《说演弹唱》教学设计与反思

《说演弹唱》教学设计与反思
1、初步了解曲艺音乐的风格特点；
2、学唱歌曲《说演弹唱》。

二、教学目标：
1、通过初步介绍曲艺音乐和听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩，对它产生初步的兴趣；
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味；
3、初步了解曲艺音乐的特点。

三、教材分析：
《说演弹唱》是一首具有曲艺音乐风格的歌曲，与京韵大鼓的唱腔相似，高亢明亮，飘逸潇洒。

最大的特点就是依字行腔，唱和说融成一体，歌曲中滑音和波音的使用都与文字的四声相关。

歌词写得十分简练，用说、演、弹、唱四句既全面地介绍了曲艺，而歌曲本身也是优秀的曲艺音乐作品。

四、教学重点：
使学生知道曲艺是我国民族音乐中的宝贵财富，启发学生对曲艺音乐的兴趣；引导学生模仿京韵大鼓的韵味，用高亢明亮的声音演唱曲艺歌曲《说演弹唱》。

五、教学难点：
掌握曲艺音乐的韵味；
掌握下滑音和上波音的实际演唱效果。

六、设计思路：
1、开门见山，直接进入主题，提出“曲艺音乐”的概念。

把曲艺音乐分为五类：以说为主、以唱为主、似说似唱、又说又唱和又说又唱又舞，并分别举例说明。

即兴为学生演唱两段曲艺音乐，让学生猜测所属地域，激发学生的学习兴趣。

再把“曲艺”和“戏曲”作比较，从对比中提炼出曲艺音乐的特点：说、演、弹、唱。

从而引入本课歌曲——《说演弹唱》。

2、讲解本课难点下滑音和上波音的实际演唱效果，并从歌曲中选出代表句，举例演唱说明，在教唱歌曲之前首先突破汇解难点，为下一步教唱的顺利实行做好铺垫。

3、带领学生按节奏朗诵歌词，让学生对歌词的节奏型有大致的概念。

并让学生讨论歌词中“说不尽”“弹不绝”“演不完”“唱不够”的内容。

由此得出曲艺的表现形式和表现内容。

4、教唱歌曲。

因为本课歌曲乐谱较为复杂，所以省略乐谱视场环节，直接教唱歌词。

主要通过教师范唱，学生听唱的方式实行。

在教唱过程中，遇到难句要反复教唱练唱，直至学生能够准确演唱，并且着重培养学生曲艺音乐韵味的艺术表现。

5、练唱歌曲。

为避免学生产生乏味的情绪，在练唱歌曲环节采用各种不同的方式实行练唱。

如：领唱、齐唱、小组唱、男女分唱等，直至学生能够完整准确熟练的演唱歌曲。

6、在学生熟练演唱歌曲以后，设计一个音乐表演活动。

让学生分小组设计能够表现曲艺歌曲内容的表情动作，做到边唱边演。

然后抽选小组上台为大家表演。

通过这个环节启发学生对美的感
受和表现，激发他们的创造力和想象力。

7、课堂小结：从这节课开始我们走近了曲艺，正如很多同学说的那样“既新鲜、又亲切”，我国民族民间音乐的宝藏真是丰富啊！下节课，老师要带大家进一步走近曲艺，欣赏更多的曲艺名段，相信大家一定会喜欢！
七、教具准备：
风琴、录音机
八、教学过程：
1、导入
师：今天我们来学习第二单元：学曲艺。

本单元我们要学习的是我国丰富多彩的曲艺音乐。

曲艺又称说唱，是说、唱、表三位一体的民间艺术形式。

曲艺音乐包括唱腔和器乐两部分。

主要特点是：音乐和语言结合紧密、说唱相间、伴奏乐器简便等。

比如：山东琴书。

同学们不要以为曲艺音乐都是又说又唱的，它还有只说不唱的，谁能举例？
生：相声、评书等。

师：很好。

它还有以唱为主的，谁能举例？
生：京韵大鼓、苏州弹词等。

师：还有似说似唱的，比如快板书、山东快书等。

现在已经分了四种了，还有最后一种，又说又唱有舞的，哪位同学能举例？生：二人转
师：非常好!还有凤阳花鼓、车灯等都是带有舞蹈性质的。

我国的民间曲艺丰富多彩，大约有三百多种。

它们都是本地的方言小调长期发展演变而来的。

那现在老师给大家唱一段曲艺，你们猜猜是南方的还是北方的。

教师演唱四川清音《小放风筝》，注意歌词中四川方言的咬字。

生：南方的
师：对了，南方人咬字靠前，大家一听就能知道是南方的方言了。

这是四川清音的一段《小放风筝》。

那下面我再为大家演唱一段曲艺，你们不但要猜猜是南方的还是北方的，还要猜出是具体哪个地方的。

教师演唱太平歌词《说大话》，演唱时注意京腔的韵味，使学生一听便非常明了。

生：是老北京的曲艺。

师：非常好，大家从儿话音和一些北京的方言就可猜到它是流行于北京的曲艺了。

可见曲艺和当地的方言有着非常密切的联系。

大家都知道戏曲的特点是：唱、念、作、打。

那曲艺的特点是：说、演、弹、唱。

今天我们来学一首歌曲，歌曲的名字就叫《说演弹唱》。

先让我们来欣赏一遍这首歌曲，大家在听的过程中要思考一个问题：它和我们平常唱的歌曲有什么不同？
播放一遍歌曲录音
生：具有京韵大鼓的风格；小音符很多；歌曲似说似唱等。

师：大家概括的非常好。

那么我们为这种具有曲艺音乐特色的歌
曲来取个名字吧，就叫它：曲艺歌。

我们在学唱时应注意模仿，努力将这种韵味演唱出来。

2、教唱歌曲
师：请同学们打开书的第11页，下面大家跟着我朗诵一遍歌词。

朗诵的时候要按照我读的节奏朗读。

教师按节奏朗诵歌词，学生跟读。

师：这首歌的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，同学们能否说一说歌词中“说不尽”“演不完”“弹不绝”“唱不够”的内容
学生议论、发言，教师总结。

师：请大家看第一小节的第三个的右边有一个符号，叫做下滑音。

为大家讲解下滑音的实际演唱效果，并教唱大家带有下滑音的乐句。

师：再看第二小节的第二个的上面有一个符
号。

这叫做上波音。

教师为大家讲解上波音的实际演唱效果，并教唱大家带有上波音的乐句。

教师教唱歌曲，主要主要通过教师范唱，学生听唱的方式实行。

在教唱过程中，遇到难句要反复教唱练唱，直至学生能够准确演唱，并且着重培养学生曲艺音乐韵味的艺术表现。

练唱歌曲。

采用领唱、齐唱、小组唱、男女分唱等各种不同形式
实行练唱，直至学生能够完整准确熟练的演唱歌曲。

3、拓展活动
让学生分小组设计能够表现曲艺歌曲内容的表情动作，做到边唱边演。

然后抽选小组上台为大家表演。

最后由同学们评选出小组中表演最优秀的同学，并给最优秀者评“优”。

4、课堂小结：
师：从这节课开始我们走近了曲艺，正如很多同学说的那样“既新鲜、又亲切”，我国民族民间音乐的宝藏真是丰富啊！下节课，老师要带大家进一步走近曲艺，欣赏更多的曲艺名段，相信大家一定会喜欢！
九、课后反思
在本节课的教学过程中，总体来说基本完成了新课标要求，课堂气氛活跃，师生互动较佳。

但在时间安排上有些前松后紧，在曲艺讲解的内容上耗时较长，从而导致了拓展活动的时间紧张，使本来很活跃的活动环节略显仓促。

在拓展活动环节，我安排了边唱边演的表演唱。

培养学生的美感，让学生感受美，表现美。

但是因为我没有给予有效的动作引导和鼓励，使有些学生站在台上扭捏小气，动作简单不到位。

在以后的教学中，我理应注意对学生美的启发和指引，锻炼学生大胆的表现美，启发学生的联想力和创造力，从而达到美育的良好效果。

《说演弹唱》是一首曲艺歌曲。

曲艺音乐对学生们来说是一种既亲切又新鲜的曲种，所以在教学过程中学生的学习兴趣很高，但学习难度也较普通歌曲高一些。

所以学生虽然经过一节课的学习能够熟练的演唱歌曲，但京韵大鼓的韵味却不能准确的表现出来。

而在这个点上，我的施教也仅仅流于表面，仅仅口头上让学生唱出韵味，但学生并不知道如何唱出韵味，怎么就能唱出韵味了？可见，一方面学生的音乐素养还有待进一步提升；另一方面，我在京韵的咬字吐字方面还理应做进一步的补充。

美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。

”经过这节课的教学反思，我不但发现了很多不足之处，而且还为以后的教学积累了可贵的经验教训，为成为一位合格的教师进一步奠定了坚实的基础。