新高考语文复习综合测试题二-信息类文本阅读(非连续文本)(含解析)

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综合测试信息类文本阅读(非连续文本)
时间:55分钟满分:51分
姓名__________得分________
(2024·山东菏泽·二模)阅读下面的文字,完成下面小题(共5小题,17分)。

材料一:
世界上所有独立起源的文字,其最初都来源于图画,这一点绝无例外。

人们最早用图画表达简单的意念,当这些图画经过以不按语序的“连环画”形式表达一个语段,到表达语言中的一句话、一个个的词,最后与语言紧密地结合起来并按语序逐词记录语言时,就成为真正意义上的文字。

文字来源于图画,但不等同于图画。

必须注意区分严格意义上的文字与一般意义上的“文字”的差别。

从广义上讲,一切表达概念的符号都可以称之为“文字”,而严格说来,只有逐词记录语言的符号系统才能称之为“文字”。

我们以下谈到的“文字”都是指严格意义上的“文字”,而广义上讲的“文字”则称之为“记号”。

文字的来源是一回事,文字的构成应用又是一回事,必须注意区别这两个不同意义上的层次。

汉字的大部分基本形体都来源于图画,但是一旦这些图画变成记录语言的文字形体,它就再也不是图画,而是变成了“符号”。

它本身的构成演变就不再是图画的构成演变,而只能是符号的构成演变。

从文字性质上将汉字看成是“象形字”的观点早已被学术界所否定,但这一观点在人们心目中的影响依然存在,有相当数量的人是把甲骨文当成图画看的,认为都是“视而可识,察而见义”的图像,其实这是一个极大的误会,我们不否认甲骨文形体的图画意味较为浓厚,但是从这些形体与其所记录的语言的关系看,从这些形体在构造新字时所起的作用看,它们已经变成了一种“记号”。

甲骨文已是一种高度发达的符号系统,去图画已久远,需要具有特殊训练的专家才能加以辨识分析,而绝非是什么人都一看便“视而可识”的。

我们说汉字来源于图画,是就文字的整体来说的,绝非是说汉字只有一个来源。

比较文字学的成果表明,所有独立起源的文字的来源也都不是纯一的。

古文字的基本形体绝大部分来源于图画,但也有一些形体来源于汉字产生前的记号。

一些人总想在这些形体中猜测出其最早的“所像”,推测与形体所记录的词之间的“联系”,这都是徒劳无益的。

另外古文字中还有许多抽象的符号,都不能确指所像为何物。

这些形体并不像“形”,而是像“事”,完全没有必要枉费心机去寻觅其最早的形体之“源”。

文字的产生是与文明相伴随的。

为了延长文明的历史,常常有一些人将文字的产生上溯得很早。

近些年出现一些论证新石器时代陶器上的“刻划记号”是“原始文字”的文章。

如果把这些刻划记号当作广义上的“文字”,说它们具有表达某种“意念”的作用,其实也未尝不可。

但许多文章的结论显然不只是这样,而是进一步把它当成严格意义的文字,并以此为依据,将汉字产生的历史上推了几千年。

这些文章无例外地把新石器时代陶器上的各种几何线条状的刻划与早期汉字等同起来,试图将其与甲骨文进行比附,并对一些形体进行考释,这是非常荒谬的。

把新石器时代陶器上的刻划记号当成“文字”的人,就是犯了以图画意味的浓厚与否来判断一个形体是否是文字的错误。

(摘编自刘钊《古文字构形学》)材料二:
有人认为,表音文字是对语言的记录,而表意文字则是对事物的直接摹写,是可以脱离语言而存在的。

这是一种对表意文字的误解。

表意文字的形是直接从物象上获取的,但必须与语言结合有了音和义才是文字。

中国素有“书画同源”之说,这个说法的内涵是:文字起源之一是图画,书法的艺术性,与图画的艺术性,在构图与取象上,有共同之处。

但这绝不是说,图画与文字是同样的事物。

它们最大的区别在于文字是与语言结合的。

一个仅仅有意义而没有语音、不以语词为基础的形象不是文字。

且看下面一些表义符号:
上面的符号分别表示步行、人行道、左转弯车道、禁止超车、禁止行人通行、前方施工、禁止吸烟、注意路滑。

这些符号都表示一定的意义,它们的意义具有规定性,也是约定俗成的,可以从图形中理解和记忆。

这些特征都很像表意文字,但没有人会认为它们是文字。

人们之所以不认为上面这组符号是文字,是因为它们没有固定的读音,不属于统一的语言单位,也不能再组合为句子。

这就说明,不是能表意的符号都是文字。

从个体看,文字记录语言是它的本质属性;从整体看,文字是语言的再编码,是第二性的符号系统。

有人说,在远古的时候,不是也有一些岩画和刻符并没有与语言的单位结合吗?是的,在文字正式起源前,确实有这样一些视觉符号存在,例如:图2的符号为西安半坡遗址刻符。

这些刻符的时间距汉字起源的时间比较接近,但它们的形体与已经证实为汉字的符号没有形体上的关联,当然也就不会与语言关联,我们称之为“前文字现象”。

文字的起源有一个相当长的过程,“前文字现象”可以算在文字起源阶段之中,而严谨的文字学家认为,只有证明了一批符号已经具有了音和义,并用来组成言语,才能确立为文字起源的下限。

我们不可以因为前文字现象的存在而否定“文字记录语言”“汉字对汉语来说是第二性的符号”这一科学的论断。

(摘编自王宁《汉字构形学导论》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A.世界上独立起源的文字,最初都源于图画,却不等同于图画,并且这些文字的来源也不是唯一的。

B.大部分汉字的基本形体都源于图画,但这些图画变成记录语言的文字形体后,就变成了表达概念的符号。

C.文字的起源过程漫长,并非能表意的符号都是文字,它们只有具有了音、义,并用来组成言语才能称为文字。

D.文字与语言的关系密切,文字的本质属性是记录语言,文字是语言的再编码,是第二性的符号系统。

2.根据材料内容,下列说法正确的一项是()(3分)
A.古文字的基本形体绝大部分来源是图画,也有部分形体来源是汉字产生前的记号,还有许多古文字来源于抽象的符号。

B.一些人把新石器时代陶器上的几何线条状的刻划等同于早期汉字,当成严格意义的文字,目的是延长中华文明的历史。

C.中国有“书画同源”之说,书法与图画的艺术性在某些方面有共同之处,但书法与图画最大的区别在于是否与语言结合。

D.西安半坡遗址刻符虽然已经具有了音和义,但并没有与语言的单位结合,所以不能看成文字,只能看作是“前文字现象”。

3.下列选项,不适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是()(3分)
A.认识汉字的中国人,如果没有学过“六书”或古文字,就连甲骨文中最简单的(牛)、
(羊)、(上)、(下)都不认识。

B.有人曾在一个大学的本科班级中做过一次实验,让学生在一些最简单的甲骨文字下面写上现代汉字,结果辨识率极低。

C.新石器时代陶器上,有些用简练的几何图形画成的动物形象或图案,是某种祭祀仪式的具有宗教意味的“标识”或是代表部族的“图腾”。

D.如果人们不知道英语字母“A”最早是“牛头”的象形字,就不会把“A”与“牛头”联系到一起;一旦人们知道了,就会认为字母“A”很像“牛头”。

4.根据材料内容,下列选项对下面这幅图片的解读不恰当的一项是()(3分)
新石器时代大汶口文化陶器上的“陶符”
A.从形体上看,这些“陶符”虽有浓厚的图画意味,但不能表明是文字。

B.这些陶器上“陶符”的考古发现,可以将汉字产生的历史上推几千年。

C.这些“陶符”如果没有证明是来记录语言的,不能断言它们是“文字”。

D.把这些“陶符”当作广义的“文字”,可以称之为“前文字现象”。

5.两则材料都论述汉字的构形学,请结合文本简要概括二者在内容上的异同。

(5分)
【答案】1.B2.B3.C4.B
5.(1)同:都认为汉字来源于图画,论述了严格意义上的文字的标准;按照这些标准,都认为新石器时代陶器上的符号并不是真正意义上的文字。

(2)异:①材料一重点探讨了文字的构成应用,认为甲骨文不是图画,而是构造新字的符号。

②材料二重点探讨了表意符号和文字的关系,认为不是能表意的符号都是文字,符号必须与语言结合并有了音和义才能构成文字。

【解析】1.本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。

B.“大部分汉字的基本形体”错误。

根据材料一第三段“汉字的大部分基本形体都来源于图画,但是一旦这些图画变成记录语言的文字形体,它就再也不是图画,而是变成了‘符号’”可知,应是“汉字的大部分基本形体”。

故选B。

2.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“还有许多古文字来源于抽象的符号”错误。

根据材料一第五段“另外古文字中还有许多抽象的符号,都不能确指所像为何物”可知,原文是说“古文字中还有许多抽象的符号”,不能理解为“许多古文字来源于抽象的符号”。

C.“书法与图画最大的区别”错误。

根据材料二第一段“但这绝不是说,图画与文字是同样的事物。

它们最大的区别在于文字是与语言结合的”可知,从原文看应是指“图画与文字最大的区别”。

D.“已经具有了音和义”错误。

根据材料二第五段“在文字正式起源前,确实有这样一些视觉符号存在”“就不会与语言关联”“只有证明了一批符号已经具有了音和义”可知,文中的西安半坡遗址刻符是视觉符号,没有和语言关联,不具备音和义。

故选B。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一第四段的观点是“甲骨文是一种高度发达的符号系统,去图画已久远,不要认为古文字相当于图画”“需要具有特殊训练的专家才能加以辨识分析,而绝非是什么人都一看便‘视而可识’的”。

A.指出如果没有学过“六书”或古文字,就连甲骨文中最简单的都不认识。

符合“甲骨文是一种高度发达的符号系统,去图画已久远”“需要具有特殊训练的专家才能加以辨识分析”观点。

B.最简单的甲骨文字辨识率也极低。

符合“甲骨文是一种高度发达的符号系统,去图画已久远”“需要具有特殊训练的专家才能加以辨识分析”观点。

C.是证明陶器上的刻符不是文字,与文字无关。

D.一般人不会把“A”与“牛头”联系到一起。

符合文字“需要具有特殊训练的专家才能加以辨识分析”观点。

故选C。

4.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

B.“可以将汉字产生的历史上推几千年”错误。

根据材料一第六段“将汉字产生的历史上推了几千年。

这些文章无例外地把新石器时代陶器上的各种几何线条状的刻划与早期汉字等同起来,试图将其与甲骨文进行比附,并对一些形体进行考释,这是非常荒谬的”可知,这是作者批驳的观点。

故选B。

5.本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

根据材料一第二段“文字来源于图画”“严格说来,只有逐词记录语言的符号系统才能称之为‘文字’”,第六段“把新石器时代陶器上的刻划记号当成‘文字’”是错误的;根据材料二第一段表意文字“直接从物象上获取的,必须与语言结合有了音和义才是文字”,第五段“它们的形体与已经证实为汉字的符号没有形体上的关联”,可以概括出两则材料的共同点,汉字都来源于图画,文字有自己严格意义上的标准,新石器时代陶器上的符号是刻划记号,与汉字没有关联。

根据材料一第三段从文字的构成上,“汉字的大部分基本形体都来源于图画,但是一旦这些图画变成记录语言的文字形体”,就“变成了‘符号’”,第四段“从这些形体在构造新字时所起的作用看,它们已经变成了一种‘记号’。

甲骨文已是一种高度发达的符号系统”,可以概括出材料一探讨了文字的构成应用,甲骨文不再是简单的图画,而是高度发达的“符号”,可以构造新字。

根据材料二第三段“这些特征都很像表意文字,但没有人会认为它们是文字”,第四段“它们没有固定的读音,不属于统一的语言单位,也不能再组合为句子”“文字记录语言是它的本质属性”“是语言的再编码”,可以概括出材料二探讨了表意符号和文字的关系,表意的符号不能等同于文字,符号不属于语言单位,文字是记录语言的,是可以再编码的。

(2024·山西临汾·三模)阅读下面的文字,完成下面小题(共5小题,17分)。

材料一:
美国国立医学图书馆在1989年发起的“可视人计划”中,首次提出了“虚拟数字人”一说法。

国内与之相关的说法首次出现在第174届香山科学会议“中国数字化虚拟人体科技问题”讨论中。

从时间上看,不论是国内还是国外,“虚拟数字人”这一名称的首次提,都发生在医学领域。

随着我国对“虚拟数字人”的不断深入研究,中国人工智能产业发展联盟发布的《20年虚拟数字人发展白皮书》中所阐述的文化创意产业领域的“虚拟数字人”成为各行业关注的新对象。

白皮书中对“虚拟数字人”的定义虽没有进行明确界定,但是建设性的指出“虚拟数字人”是指具有数字化外形的虚拟人物。

与具备实体的机器人不同,“虚拟数字/依赖显示设备而存在。

”“虚拟数字人”应具备以下三个方面的特征:一是拥有人的外观,有特定的相貌、性别和性格等人物特征;二是拥有人的行为,具有用语言、面部表情和肢体作表达的能力;三是拥有人的思想,具有识别外界环境并能与之交流互动的能力。

从目前产业发展现状来看,白皮书中所提出的前两点特征已是“当下虚拟数字人”所普遍具备的而第三点特征却只是“强AI”(人工智能)才具有的,文创行业内并未将其作为是否属于“拟数字人”的硬性划定标准。

有关虚拟数字人的分类,行业内普遍认可以技术为导向的分类方法。

在产业实践中,将虚拟数字人分为三大类,第一类是非交互型虚拟数字人,第二类是智能驱动型虚拟数人,第三类是真人驱动型虚拟数字
人。

这三种类型的划分在于终端对语音动画生成和处方式上的差异。

从实际应用的角度出发,虚拟数字人又可以划分为两大类,一类是服务型虚拟数字人,另一类是身份型虚拟数字人。

近些年身份型虚拟数字人越来越成为行业内的发展热点,人们所熟知的“洛天依”就是身份型虚拟数字人。

另一种分类方法是以虚拟数字人与现实的对照状态为参照的分类方法。

第一类为在世类虚拟数字人,例如百度APP联合演员龚俊发布的数字人“俊俊”。

第二类为创造类虚拟数字人,例如天猫品牌日的数字主理人“AYAYI”(超写实虚拟数字人)。

第三类为传奇类虚拟数字人,例如数字王国发布的“虚拟邓丽君”。

(摘编自袁梦泽《拟像视角下虚拟数字人审美研究》)材料二:
党的二十大报告就“实施国家文化数字化战略”作出部署,要加快建设数字中国。

习近平总书记指出:“要顺应数字产业化和产业数字化发展趋势,加快发展新型文化业态,改造提升传统文化业态,提高质量效益和核心竞争力。

”2023年2月,中共中央国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》,明确指出要打造自信繁荣的数字文化。

如此密集的信息发布,传递出博物馆数字化转型势在必行的决心。

数字时代的知识生产与传播的主体、理念和方式都发生了巨大改变,所以博物馆推进数字化转型是由内而外、脱胎换骨地蜕变。

这正是我国博物馆在硬件条件全面提升的背景下,实现高质量发展的关键。

2022年7月22日,中国国家博物馆首个虚拟数字人“艾雯雯”通过短视频正式和观众见面。

“艾雯雯”名字寓意以AI(人工智能)为技术基础,展示对文明、文化、文物的喜爱,对文博工作的热爱。

艾雯雯身穿的“新青年”T恤,字样来源于国博馆藏的《新青年》封面,展示了新时代新青年的精神信仰。

不难发现,目前博物馆推出的数字人相对简单。

以视频展示为主,尚未真正做到与观众自由交流互动;制作周期相对较长,后续发展乏力,亟待资金、技术、内容策划等统筹协调,深入推进、对于博物馆而言,数字人应用集中在“宣传展示型”代言人和“观众服务型”引导员的虚拟人应用场景上,因此,我们需要关注数字人给博物馆带来的新型服务功能,以及其背后存在的问题。

作为博物馆数字人,既需要美观的皮囊,又需要有趣的灵魂。

现实案例中,博物馆数字人外形趋同,依旧没有脱离“美女主播”“美女讲解员”的传统形象,真正实用的数字人应该是“智慧”的。

博物馆在数字人应用探索中应关注美丽外表背后AI技术的应用,如智能对话中的意图、槽位、语料等设计,专业语料库的建设等。

数字人的“智慧”问答体现在对每个意图设计和问法语料的丰富程度上。

专业语料越充沛,人机对话效果越好。

然而,市面上没有一款专门为博物馆或文博单位定制的成熟产品。

配套的基础数据不足,导致博物馆数字人只有“颜值”,缺乏“内涵”。

技术公司的探索固然重要,但博物馆对于文化遗产知识的研究与积累、解读更重要。

在内容构建中,博物馆要开展大量的基础性工作,给智慧模型进行“信息投喂”。

所谓“博物馆知识”信息目前分为两类。

一是交通信息、开放信息、服务设施等服务型信息;二是展览信息、展品信息、历史等知识型信息。

这其中既有通识,又有专业知识。

这些信息需要专业人员进行收集、整理、解读等处理,并对非结构化的自然语言进行结构化处理。

整个数字人智慧模型构建的过程,需要专业的智能化内容生产平台和智能对话管理平台等技术支撑。

虚拟数字人的制作不只是简单的技术堆砌,还需要结合大众审美,融合多门学科知识,如心理学、艺术学等,是跨学科的挑战。

博物馆数字人组织建设是系统性建设工作,需要博物馆多个职能部门的通力配
合:不仅是技术部门,还需要展览策划部门、社会教育部门、开放服务部门、文创开发部门等相互配合。

例如,文博专业知识语料库建设,需要将晦涩难懂的内容解读得通俗易懂,需要研究员的基础性研究,讲解员的讲解词撰写,还需要非结构化到结构化的自然语言转化。

基于博物馆真正业务的底层需求,打造专属的数字人服务模式,才能使应用场景创新落地。

(摘编自孙芮英《文博数字人创作与应用探索》)6.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)
A.“虚拟数字人”因医学科技发展需求而提出,随着研究的深入,“虚拟数字人”可使用的领域已逐渐向外拓展。

B.拥有人的外观、人的行为、人的思想,这些特征是“虚拟数字人”必须具备的,尽管第三点并不是硬性划定标准。

C.中共中央国务院明确指出:要打造自信繁荣的数字文化,博物馆数字化转型势在必行。

博物馆将实现高质量发展。

D.由于资金、技术以及内容策划等因素的影响,目前博物馆推出的数字人无法完全满足宣传展示和服务观众的需求。

7.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分)
A.中国人工智能产业发展联盟对“虚拟数字人”做出界定,发布的白皮书中指出“虚拟数字人”是指具有数字化外形的虚拟人物。

B.博物馆数字化转型是数字时代知识生产和传播的主体、理念等发生巨大改变的必然结果,身份型虚拟数字人“艾雯雯”应运而生。

C.开展大量基础性工作,建设充足的专业语料库,完善配套的基础数据,博物馆就能推出既有“颜值”
又有“内涵”的虚拟数字人。

D.虚拟数字人的“智慧”与AI技术在智能对话设计和专业语料库建设中的应用程度密切相关,专业语料越充沛,人机对话效果越好。

8.下列选项,最能体现虚拟数字人“有趣的灵魂”的一项是()(3分)
A.伽瑶作为“云游敦煌”的首位数字讲解员,能随时随地跟线上游客交流敦煌文化知识,带领更多人领略敦煌文化的魅力。

B.中国首个原创虚拟学生华智冰,是一名扎着马尾辫,背着红色双肩包,穿着白板鞋的女生,其面容、旁白均由AI技术生成。

C.数字公司在节目后台运用动捕技术,将生动可爱的实习数字主持人“小漾”带到《你好星期六》舞台上,与台下观众互动。

D.导演卡梅隆精心打造《阿丽塔:守护天使》中的虚拟卡通人物阿丽塔,为了细节真实,做了1000万根头发和500万个毛孔。

9.根据材料内容,下列选项对下面表格的解读不恰当的一项是()(3分)
部门名称展览策划与研究部
门①开放服务部门信息技术部门
部门职能博物馆展览大纲展
品背后的故事挖掘
与撰写等
讲解词撰写、通俗化解
读、观众反馈的汇总与
分析等
开放服务信息,包括交通、
开放信息、设施、餐饮服
务等信息②
相关专业历史学、考古学……
教育学、心理学、社会
学……
管理学、经济学、社会
学……
计算机硬件、软件开发、
信息系统集成、数据处
理……
A.根据材料内容,①处指的是“社会教育部门”。

B.根据材料内容,②处可填“处理相关信息,提供技术支撑等”。

C.博物馆数字人建设涉及诸多部门和专业,需要多部门联动进行分工合作。

D.博物馆数字人建设以信息技术部门为核心,着力搭建专业技术平台。

10.作者采用哪些方法证明我国“博物馆数字化转型势在必行”?请简要分析。

(5分)
【答案】6.D7.C8.A9.D
10.①借助事实论据证明。

如数字人技术的不断发展和各种类型数字人的出现,表明博物馆数字化转型是必然趋势,符合时代发展的需求。

②列举国家政策,引用权威言论证明。

如国家密集出台系列政策,要求“实施国家文化数字化战略”。

③根据现状进行逻辑推论。

为更好地弘扬民族文化,吸引观众,博物馆“需要关注数字人给博物馆带来的新型服务功能”。

【解析】6.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。

A.“因医学科技发展需求而提出”强加因果,原文是说“‘虚拟数字人’这一名称的首次提出,都发生在医学领域”,并未说“因……而提出”。

B.“必须具备的”过于绝对,应是“宜具备”,而非“必须具备”。

C.“明确指出”曲解文意,原文只是表明“如此密集的信息发布,传递出博物馆数字化转型势在必行的决心”,并未“明确指出”。

故选D。

7.本题考查学生分析和理解材料内容的能力。

C.“博物馆就能推出既有‘颜值’又有‘内涵’的虚拟数字人”错误。

依据原文“专业语料越充沛,人机对话效果越好。

然而……导致博物馆数字人只有‘颜值’,缺乏‘内涵’。

技术公司的探索固然重要,但博物馆对于文化遗产知识的研究与积累、解读更重要。

在内容构建中,博物馆要开展大量的基础性工作”可知,“博物馆就能推出既有‘颜值’又有‘内涵’”说法绝对。

故选C。

8.本题考查学生理解文中概念的含义的能力。

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