一年级作文指导课件
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一年级作文 精讲
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技巧
1. 推测时间、地点。 2. 找到要素。（图片上有什么） 3. 利用想象。比如事情发生的前因后果。 4. 按照顺序，如从上到下、从左到右、从前到后等。 5. 注重细节。 6. 如果有多张图片，找到不同或者变化的地方。
格式
1. 开头空两格，有几幅图片就写几个自然段。 2. 第一句话要写清楚。什么时间，谁，在哪里，
标点符号占格
我 喜 欢 的 小 动 物 是 兔子， 它有着长长的耳朵，白色绒 毛以及红红的大眼睛，可爱 极了。它最爱吃的食物是胡 萝卜。
1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字 的位置，放在句末的右下角。 这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一 句话的末尾。 如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的 右下角。
三个de的使用
•1.的得地用法记忆窍门 •的,地,得的记忆顺口溜是:名词前面是“白 勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面 “双人(得)”到。
左边白，右边勺:
•美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, •清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, •暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, •小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。 •简单识记：一般来说，东西的前面是“的”
2.的地得用法公式
• 修饰限词+“的”+名词 • 修饰限词+“地”+动词 • 动词(形容词) +“得”+补充说明 • “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事
物怎么样。 • “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么
样。 • “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
冬天到了，雪花飘满大地，小 朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好 了，小明又把自己 的帽子和围巾给 它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳 又笑。
练习一
看图，谁和谁在什么地方？干什么？
一、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地 方?他们在干什么？
请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地 到树林里采蘑菇。一不小心 摔了一跤，篮子里的蘑菇满 地乱跑。小兔伤心地哭了。
请你看图，发挥想象写几句话。
一天下午放学后，同学们 一起打扫教室。他们有的扫地， 有的擦桌子，有的擦黑板，还 有的擦玻璃。一会就把教室打 扫干净了。
干什么。 3. 展开想象，详细写最重要的地方。 4. 注意标点的使用。 5. 注意“的、地、得”的不同。
标点
• 学过的标点：，。！？
• 《标点符号歌》 • 学习标点并不难，形状用法要牢记. • 句号(。)是个小圆圈，用它表示话说完. • 逗号(，) 小点带尾巴，话没说完才出现. . • 问号(? )好象耳朵样，表示一句问句完. • 叹号(！)好象小炸弹，表示惊喜和感叹.
左边土，右边也:
•认真地做操不马虎,专心地上课不大意, •大声地朗读不害羞,从容地走路不着急， •痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, •勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。 •简单识•兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢, •青青竹子长得快，参天大树长得慢, •清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， •欢乐时光过得快，考试题目出得难。 •简单识记：一般来说，动作的后面是“得”
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技巧
1. 推测时间、地点。 2. 找到要素。（图片上有什么） 3. 利用想象。比如事情发生的前因后果。 4. 按照顺序，如从上到下、从左到右、从前到后等。 5. 注重细节。 6. 如果有多张图片，找到不同或者变化的地方。
格式
1. 开头空两格，有几幅图片就写几个自然段。 2. 第一句话要写清楚。什么时间，谁，在哪里，
标点符号占格
我 喜 欢 的 小 动 物 是 兔子， 它有着长长的耳朵，白色绒 毛以及红红的大眼睛，可爱 极了。它最爱吃的食物是胡 萝卜。
1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字 的位置，放在句末的右下角。 这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一 句话的末尾。 如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的 右下角。
三个de的使用
•1.的得地用法记忆窍门 •的,地,得的记忆顺口溜是:名词前面是“白 勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面 “双人(得)”到。
左边白，右边勺:
•美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, •清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, •暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, •小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。 •简单识记：一般来说，东西的前面是“的”
2.的地得用法公式
• 修饰限词+“的”+名词 • 修饰限词+“地”+动词 • 动词(形容词) +“得”+补充说明 • “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事
物怎么样。 • “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么
样。 • “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
冬天到了，雪花飘满大地，小 朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好 了，小明又把自己 的帽子和围巾给 它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳 又笑。
练习一
看图，谁和谁在什么地方？干什么？
一、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地 方?他们在干什么？
请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地 到树林里采蘑菇。一不小心 摔了一跤，篮子里的蘑菇满 地乱跑。小兔伤心地哭了。
请你看图，发挥想象写几句话。
一天下午放学后，同学们 一起打扫教室。他们有的扫地， 有的擦桌子，有的擦黑板，还 有的擦玻璃。一会就把教室打 扫干净了。
干什么。 3. 展开想象，详细写最重要的地方。 4. 注意标点的使用。 5. 注意“的、地、得”的不同。
标点
• 学过的标点：，。！？
• 《标点符号歌》 • 学习标点并不难，形状用法要牢记. • 句号(。)是个小圆圈，用它表示话说完. • 逗号(，) 小点带尾巴，话没说完才出现. . • 问号(? )好象耳朵样，表示一句问句完. • 叹号(！)好象小炸弹，表示惊喜和感叹.
左边土，右边也:
•认真地做操不马虎,专心地上课不大意, •大声地朗读不害羞,从容地走路不着急， •痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, •勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。 •简单识•兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢, •青青竹子长得快，参天大树长得慢, •清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， •欢乐时光过得快，考试题目出得难。 •简单识记：一般来说，动作的后面是“得”