班主任经验交流 与家长沟通的技巧

班主任经验交流
尊敬的领导，各位老师:
大家好！今天很荣幸坐在这里来向每位班主任老师进行学习。

从事幼教至今已经十年了，对于第一次担任班主任工作的我而言，谈不上经验，我要向大家学习的地方还有很多。

我就浅谈几点我们班在开展家长工作方面的粗浅的认识和体会吧。

孩子能够在园健康茁壮的成长，是每个老师和家长的共同心愿。

尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,可能会产生一些方面的意见分歧，如何逐渐改变家长的这样的思想，如何更好的取的家长门的信任呢?那么我们把解决问题的方式都建立在理解和善于沟通的基础上,也取得了一些的效果.。

换位思考理解、尊重家长
家长工作呢，一定有些家长很支持你的工作，也会有家长真的让你很头疼。

但我一直告诫在自己：以平等、尊重、虚心的态度对待每一位家长，尊重他们的人格与观点，耐心、听取家长的合理有意的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，激发他们的积极合作的态度。

尊重的同时，还要理解家长，现如今同样作为母亲的我，对这一点深有体会，工作中我就以父母的角色去看孩子，处理事情时，试着通过：如果家长是我，如果我是家长，这个角度去思考问题，理解家长。

同时，在处理孩子的问题上呢，给他们最多的就是提建设性的意见。

班级近阶段都做了什么工作，取得了什么效果？就要先给家长交
流，然后再提出需要家长从哪方面配合。

我还会征求家长的意见：“大家是怎么想的，如果我们采用。

?您认为如何?沟通是多说“我认为”或“你认为怎样”这些协商性质的词语，家长们才容易接受也乐意接受我的建议或意见。

根据班级情况，可适时的采取家长的意见，满足家长一些合理的需求，这样觉得自己也受到的尊重与关注。

采取方法艺术沟通
家长工作少不了，多与家长沟通交流，说起家长这个群体，有着不同的性格层次，年龄层次，文化层次，这也让我认识到了开展家长工作的重要性以及复杂性，还要考验我的沟通技巧。

针对不同的家长，多种形式的进行沟通
在我们班级呢，有一些性格比较内向、且不善言谈的家长由于本身的个性吧，和老师很少主动交流，而且我也很少见家长得面。

像这样的，大多数都是我热情在先、主动在前，首先利用接送环节，进行简单的一两句话进行沟通：xx把饭菜全吃完光了，今天他看书可认真了呢等等，家长会觉得老师今天关注到我们孩子了。

家长除了性格有些层次，年龄也有层次。

年轻的父母，我大多以朋友的角度去交流，提出一些合理建议也容易接受，班级还有一些祖辈的监护人来讲，作为我的长辈而言，沟通前先是尊称叔叔阿姨，然后直接、具体的行为方法告知如何引导孩子，用他们较为理解并接受的方法进行沟通，效果好了很多。

针对沟通孩子的自身问题呢，多以孩子成长的角度去进行合理交流。

其次，利用了多种形式来开展，除了刚刚说的接送环节的简单沟
通外，我会通过预约沟通时间或者打电话进行交流，更加及时反映孩子的一日生活中的细节进步与闪光点，还会充分利用班级微信平台，在微信群里，发送早到宝宝照片，采取鼓励表扬，及时反馈孩子们早操状况，对迟来的孩子提出合理期待，我班早到情况慢慢得到了改善。

除了用文字、照片反映孩子的学习、生活发展状况，偶尔还会发微信关心一下家长们的生活家长感动的同时，拉近我们之间的距离，当初小班内向的家长现在在主动沟通方面改变了许多。

合理评价取得信任
在我们每次与家长沟通的过程中，有一部分的内容离不开教师对孩子的评价，这些评价往往直接影响到家长和教师的关系。

而对于家长来说，他们都期望自己的孩子是优秀的，哪怕是一句微不足道的称赞，都会让家长很高兴。

而当家长听到老师说起孩子不足时，有些家长就不那么容易接受了，所以我在与家长交流时，我会尽量注意说话的态度语言、技巧和分寸，尽量积极地、正面具体地向家长反映幼儿在园的表现，真诚地帮助他们认识教育工作的重要性，减少单纯的“告状”，我采取较多的也是鼓励于表扬的策略，最后再提出要求，提出需要配合的事项从而能有效的促进家园互动。

家长也需要表扬
每次家长会最后环节上，会对上学期积极配合的家长提出表扬，从孩子发展、以及具体事情，表扬这些家长配合态度、以及方法，而且还会对那些正在努力向积极配合这方面靠拢家长也提出表扬，主要
从这些孩子的成长和以往进行对比，最后鼓励：看，这就是你积极配合的结果，孩子成长空间非常大，我相信今后配合的会更好，加油！
随着时代的进步与发展，家长的自身素质和对教育的能力也发生了很大的变化，对孩子的早期教育更加重视，这就对我做好家长的沟通工作提出了更高的要求，我还要不断地学习专业理论知识的同时，提升自己的专业水平，更要向身边的优秀教师去学习，勤反思，多总结，来不断完善班级工作。

以上是我对班级家长工作开展的一些认识和体会，如有不当之处，敬请领导和各位老师指正批评。

我班欣怡，是个单亲家庭的孩子，妈妈一个人在国外，现跟着姥姥姥爷一起生活。

每次姥姥来送欣怡时，进园前给孩子嘱咐很多，而且跟老师也总有说不完的话进行交代与“核实”，常说：老师多给我们点爱！等等之类的话，观察以及了解到以后，首先我以直接面谈形式进行教育观念上的改变，这样消极的、焦虑的情绪间接会传递给孩子，对孩子的良好的性格发展带来一丝影响，其次我采取主动发微信单独给姥姥告知孩子今天在园表现，而且她做的每件事尽量具体化，有时候说起表现时，会把她发言的每句话告诉她，来消除她这样的家长焦虑的心理，最后，提出合理要求期待配合我我们的工作：阿姨，她长大了，能记住很多事情，每天的嘱咐会给孩子一些压力，其实孩子比你想想的优秀的多呢！现在她姥姥也在慢慢的改变着。