2024年中学生围城读后感(3篇)

2024年中学生围城读后感
《中学生围城》是从作者韩寒自身经历出发的一部小说，描述了一群中学生在成长过程中所面临的困惑、焦虑和反叛。

通过对主人公鲍鱼、张猛、王猛等三个人物的塑造，小说展示了当代中学生在时代变迁和价值观念冲突的背景下的群体性特征和个体生命状态。

这部小说以鲍鱼为主线，围绕他的生活点滴展开。

鲍鱼是一个普通的中学生，他身边的朋友和老师都有自己的价值观和生活方式。

鲍鱼虽然在学业上有很高的成就，但他对自己的未来充满了困惑。

他不知道自己究竟要做什么，他感觉自己像个困在城堡中的人，被围住了，束缚了。

他的困境在我看来其实是现代中学生共同的难题。

小说通过对张猛和王猛这两个人物的描述，揭示了当代中学生生存现状的困窘。

张猛和王猛都是很优秀的学生，他们对学校的厌倦和对成绩的追求之间矛盾着。

他们厌倦了教育系统的机械化，觉得自己陷入了一种抽象的人生追求之中。

他们在学校的表现其实只是追求好成绩的一种表象，他们实际上渴望着一种更自由的生活方式。

小说中的众多人物形象塑造也引人深思。

例如，小李老师是一个非常认真负责的老师，他把学生的每一次提问都当作是对自己的质疑和挑战，但他又很自卑，担心自己的学术造诣被学生质疑。

这样的描写很真实地体现了教师在教学中面临的困惑和挣扎。

同时，小说中还出现了一些令人印象深刻的场景。

例如，鲍鱼在自己的卧室窗口世界中思考人生的问题，将生活与知识结合起来，试图寻找自己的存在价值。

这个场景给我留下了深刻的印象，因为它表达了现代中学生对自身命运的追问和探索的普遍现象。

通过阅读《中学生围城》，我深刻地感受到了中学生们所面临的生存困境，并对学校教育模式和社会价值观念产生了思考。

我认为，这部小说在描绘中学生的同时也反映了社会对中学生的压力和期望，揭示了现代教育中存在的种种问题。

读完这本小说，我更加意识到，中学生围城不仅是中学生个体的困境，更是整个社会体制和价值观念冲突的体现。

我们应该努力改变教育模式，注重培养中学生的创造性和综合能力，让他们在社会中找到自己的位置和价值。

同时，我们也应该关注中学生的内心世界，给予他们更多的关心和支持，帮助他们解决存在的问题和困惑。

在我看来，中学生围城不仅是一个小说，更是一部批判现实的文学作品。

它以生动的故事和形象塑造，引发了我对中学生命运和教育问题的思考。

这部小说对中学生来说，是一面镜子，能够帮助他们更好地了解自己的内心世界和幸福追求。

对其他读者来说，这部小说也能引发共鸣，让他们更好地了解中学生的成长困境，关注教育问题，推动社会向更美好的方向发展。

总之，这本书是一本值得一读的好书，不仅能帮助中学生更好地认识自己，也能帮助成年人更好地理解中学生。

2024年中学生围城读后感（2）
第一次看《围城》，是好多几年前的事，听说这书有名，于是就读，除了觉得作者爱用幽默有趣的比喻，印象不深。

近日再读，越读越觉有味道，犹喜欢“导读”上一段文字，觉得说出了自已的感受，也是对《围城》最好的概括和定位：“这是一本有趣的书。

郑重说点，是本睿智的书，因为它的有趣源自一位智者对人性的洞察与调
侃。

----在哈哈大笑或含笑，哂笑之时，你会叹为观止，会惊异于作者何以竟能做到这一步。

”
所以我个人觉得《围城》比《官场显形记》《儒林外史》等讽刺遣责小说更进一步，就在于前者有固定的社会背景，离了这个社会背景，人物意义就大打折扣。

“好书不允诺廉价的幸福。

”
那么《围城》又给了我们怎样的启示呢？《围城》常被看作关系婚姻问题，所谓“城里的人想冲出去，城里的人想冲进来”，其实不止钱钟书先生把在方渐鸿的经历和其他人的小故事来用来借喻自己的想法。

那我来剖析一下书中人方鸿渐。

方鸿渐是个典型的知识分子形象这句话是无容置疑的。

但正因为他是知识分子，而且是那种带着玩世的态度处世又有点良心的知识分子，才构成了他一生的第一圈“围城”。

方鸿渐是有点虚荣的，有点玩世不恭的，但是，他又并不像辛楣一样有真才实学，也不像韩学愈等人一样完全昧着良心。

他希望做个大人物，这样的性格，似乎就决定了他的一生。

方鸿渐的第二圈“围城”就是给他带来多灾多难的假学位。

方鸿渐到底是个知识分子，在买假文凭之前，他也问问良心，假如方鸿渐玩世能够彻底点那也好，可是他没有像韩学愈一样将他的假文凭发扬光大。

以他自己的口气，就是“说了谎话，还要讲良心。

”说谎就说谎嘛，讲了良心这谎话就变得不伦不类了。

既然讲良心，就干脆别买
学位了。

既然都不讲良心了，就干脆把学位发扬光大吧？害得自己当个副教授忍气吞声的，两头不着岸。

方鸿渐一生的第三圈“围城”，是他在处理感情问题时候的玩世态度。

苏文纨在归国的轮船上就表现出对方的爱慕了。

可是方并没有表达什么。

到后来鸿渐的博士学位闹笑话之时，本来是外行看热闹，内行看门道的。

苏文纨一点就会破。

苏博士不点破，这摆明白了，是因为爱。

可是方鸿渐还一头栽下去，当起了一个爱慕苏小姐的角色，与赵辛楣争风吃醋，这都不无是他自己的错误。

他以为玩世无所谓，但却不知道是他自己破坏了自己与唐小姐本应美好的感情，流落到三闾大学里去。

与孙小姐完婚一起到上海打工后，他是被生活所迫，才抛弃了玩世的态度，如他自己所说：撒谎往往是兴奋快乐的流露，也算得一种创造，好比小孩子游戏里的自骗自。

一个人身心愉快，精力充溢，会不把顽强的事实放在眼里，觉得有本领跟现状开玩笑。

真到忧患穷困的时候，人穷智短，谎话都讲不好的。

也许从第一圈“围城”建立时，就决定了会有第二圈围城，就决定了会有第三圈围城了。

他层层深陷，却又浑然不知
人的悲剧往往是由自己未能防微杜渐让造成的。

2024年中学生围城读后感（3）
《中学生围城》是当代作家林戌的代表作之一，是一部以揭示中学生内心世界为主题的长篇小说。

该书通过描写高中生单小丹的生活
经历，展现了中学生在学校中的困扰和迷茫，以及对自我的探索和成长。

读完这本小说，我深感震撼，思考良久，下面我将就书中主要情节和一些读后感进行详细叙述。

全书通过主人公单小丹的视角，描写了一群中学生的生活。

单小丹是一个成绩优秀、品学兼优的女生，但她内心一直感到空虚和寂寞。

她与班级的同学们交往很少，身边的同学们也相互之间比较陌生，每天都像是被围绕在一个高墙之中。

她非常渴望摆脱这种困境，于是她参加了学校的一次戏剧表演活动，希望能够通过这个机会彻底改变自己的人际关系。

在这次戏剧表演活动中，单小丹结识了一群与她不同的新朋友。

他们来自不同的班级和年级，他们的兴趣和世界观与单小丹有所不同。

这些新朋友给了单小丹重新认识自己和生活的机会。

在与新朋友的交往中，单小丹逐渐摆脱了自己内心的困扰和孤独感，她重新找到了生活的乐趣和意义。

通过描写单小丹的经历，这本书给我留下了深刻的印象。

首先，它揭示了现代中学生的日常生活和心理困境。

在这个信息爆炸的时代，中学生们面临着巨大的学业压力和社交压力。

他们往往感到被高墙围困，无法真正表达自己的内心。

这种精神困境给中学生们的成长和发展带来了很大的挑战。

其次，这本书也深入探讨了中学生个体的迷茫和成长。

在书中，单小丹感到自己一直活在别人的期待中，她渴望摆脱这种束缚。

通过参加戏剧表演活动，她开始重新认识自己，并且找到了归属感。

这种个体的成长和自我探索的过程对中学生的成长非常重要，有助于他们建立自信和全面发展。

最后，这本书还给我留下了深刻的人生哲理。

在书中，单小丹通过与新朋友的交往，逐渐明白了人与人之间的关系和友谊的重要性。

她发现，与他人分享和交流是一种重要的人生体验，也是人生的意义所在。

这对读者来说是一个非常深刻的启示，让我意识到与他人建立联系和交流的重要性。

综上所述，《中学生围城》是一本非常优秀的小说，通过揭示中学生的内心世界，展现了他们的困扰和迷茫。

这本书对中学生的成长和发展有着重要的启示作用，也提醒了我在成长过程中要注重与他人的交流和理解。

我相信这本书会一直陪伴着我，给我带来更多的思考和启示。