2010年-2021年河北师范大学教育学333考研真题-历年教育综合考研试题

河北师范大学教育学333历年考研真题
河北师范大学历年333教育综合考研真题汇总
目录
河北师范大学2010年333教育综合真题 (1)
河北师范大学2011年333教育综合真题 (2)
河北师范大学2012年333教育综合真题 (4)
河北师范大学2013年333教育综合真题 (5)
河北师范大学2014年333教育综合真题 (7)
河北师范大学2015年333教育综合真题 (8)
河北师范大学2016年333教育综合真题 (10)
河北师范大学2017年333教育综合真题 (11)
河北师范大学2018年333教育综合真题（版本一） (12)
河北师范大学2018年333教育综合真题（版本二） (13)
河北师范大学2019年333教育综合真题 (14)
河北师范大学2020年333教育综合真题 (15)
河北师范大学2021年333教育综合真题 (17)
河北师范大学教育学333历年考研真题
河北师范大学2010年333教育综合真题
一、辨析题（本题共40分，每小题8分，先判断正误，再说明理由）
1.培养目标是根据教育目的制定的。

2.教师个体专业化的过程就是获得教师资格证书的过程。

3.人是教育的产物。

4.从几种气质类型的特点看，多血质和黏液质是比较好的气质类型。

5.定势是使人按照某种固定方式解决问题，对解决问题具有阻碍作用。

二、简答题（本题共50分，每小题10分）
1.简述课程结构优化的基础要求。

2.简述全人发展的课程价值观的特点。

3.试述一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题的区别。

4.举例说明动机冲突的几种形式。

5.什么是系列位置效应？这种效应是由什么原因造成的？
三、论述题（本题共60分，每小题15分）
1.试论述教育在个体发展中负向功能的表现、成因和解决对策。

2.论述教师应具备的教育理念。

河北师范大学教育学333历年考研真题
3.什么是自我意识？如何培养学生的自我意识？
4.甲乙两位老师，在教学中分别采用了不同的教学组织策略，甲老师经常要求学生课前预习，让学生事先了解要讲的内容，上课时首先向学生明确学习的目的、任务和意义，并要求学生付出一定的意志、努力，集中注意力。

乙老师注重教学内容的精心组织，采用灵活多样的教学方法，充分利用学生的兴趣，使教学过程变得轻松有吸引力。

试分析两位教师在组织教学时使用的有关的注意规律，说明两种教学组织策略的优劣。

你认为如何根据注意的种类及特点有效组织教学？
河北师范大学2011年333教育综合真题
一、名词解释题（本题共30分，每小题5分）
1.实用主义教育学
2.过度教育
3.显性课程
4.道德感
5.社会助长
6.动机
二、简答题（本题共60分，每小题10分）
1.简述课程结构优化的基本要求。

河北师范大学教育学333历年考研真题
2.简述基础教育课程改革要求教师应树立的教学设计理念。

3.简述如何利用注意规律组织教学。

4.如何培养学生的想象力？
5.简述对全体学生实施心理健康教育的途径。

6.简述自卑心理的成因及克服方法。

三、论述题（本题共60分，每小题20分）
1.试论述如何促进教师专业发展。

2.结合实际，谈谈家庭环境和学校教育对学生性格形成的影响。

3.分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改变促进教学过程中的机会均等。

每个教师都意识到，应该努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。

对“师生在课堂里相互作用”所进行的观察表明：教师（无意识的地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽略了其他学生。

教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。

一般来说，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予更多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。

师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

河北师范大学教育学333历年考研真题
河北师范大学2012年333教育综合真题
一、名词解释题（本题共30分，每小题5分）
1.学习化社会
2.个人本位论
3.显性课程
4.头脑风暴法
5.社会认知
6.去个性化
二、简答题（本题共60分，每小题10分）
1.简要评述实用主义教育学的主要观点。

2.简述学生基本权利的内容。

3.简述创造性学生共同的心理特征。

4.什么是情绪情感？情绪情感的功能是什么？
5.如何培养学生的学习动机？
6.试述认知矫正程序在考试焦虑应用中的步骤。

三、论述及材料题（本题共60分，每小题20分）
1.如何正确认识教育者的主导作用。

2.分析材料并回答问题
材料一：舒尔茨的研究
舒尔茨计算出美国1929年积累的教育的资本总额为800亿美元，1957年则增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教
河北师范大学教育学333历年考研真题
育资本是3659美元，1957年增至7869美元，这表明了劳动力教育水平凝结在每个劳动者身上的教育资本增加了。

通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%。

材料二：丹尼森的研究
丹尼森的研究发现，1929年至1957年，美国国民收入的年增长率为2.93%，其中因教育的作用而增加的收入的年增长率为0.67%，在全部国民收入增长率中占23%。

同时，因知识进展而增加的国民收入的年增长率为0.59%，在全部国民收入的增长率中占20%，其中知识进展的五分之三亦是教育的作用，故教育对国民收入的增长率的贡献为35%。

问题一：两个材料说明的主要观点是什么？
问题二：结合有关知识分析说明上述观点。

3.结合记忆规律，谈谈教师如何帮助学生改善和提高记忆力。

河北师范大学2013年333教育综合真题
一、简答题（60分，每题10分）
1.综合实例说明什么是自我效能感。

2.简述情绪情感的功能。

3.简述一般心理问题的特点。

河北师范大学教育学333历年考研真题
4.简述现代教育的特点。

5.简述教育的文化功能。

6.简述课程设计理念的更新。

二、论述题（40分，每题20分）
1.综合实例说明人际沟通的要素以及人际沟通的条件。

2.良好的班集体对于班主任工作有什么作用？怎么建立良好班集体？
三、案例分析题（50分，每题25分）
1.小艳今年15岁，初中三年级，是学校篮球队主力队员，爱打扮，但是学习成绩不好。

同桌小萍品学兼优，每次考试取得好成绩了，小艳都说她是事先知道了试题。

每次小萍帮助别人做好人好事，小艳就说小萍是爱出风头。

对于班里有比她穿衣服好看的，小艳都会觉得心里不舒服。

久而久之，小艳的朋友越来越少，晚上也睡不好，她愁眉不展，不知道怎么办了。

（1）试对小艳的上述情况进行分析。

（2）根据所学知识，提出帮助小艳的对策。

2.北京十一学校校长李希贵出版过两本书《学生第二》和《学生第一》。

他认为，管理工作中的“学生第二”“教师第一”是为了更好地实现校园里的“学生第一”。

（1）怎样理解校园里的“学生第一”。

（2）怎样理解管理工作中的“学生第二”“教师第一”。

（3）你对“教师第一”和“学生第二”的关系是怎样理解
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的？对李希贵校长的观点如何评价？
河北师范大学2014年333教育综合真题
一、简答题
1.学校教育的含义及其特点。

2.基础教育课程改革的具体目标。

3.嫉妒心理的特征及其矫正。

4.组织班级开展活动的原则。

5.根据情绪作用的时间长短可以把情绪分为哪几类。

6.试比较问题解决策略中的启发式和算法。

二、论述题
1.论述教师的基本素质。

2.学校、家庭对学生人格的影响以及如何使学生养成良好的人格。

三、材料分析题
1.给出一个小学课本上讲述正数、负数和零的内容，设计教学目标。

2.利用维纳的归因理论分析甲乙丙丁四位同学的归因方式以及可能发生的表现及其成因。

成绩出来之后，甲同学拿到试卷：“这回考试考得不错，都是平时努力学习的结果。

”乙同学：“昨晚复习得真不错，这次考
河北师范大学教育学333历年考研真题
试中全都有。

”丁同学：“这回考试我都不会，我完了。

”丙同学：“这次考试太难了，我不是学习的料。

”
河北师范大学2015年333教育综合真题
一、简答题
1.简述教育的本质。

2.简要分析基础教育课程改革的基本理念。

3.什么是头脑风暴法？头脑风暴法的实施原则有哪些？
4.简要说明教学如何促进迁移。

二、论述题
1.论述班级管理的内容。

2.运用相应的动机理论，谈谈在教育教学中如何培养和激发学生的学习动机。

三、材料分析题
1.材料一：弃北大读技师，自定别样人生
2008年高考，周浩考了660多分，是青海省理科前五名。

周浩从小就喜欢拆分机械，想报考北京航空航天大学，因为该校有很多实用性的课程，比较符合自己的口味。

但是父母就觉得这样高的分数不考清华北大简直是浪费，班主任老师也希望他能报考更好的学校。

最终还是听师长的意见，报考了北大生命科学专业。

河北师范大学教育学333历年考研真题
大一的时候，生命科学专业的课程理论性很强，毕业生大多考研，这不符合自己的理想。

他去旁听工科院系的课程，也只能听理论课，实践课只有本院的学生才能上。

转院的要求也比较高，需要两院公共课达到一定学分，看来转院也不可能。

大二休学一年后，还是不能适应北大的课程，开始考虑转校。

通过网络，他了解到德国技术工人大多是高学历的知识技能复合型人才，因此他希望读一个高学历的技术院校。

在说服在深圳大学工作的父母之后，2011年周浩来到北京工业技师学院，受到学校的欢迎，并直接进入技师班，小班授课，并给他配备了最好的班主任。

这种小班式，面对面地和老师交流，让他找到了强烈的归属感。

凭借北大的理论基础和北京工业技师学院的技术学习，周浩慢慢朝着自己努力的知识技能复合型人才的道路发展，成为学校最优秀的学生之一。

（《中国青年报》2014年11月17日）
（1）周浩转校的动因是什么？转校对于他来说是一种最佳选择吗？
（2）周浩转校事件对学校教育有和启示？
2.材料二：
初中二年级学生王某，在读小学时，由于调皮摔断了腿，自那时起便破罐破摔，上课经常睡觉，从不交作业，还经常将头发搞得奇形怪状，吸烟、酗酒、打架、偷盗。

老师曾多次教育，效果不太好。

河北师范大学教育学333历年考研真题
高二学生杨某，为人讲义气，爱打架。

他有一个退学的铁哥们跟他人有过节，让他帮忙教训一下。

杨某二话没说就答应了，并且杨某又叫上了几个人，结果是恶战了一场，双方被打得鼻青脸肿。

请根据所学的心理学知识，分析杨某和王某的行为，并提出相应的教育对策。

河北师范大学2016年333教育综合真题
一、简答题
1.简述现代教育的特点。

2.简述教师的知识结构。

3.简述影响学习迁移的因素。

4.简述影响问题解决的因素。

二、论述题
1.论述教学在学校教育中的地位和作用。

2.分析态度品德形成和改变的一般条件。

三、材料分析题
1.材料大意：黄冈中学走下高考神坛……
（1）分析黄冈中学走下神坛的原因。

（2）你如何看待黄冈中学走下神坛的现象。

2.在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌——狼。

于是
河北师范大学教育学333历年考研真题
鹿的数量剧增。

鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而凋零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。

无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。

问题：通过引狼捉鹿这一案例来说明现在教育中的“磨难教育”，并进一步阐述进行磨难教育应注意的问题。

甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。

（说明：材料可能有出入）
问题：分析甲乙两人的气质类型，并提出相应教育对策。

河北师范大学2017年333教育综合真题
一、简答题
1.新中国教育目的的基本精神
2.简述校本课程的概念及其意义。

3.班杜拉的观察学习法的应用价值
4.简述想象力的培养
二、论述题
1.如何提高识记与复习的方法
2.论述综合课的结构
河北师范大学教育学333历年考研真题
三、材料分析
1.材料一：关于留守儿童的材料
（1）从教育与个人，教育与社会关系出发，分析留守儿童的教育问题。

（2）从家庭教育，社会教育，学校教育关系，论述留守儿童教育问题的成因
（3）从特殊儿童受教育权利保护出发，如何保护留守儿童。

2.资料二：初三，女，张某不喜欢学习，喜欢听音乐，听音乐还美其名曰音乐放松法，他认为对待文科知识死记硬背就可以，认为自己物理方面不会，是自己能力问题，不好意思询问老师。

对数学学习失去信心，成绩不好，伤心难过。

（1）用心理学知识，分析张某的行为成因
（2）如何提高张某的学习兴趣和动机
河北师范大学2018年333教育综合真题
（版本一）
一、简答题
1.简述师生关系
2.简述除件课程的特点
3.简述如何培养学生观察力
4.简述态度与品德的主要方法
河北师范大学教育学333历年考研真题
二、论述题
1.从个人学校社会角度说明学生观的内涵
2.学生良好性格的培养方法
三、材料题
L.贵州某地利用科技进行扶贫教育
2.从教育与社会关系，说明扶贫教育
3.这个方法的有效性，限制，评价观点
4.张某成绩很好，后来下滑之后一落千丈，分析她的心理问题，形成原因，解决方法
河北师范大学2018年333教育综合真题
（版本二）
一、名词解释
1.教育制度
2.个体本位论
3.学习风格
4.分化
5.自我效能感
6.高原影响
二、简答题
1.六艺
河北师范大学教育学333历年考研真题
2.全面发展的内容
3.加德纳多元智力理论
三、论述题
1.教育对人的身心发展影响
2.隋唐学校教育制度
3.中世纪大学
4.美国重视教育方面
河北师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.教师
2.教育目的观
3.习得性无助定义特点矫正方法
4.创造力
二、论述题
1.教育与社会
2.中学生自我意识的特点及应注意的问题
三、材料题
1.机器人课程是否应该进学校，为什么？如果可以说明一下应注意的问题，如果不可以为什么。

2.材料体现了皮亚杰儿童发展理论的哪个阶段及特点。

（皮
河北师范大学教育学333历年考研真题
亚杰儿童发展理论的发展规律）
河北师范大学2020年333教育综合真题
一、简答题
1.课程结构优化的基本要求
2.教学设计理念的更新
3.学生思维能力的培养
4.认知学派学习理论主张的学习过程及其影响因素
二、论述题
1.实用主义教育学的基本观念
2.认知技能的形成阶段及其影响因素
三、材料题
1.教育的经济功能
2.材料：榜样的力量
材料体现了什么学习理论？如何指导学生向榜样学习
一、简答题（本题共60分，每小题15分）
1.简述课程结构优化的基本要求。

2.简述应树立的教学设计理念。

3.简述如何创造有效教学条件促进学生思维能力的发展。

4简述认知学派有关学习的发生过程及其影响因素。

河北师范大学教育学333历年考研真题
二、论述题（本题共40分，每小题20分）
5.试评述实用主义教育学的基本观点。

6.结合认知技能的形成阶段理论，谈谈促进学生认知技能形成需要注意的问题。

三、材料分析题（本题共50分，每小题25分）
7.阅读下面的材料，回答问题。

中、高等教育的发展为日本经济输送了大量高素质的人才。

1956年至1972年，日本经济出现了三次高速增长的高潮。

1967年，日本经济超过英、法；1968年超过了西德，在资本主义国家中跃居第二。

1972年日本国民生产总值达到了849780亿日元，约为1955年的5倍。

1962年，日本文部省调查局出版了题为《日本的成长与教育》的报告书，在报告书中说：“教育是促进经济发展的强有力的重要因素”“战后经济发展的速度非常惊人，为世界所注视。

造成这种情况的重要原因，可归结于教育的普及和发达”。

日本前文部省大臣森善即一也曾经深刻地指出，日本是用教育的作用开采了人的脑力和心中的智慧资源和文化资源，以人的创造力资源弥补自然资源的短缺。

日本政府也清楚地认识到；“在激烈的国际竞争中，科学的创建、技术的熟练、劳动者的素质等因素，对于经济发展所起的作用，不亚于增加物质资本和劳动力的数量，”
（1）概括上述材料中的观点。

河北师范大学教育学333历年考研真题
（2）结合相关知识，论述上述材料所反映的观点。

8.阅读下面的材料，回答问题。

《榜样》专题节目，讲述了许许多多榜样的故事：深藏功名几十载的抗战老兵张富清、救民水火的好干部李连成、赴汤蹈火创新科研的“老英雄”孟泰、青春无悔扶贫路的先锋黄文秀等等。

他们用自己的行动诠释了共产党员的坚定信仰，书写了共产党人的执着担当，展现了时代先锋的无私奉献和勇于牺牲精神。

（1）教育的经济功能
（2）材料：榜样的力量——体现了什么学习理论？如何指导学生向榜样学习
河北师范大学2021年333教育综合真题
一、简答题
1.简述现代教育发展趋势。

2.简述课程的作用。

3.简述如何培养学生的现象力。

4.简述促进迁移的教学策略。

二、论述题
5.论述马克思主义教育学的基本观点。

6.联系实际论述学生良好意志品质的培养。

河北师范大学教育学333历年考研真题
三、材料分析题
7.阅读下面材料，回答问题。

以下是某教师设计的《小学教学》（三年级上册）的《秒的认识》一课的教学导入。

师问：关于时间，我们学到了哪些知识？怎样来看时间？时间对人类非常重要、人们发明了各种各样的计时工具，（出示红绿灯电子计时牌）这是什么？你们知道上面的数字变化一次是多长时间吗？今天这节课，我们就来学习“秒的认识”。

问题：
（1）课题教学中导入的意义是什么？
（2）论述新课程改革提倡的教学过程中设计理念，并依据设计理念评述该导入设计。

8.阅读下面的材料，回答问题。

张某是某中学初二学生。

最近他对学习不感兴趣，逃避学习，一提学习就烦躁不安，上课不认真听讲，下课也不完成作业，对老师和家长有抵触情绪，还出现了逃学现象。

问题：
（1）张某的表现属于哪种心理问题？
（2）导致这种心理问题的原因是什么？
（3）联系实际说明教师和家长应如何帮助学生避免这种心理问题的产生。