着） 一扇 赶跑
又头痛， 又心烦
舒服
从这件事中，大象明白了什么道理？
人家是人家，我是我。
shù
gān
似耷咦 竖 竿
似的 耷拉
咦
竖直
竹竿
wǔ
tòng
fán
舞痛烦
舞蹈
痛苦
烦恼
shān
扇
扇风
快帮小象过河吧！
最 安 痛扇 根兔 遇 慢
我会写
shàn
结构 半包围结构 组词 扇子 扇面
风扇
笔顺 造句 诸葛亮喜欢拿着一把扇子。
màn
结构 左右结构 组词 慢慢 缓慢
慢跑
笔顺 造句 妈妈扶着弟弟慢慢地往前走。
3.妹妹的脸蛋像苹果似（ shì ）的。 •
4.我似（ sì ）乎在哪里见过这个人。 •
二、选词填空。
什么
怎么
1.房间里都有些（什么）东西? 2.大象啊，你的耳朵（ 怎么）耷拉下来了?
三、看图，再写一写。 1.大象的耳朵像________扇__子______________。
2.___燕___子__的___尾__巴____像_______剪__刀________。
♈ 大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有 什么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“扇子”和“扇着”两个词中的“扇”读音相同吗？
shàn 摇动生风取凉的用具,扇子等。表示量
扇
词，一扇门、一扇窗等。
shān 摇动扇子或其他东西，使空气加速流动
似
shì 似的
sì 1.如同，像。相（xiāng）似，类似，似是而非。
2.好像，表示不确定。似乎。 3.表示比较，有超过的意思。一个高似一个。
似
跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。
shì
亦作“是的”（“的”均读轻声）。
朗读课文第2-8自然段， 找一找大象遇到了哪些小 动物，他们是怎么评价大 象的耳朵的？
新课导入
猜一猜这些分别是谁的耳朵?
兔子的耳朵
马的耳朵
狗的耳朵
猫的耳朵
大象的耳朵
大象的耳朵
二年级·下
学习目标
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会 写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
拓展延伸
儿歌《比耳朵》
谁的耳朵长？
谁的耳朵尖？
谁的耳朵短？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵遮着脸？ 谁的耳朵听得远？
驴的耳朵长。
兔的耳朵尖。
马的耳朵短。
猪的耳朵圆。
象的耳朵遮着脸。 狗的耳朵听得远。
课堂练习
一、读句子，给加点的字注音。
1.妈妈给我买了一把扇（shàn）子。 •
2.大象喜欢扇（ shān）动它的大耳朵。 •
大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了？它们竖 不起都说大象 的耳朵有问题，这时大象心里是怎么想的 呢？再读课文，找出相关语句读一读。
♈ 大象为什么会“不安”呢？
自己跟自己说话。
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”