现代汉语通论

现代汉语通论
现代汉语通论·语法之四
短语及层次分析法
短语、词组、结构
短语在形式上是词的组合，在语义上具有贯通性，在句法⽅⾯形成某种句法关系。

有些组合形式虽然没有句法关系，但是因为经常搭配使⽤，也算作是短语。

短语：⼀本有益的书（定语+中⼼词）
⾮短语：本有益（⽆句法关系）
是短语：⼀本（经常搭配）
词组：实词+实词，有句法关系
结构：实词+实词，⽆句法关系，经常搭配,实词+虚词，如“卖菜的”
词组0
词组是实词跟实词的组合
其组成成分具有句法关系：
主谓、偏正、……
关注点：组成成分的词性
组合的⽅式
句法关系
词组1 –偏正词组
偏正词组有两个成分，组合⽅式：[modifier] + Noun/Verb/Adjective
偏正词组的意义核⼼是后⾯⼀个成分，前⾯的成分起修饰、限制作⽤
偏正词组分两类：
状语+中⼼语（状中/状⼼），如：不来、很好
定中词组的修饰限定部分是量词结构时不能⽤“的”，如：⼀⽀铅笔
定中词组的修饰限定部分是⾮量词结构时不⼀定⽤“的”，如：
新书、甜美的歌声（形容词）
中国⽂化、课程的进度（名词）
开发计划、⾏⾛的路线（动词）
定中词组的语义关系
数量：三个⼈
质料：玻璃杯、⽔泥地
性质：旧席⼦、红蜻蜓
状态：红扑扑的脸蛋、花⽩的头发
产地：贵州茅台、东阿阿胶
动作：飞翔的雄鹰
⽤途：吃饭的勺⼦
归属：同学的照⽚
施事：她的哭泣
状中词组的修饰限定部分是副词或者时间、处所名词时，⼀般不⽤“地”，如：很快
状中词组的修饰限定部分是形容词、动词、名词或各类词组时，可以⽤“地”
状语相对于其中⼼词来说，⼀般是描写动作的变化或情状的变化，还有说明时间、
词组2 –述宾词组
述宾词组有两个成分，组合⽅式：Verb + Noun
述宾词组的前后两部分的关系：
⽀配与被⽀配，如：吃饭、打⼈
关涉与被关涉，如：吃⾷堂、打电话
注意：有的动词可以带双宾语，如：给他⼀本书
有的动词必须带宾语，如：具有、成为
词组3 –述补词组
述补词组有两个成分，组合⽅式：Verb + [complement]
述补词组后⾯的部分补充说明前⾯的部分
述补关系的⼩类：
数量补语，不能⽤“得”
数量补语的例⼦：敲了三下（频度）
等了三天（持续）
情态补语，必须⽤“得”
情态补语的例⼦：唱得很好、疼得要死
结果补语，不⽤“得”
结果补语的例⼦：长⼤、学会
可能补语，⽤“得/不”，表⽰“能/不能”
学得会、学不会
趋向补语，不⽤“得”
趋向补语的例⼦：爬上、摔下、翻过去
程度补语，依据习惯⽤法，可⽤“得”
程度补语的例⼦：喜欢极了、喜欢得很、
好极了、好得很
词组4 –联合词组
联合词组由两个或两个以上成分，组合⽅式：[component] + [component] + …
联合词组各部分构成并列、承接、选择、递进关系
超过两个成分时，各成分之间呈现层级性
如：爸爸妈妈和哥哥姐姐
词组5 –主谓词组
主谓词组有两个成分，组合⽅式：Noun + Verb
主谓词组的两个成分之间是陈述和被陈述的关系
主谓词组的谓语可以有这些形式：动词性谓语：⼤家跑步
形容词性谓语：天热
名词性谓语：今年⽜年
词组6 –同位词组
+ Noun2
同位词组有两个成分，组合⽅式：Noun
同位词组的两个成分所指内容相同，充当同⼀个句法成分，意义上构成复指关系
春城昆明
祖孙三代
我们⾃⼰
他这个⼈
词组7 –连谓词组
+ Verb2 + …
连谓词组有两个或两个以上成分，组合⽅式：Verb
连谓词组表⽰连续的⼏个动作
连谓词组类型：
前后相继的动作，如：到图书馆看书
以肯定和否定⽅式描述⼀个动作，如：抓住不放动作跟“来/去”的组合，如：来参观、上课去
动词跟“有/没有”的组合，如：有可能成功
的宾语也是Verb2的宾语，如：做顿饭吃
Verb
思考：汉语的连谓词组如何翻译成英语
讨论：动词跟“给”的组合似乎不能算作连谓词组
词组8 –兼语词组
+ Noun + Verb2
兼语词组有三个成分，组合⽅式：Verb
+ Noun是述宾关系，
兼语词组中，Verb
Noun + Verb2是主谓关系
兼语词组的第⼀个动词具有使令意
兼语词组的例⼦：请他来
结构：实词+实词，⽆句法关系，经常搭配,实词+虚词，如“卖菜的”
常见结构: 量词结构：三次、这本、哪⼏只
⽅位结构：⼭前、饭后、理论上、帮助下
介词结构：（例略）
“的”字结构
结构1 –“的”字结构
“的”字结构有两个成分，组合⽅式: [component] + 的
“的”字结构使谓词性成分转化为名词性成分，如：还是红的好看
他是开杂货铺的“的”字结构使名词性成分添加限定性意义，如：这个画框是⽊头的
句法结构的层次1
⼈在说话的时候受到发⾳器官的限制和交际过程的限制，不管多么复杂的⾔语都必
须以⾳素为发⾳单位，⼀个⾳素⼀个⾳素地说出来。

这些⾳素⾸先组合成⾳节，⾳节⼜组合成语素和词，词⼜构成短语和句⼦，最后是⼀段完整的话语。

句法结构的层次2
虽然在说话的过程中，句法单位呈现为时间序列，但是这些单位的组合关系并不是
线性的，如：⼀名喜欢钻研的⼤学⽣。

显然“⼀名”跟“喜欢钻研”之间不存在句法关系，“⼀名”应该跟“⼤学⽣”直接
相关，但是它们在时间上并不是紧密相连的。

虽然“喜欢钻研的⼤学⽣”是在“⼀名”之后出现的，但是“喜欢钻研”跟“⼤学
⽣”的组合层次应该先于“⼀名”跟“⼤学⽣”的组合。

句法结构的层次3
句法结构的层次就是句法单位在组合时内在要求的不同的先后顺序。

分析句法结构层次的⽅法是层次分析法（直接成分分析法）
层次分析法的⽅法是逐层依次找出各层次的直接成分，并进⼀步说明直接成分之间
的句法关系。

层次分析法⽰例:
前⾯就是⼀条开满鲜花的⼩路
层次分析法的原则1 功能原则
切分出来的两个部分，⼆者之间必须具有合理的搭配关系。

例：⼀家饭店的经理
⼀家| 饭店的经理（X）
⼀家饭店的| 经理（√定中）
层次分析法的原则2 结构原则
切分出来的每个部分都必须是合法的句法结构，同时要保证每个部分还能够继续切分出合法的句法结构。

例：⼀辆新车
⼀| 辆新车（X，“辆新车”⽆法再分析）
⼀辆| 新车（√）
⼀辆新| 车（X，“⼀辆新”⽆法再分析）
层次分析法的原则3 意义原则
切分出来的两个部分的意义组合要合逻辑。

例：镇压⼈民的刽⼦⼿
镇压| ⼈民的刽⼦⼿（X，“⼈民的刽⼦⼿”不合逻辑）
镇压⼈民的| 刽⼦⼿（√）
对⽐：镇压犯罪的团伙
层次分析法的优点
层次分析法最善于挖掘句法关系的多种可能性
例：穿好⾐服
穿| 好⾐服
穿好| ⾐服
⼀本语法教材(数量短语)
窗台上有⼀本书(⽅位短语)
寒冷的天⽓(虚词的处理)
泡了杯茶(虚词的处理)
关于他的问题(介词结构)
⼀个卖菜的(的字结构)
告诉他⼀个消息(双宾语)
请⽼师上课(兼语)
出门上街买菜去(连谓)
有多个定语的例⼦
忠诚、坦⽩、积极、正直的好⼈
学校那座新教学⼤楼半径为R的圆的圆⼼的轨道
“状+动+宾”的例⼦
刚刚吃了早饭马上打电话请医⽣
层次分析法的缺点
层次分析法对揭⽰深层语义关系以及语⽤语境条件的分析基本上是⽆效的。

如：
开⼑的是他⽗亲
鸡不吃了
他不吃饭
中⼼词分析法/句⼦成分分析法
中⼼词分析法的特点p.203
中⼼词分析法与层次分析法的⽐较p.204
⽅法简便，易于操作。

有利于归纳句型。

有利于修改病句。

短语及层次分析法练习:
短语的结构类型
指出下列短语的结构类型(注意多种可能)层次分析法
分析下列短语的结构层次和结构关系。