小学音乐二年级下《我的家在日喀则》教学设计教案 (2)
人音小学音乐二年级下册《4我的家在日喀则》word教案 (2)
人音小学音乐二年级下册《4我的家在日喀则》word教案 (2)一. 教材分析《4我的家在日喀则》这首歌描绘了日喀则的美丽风光和藏族孩子的快乐生活，歌曲旋律优美，节奏欢快。
通过学唱这首歌，学生可以了解我国的藏族文化，增强对祖国大家庭的归属感。
此外，歌曲中的sol、la、do、re等音程也为学生提供了良好的音乐实践机会。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能对藏族文化较为陌生，需要在教学中加以引导。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解藏族文化，感受日喀则的美丽风光。
2.学会演唱歌曲《4我的家在日喀则》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的sol、la、do、re等音程辨识。
2.藏族文化的理解。
3.歌曲的歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受日喀则的美丽风光，激发学习兴趣。
2.互动教学法：分组讨论、合唱等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音程知识。
4.欣赏教学法：聆听、分析藏族音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.三角板、音符卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频展示日喀则的美丽风光，引导学生感受藏族文化的魅力。
同时，提问学生：“你们知道我国有多少个民族吗？藏族人的生活特点是什么？”2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《4我的家在日喀则》，讲解歌曲背景、歌词含义。
然后，示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
同时，教授歌曲中的sol、la、do、re等音程辨识，让学生在实践中掌握。
二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》 ︳人音版 (五线谱) (2)
教学目标：1、让孩子们在轻松的状态下，欣赏西藏风情图片，聆听西藏风情音乐，使孩子们对藏族有一种初步的印象，并喜爱上这个民族。
2、孩子们通过学习能用欢快明亮的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，学习两到三个简单藏族舞蹈动作，并能根据音乐选择动作，带着愉悦的心情快乐起舞。
3、通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学准备：多媒体课件、录音机、藏族头饰、袖子、哈达、响板、串铃、电子琴教学重难点：1、学习用欢快明亮的声音唱歌，同时对藏族有一个初步印象，并喜欢上这个民族2、学习两三个藏族舞蹈动作教学步骤：一、律动，激趣导入师生共同随着《爱我中华》的音乐做律动，然后教师提问：1、这首歌唱了什么内容？2、我国有多少个民族？3、你所知道的少数民族有哪些？师：同学们，今天让我们先来认识一位少数民族的小朋友好吗？（出示多媒体课件）这是来自藏族的小朋友卓玛，她来邀请我们去她的家乡做客。
我们互相认识一下吧二、新课教学1、师生互动，设疑自探，解决重难点教师利用响板和串铃伴奏按节奏说出“你的家在哪里”然后按旋律唱出。
从而解决了旋律和节奏的难点2、多媒体展示西藏风光，学生欣赏，了解西藏风俗，风景，风土人情等3、布置任务、解疑合探，完成新课教学教师导言：“今天卓玛给我们带来一件最珍贵的礼物，但是需要我们完成三个任务才能获得。
”（1）第一个任务：学藏舞多媒体展示藏族舞蹈，教师教授两三个藏族舞蹈动作，为歌表演做准备（2）第二个任务：学藏语让学生知道“啊索啊索马里拉”是高兴快乐的意思（3）唱藏歌先读歌词然后随琴演唱三、表演歌曲，体验风格让学生选择打击乐器。
头饰。
袖子进行歌表演四、创编歌词，拓展延伸，质疑再探师：小卓玛说：“现在你们已经知道了我的家乡在哪，但你们还没有告诉我，你们的家乡在哪呢？那你的家乡在哪能唱出来吗？”（教师举例）“好，现在我们跟着伴奏把你的家乡快快告诉小卓玛吧。
二年级下册音乐教案-《我的家在日喀则》人教版
今天的学习，我们不仅学习了《我的家在日喀则》这首歌曲，还通过讨论和实践活动，深入了解了音乐中表达家乡情感的方式。我希望大家能够将这些感悟和技巧运用到生活中，用音乐来赞美和表达对家乡的爱。如果对歌曲的学习有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我的家在日喀则》这节课后，我进行了认真的反思。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得还不错，能够在较短的时间内学会演唱这首歌曲。然而，我也注意到在教学中存在一些不足之处。
实践活动环节，学生们在分组讨论和歌曲学唱中表现出较高的积极性，但我也发现部分学生在小组合作中参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在下次教学中尝试采用更多互动性强的教学方法，鼓励每个学生都能积极参与到活动中。
在学生小组讨论环节，虽然学生们提出了很多有创意的想法，但时间安排上显得有些紧张，导致部分小组的讨论不够充分。我计划在下次教学中适当调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。
-文化认知：了解歌曲背后的西藏文化和风土人情。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，重点在于学生能够准确地唱出歌曲的主旋律，特别是在一些特殊的音调和装饰音上，如歌曲中的滑音、颤音等，需要教师有针对性地指导。
-在音乐知识方面，重点在于学生能够识别并理解歌曲中的基本音乐元素，例如能够区分四分音符和八分音符，并能够在实践中正确运用。
-在音准控制方面，难点在于学生能够自如地唱出高音，教师可以设计一些专门的练声曲，逐步提高学生的音域和音准。
-在文化理解方面，难点在于如何让学生深刻体会西藏文化的独特性，教师可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受西藏的自然风光和民族风情。
-在创新实践方面，难点在于激发学生的创造潜能，教师可以设置简单的创作任务，如改编歌曲的某一部分，鼓励学生尝试，并在过程中给予必要的指导和支持。
人音小学音乐二年级下册《4我的家在日喀则》说课稿(2)
人音小学音乐二年级下册《4我的家在日喀则》说课稿 (2)一. 教材分析《4我的家在日喀则》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌描绘了日喀则的美丽风光和丰富多彩的民族文化，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国西藏地区的风土人情，增强对祖国的热爱之情。
同时，歌曲中的民族音乐元素也有助于提高学生的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对西藏地区的人文风情较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的音准、节奏感以及合唱能力仍有待提高，需要在教学中加强练习。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《4我的家在日喀则》，让学生了解西藏地区的风土人情，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高音准、节奏感和合唱能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《4我的家在日喀则》，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法等教学方法，引导学生掌握歌曲演唱技巧。
2.利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生了解西藏地区的人文风情。
3.通过小组讨论、合作演唱等形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示日喀则的美丽风光，引导学生谈论对家乡的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲的背景，介绍西藏地区的人文风情，教授歌曲旋律和歌词。
3.练习演唱：分组练习，重点指导学生掌握音准、节奏和合唱技巧。
4.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调热爱家乡、热爱祖国的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《4我的家在日喀则》、教学重点（音准、节奏、合唱技巧）和教学难点。
《我的家在日喀则》教案
《我的家在日喀则》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并感受西藏日喀则的风土人情。
引导学生欣赏并体验藏族音乐、舞蹈的魅力。
1.2 教学重点：感受藏族音乐、舞蹈的特色。
1.3 教学难点：理解藏族音乐、舞蹈背后的文化内涵。
1.4 教学准备：准备相关视频、音频资料。
准备藏族舞蹈的教学视频。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：教师播放歌曲《我的家在日喀则》，引导学生初步感受藏族音乐的特色。
1.5.2 分享：教师分享自己的感受，引导学生关注歌曲中描绘的日喀则的自然风光和民俗风情。
1.5.3 探索：教师引导学生欣赏藏族舞蹈的视频，让学生直观地感受藏族舞蹈的特色。
1.5.4 体验：教师组织学生进行藏族舞蹈的学习和练习，让学生亲身体验藏族舞蹈的魅力。
第二章：日喀则的自然风光2.1 教学目标：让学生了解日喀则的自然风光，感受其独特魅力。
培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2.2 教学重点：了解日喀则的自然风光。
2.3 教学难点：理解日喀则自然风光背后的地理特征。
2.4 教学准备：准备日喀则的自然风光图片或视频。
2.5 教学过程：2.5.1 导入：教师播放日喀则的自然风光视频，引导学生初步感受日喀则的自然美景。
2.5.2 分享：教师分享自己对日喀则自然风光的认识和感受，引导学生关注日喀则的地理特征。
2.5.3 探索：教师引导学生欣赏日喀则的自然风光图片，让学生了解日喀则的自然景观。
第三章：日喀则的民俗风情3.1 教学目标：让学生了解日喀则的民俗风情，感受其独特魅力。
培养学生对多元文化的尊重和理解。
了解日喀则的民俗风情。
3.3 教学难点：理解日喀则民俗风情背后的文化内涵。
3.4 教学准备：准备日喀则的民俗风情图片或视频。
3.5 教学过程：3.5.1 导入：教师播放日喀则的民俗风情视频，引导学生初步感受日喀则的民俗特色。
3.5.2 分享：教师分享自己对日喀则民俗风情的认识和感受，引导学生关注日喀则的文化特点。
《我的家在日喀则》教学设计
《我的家在日喀则》教材分析：《我的家在日喀则》是人音版二年级下册第四课的歌曲，是一首充满浓郁乡土气息的五声宫调式四二拍的藏族民歌，节奏简单，以四分音符、八分音符构成旋律轻快活泼，流畅上口，具有很强的舞蹈性，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族人民歌唱家乡、载歌载舞的情景，非常适合低年级学生演唱。
教学目标：1、初步了解藏族及其相关文化，感受藏族踢踏舞的舞步特点和欢快节奏，学会一些简单舞步，能随歌声律动。
2、能用欢快自然的声音，欢快的情绪、有表情准确的演唱歌曲。
3、在熟练演唱歌曲的基础上，能和同学合作，进行编创活动。
教学重点：能用欢快的情绪准确演唱歌曲教学难点：创编节奏并用小乐器为歌曲伴奏教学准备：钢琴白色丝巾双响筒手摇铃教学过程：一、组织教学1 2 3 4| 5 - | 5 4 3 2 |1 -|师：同学们好生：老师你好！二、发声练习1、师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，请伸出你们的小手，合着老师一起带上柯尔文手唱音阶。
（课件出示柯尔文手势音阶图）2、师：嗯，真不错，老师仿佛看到了七个小音符随着同学们的手势在舞动，老师还想听听小音符在同学们的嘴巴里是怎样跳动的。
４２ 1 1 2 3 |5 5 |1 1 6 1 |6 5 | lulu lulu lu lu lulu lulu lulu三、导入〈一〉、看图片师：（师弹琴生坐下）真是一群快乐的小精灵，用你们响亮的歌声开启了今天的音乐之旅，老师可要带你们去认识一个美丽的地方了。
让我们出发吧（播放西藏美景图片和藏族欢歌舞蹈的图片）师：看，这是布达拉宫，它位于拉萨市；这里有世界最高峰——珠穆朗玛峰，海拔为8844.43米；雪山下牛羊成群，老人转着经筒修德祈福；美丽的姑娘穿着华丽服饰为尊敬的人献上洁白的哈达，献哈达是藏族独特的礼仪，他们认为白色象征着纯洁、吉祥，把它献给尊敬的人，比如：远方来的客人；而五彩的哈达则是献给菩萨，就是祈求平安的意思；这里她们在欢歌舞蹈，或是欢迎客人，也或是庆祝某个节日。
人音版(五线谱)音乐二下《我的家在日喀则》教案教案
人音版（五线谱）音乐二下《我的家在日喀则》教案教案一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首具有浓郁藏族特色的歌曲，选自人音版二年级下册教材。
歌曲旋律优美，歌词朴实，容易学生接受。
通过学唱这首歌，学生可以了解藏族的风土人情，感受我国多元文化的魅力。
歌曲的五线谱记谱方式，也有助于提高学生的识谱能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱，理解简单的音乐符号。
但藏族音乐特色对他们来说较为陌生，需要在教学中进行引导和渗透。
此外，学生对家庭、家乡的情感较为深厚，通过这首歌，可以进一步激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《我的家在日喀则》。
2.了解藏族的风土人情，感受我国多元文化的魅力。
3.掌握简单的藏族舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的融合。
4.提高学生的识谱能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏，如藏族音乐的特色音程和节奏。
2.歌曲的情感表达，引导学生理解并体会歌曲中的家乡情怀。
3.藏族舞蹈动作的掌握，让学生在演唱歌曲的同时，能够进行简单的舞蹈表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入藏族的生活环境，感受藏族音乐的特色。
2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组进行演唱和舞蹈练习，相互交流、互相学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和舞蹈视频，让学生在视觉和听觉上得到双重享受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.五线谱乐谱：供学生识谱练习。
3.乐器：如手鼓、笛子等，用于教学演示。
4.舞蹈道具：如围巾、帽子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解日喀则的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）教师范唱《我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
《我的家在日喀则》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《我的家在日喀则》这首歌曲的歌词内容和旋律。
2. 通过学习这首歌曲，使学生对我国的民族音乐有更深入的了解，增强他们的民族自豪感。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《我的家在日喀则》的歌词内容介绍。
2. 歌曲的旋律解析。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《我的家在日喀则》的歌词内容和旋律。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的歌词内容和旋律特点。
2. 采用示范法，展示歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 采用实践法，让学生亲身参与演唱和表演，提高他们的实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《我的家在日喀则》这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的歌词内容和旋律，让学生跟随教师学唱。
3. 练习演唱：学生分组或单独练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和演唱姿势。
4. 表演展示：学生展示自己的演唱和表演成果，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生回家后继续练习演唱和表演。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的歌词内容和旋律的掌握程度。
2. 评价学生在演唱和表演过程中的表现，包括发音、节奏、情感表达等。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和团队协作精神。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图示、图片等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏教学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌词内容，教授旋律。
2. 第二课时：练习演唱，指导演唱技巧，进行表演展示。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行教学评价，总结课堂活动。
九、课后作业：1. 学生回家后继续练习演唱歌曲《我的家在日喀则》。
人音版音乐二年级下册《我的家在日喀则》教案
人音版音乐二年级下册《我的家在日喀则》教案一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族文化和音乐特色，增强民族自豪感。
歌曲难度适中，节奏明快，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级学生具有较高的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物容易产生共鸣。
但他们注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。
此外，学生对民族音乐的了解相对较少，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的曲调和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，使学生了解藏族的文化特色和风俗习惯。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音阶和节奏。
2.歌曲中的一些特殊演唱技巧，如颤音、滑音等。
3.对藏族文化的理解和把握。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生置身于藏族的风土人情中，感受藏族音乐的魅力。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索问题。
4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
2.准备教材、乐谱、歌词卡片等。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.提前让学生了解藏族文化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等素材，引导学生了解藏族的风土人情，激发学生对藏族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意引导学生掌握藏族特色音阶和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧上的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨藏族音乐的特点和魅力，分享自己了解的藏族文化知识。
人音版小学音乐2年级下册《我的家在日喀则》教案2
《我的家在日喀则》教案教学目标一、让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。
二、通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。
引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。
三、通过对歌曲《我的家在日喀则》的学习，认识XX、X节奏并进行节奏创编练习。
达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。
四、能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。
教学重点与难点重点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；舞蹈创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。
难点：以课题《我的家在日喀则》为中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。
教学过程一、组织教学情景铺垫师生随着《多么快乐多么幸福》边唱边跳进教室，落座。
师：孩子们，让我们再一次走进美丽的西藏，一起来感受快乐与幸福！（音乐无限，快乐无限）师：开心吗？这个时候最想用什么词来表达你现在的心情呀？想一想：把你表示高兴、快乐、幸福的词或成语来加进去、出示节奏谱：××××××××哈哈哈哈哈哈哈哈师：见到远方的客人，藏族小朋友不禁要问：你是从哪里来的，你的家在哪里？你热爱你的家乡吗？孩子们，你，会怎样回答呢？想想出示节奏谱：2/4 ××××××××××××你的家在哪里？我的家在哪里？（教师边以节奏的形式提问）二、根据歌曲节奏创编歌词生介绍，教师板书：（我的家在太原、就在祁县城呀等等）师生活动：1、师生一起轻声、高位置地念歌词拍击节奏：手拍节奏，脚踩节拍2、师生对读、生生对读师：生活在这片土地上的我们既然打心眼里都这么热爱我们的家乡。
二年级音乐我的家在日喀则教学教案
二年级音乐《我的家在日喀则》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并体验藏族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲中的情感，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，让学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《我的家在日喀则》，了解藏族音乐的特点。
2. 教学难点：歌曲中的藏族文字和歌词的理解，以及唱腔的掌握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱和歌词。
2. 准备多媒体教学资料，包括日喀则的自然风光、藏族文化的图片和视频。
3. 准备录音机、音响等教学设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放日喀则的自然风光视频，引导学生欣赏，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”2. 新课导入：教师介绍歌曲《我的家在日喀则》，讲解藏族音乐的特点，展示乐谱和歌词。
3. 教学唱歌：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正唱腔和发音，让学生感受歌曲的情感。
4. 分组练习：学生分组，互相练习唱歌，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的特点和歌曲的情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《我的家在日喀则》，加强唱腔和发音的练习。
2. 家长协助学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽知识面。
3. 下周上课时，学生向同学分享自己了解到的日喀则的文化和特色。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的掌握程度，包括歌词记忆、唱腔表现等。
2. 评价学生对藏族音乐特点的理解和运用，如节奏、音调等。
3. 评价学生对日喀则文化的了解程度，以及他们的分享表现。
七、教学拓展1. 邀请藏族音乐艺术家或文化传承人来校进行讲座或表演，让学生更深入地了解藏族音乐和文化。
2. 组织学生参观藏族文化展览或博物馆，增强他们对藏族文化的感知和认识。
3. 开展“藏族音乐文化周”活动，让学生通过各种形式展示自己对藏族音乐的喜爱和研究。
二年级音乐我的家在日喀则教学教案
二年级音乐《我的家在日喀则》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并感受藏族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过学唱歌曲《我的家在日喀则》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《我的家在日喀则》的词曲分析。
2. 藏族民歌的特点介绍。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《我的家在日喀则》，能够流畅地演唱。
2. 难点：理解并把握藏族民歌的风格特点，准确表现歌曲的情感。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《我的家在日喀则》MV、藏族民歌的相关图片和视频。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学用具：歌谱、录音机、音响等。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《我的家在日喀则》MV，引导学生感受藏族民歌的魅力。
2. 新课教授：介绍歌曲《我的家在日喀则》的词曲作者，讲解歌曲的结构和旋律特点。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生练习：分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 课堂互动：学生展示演唱成果，互相评价，教师总结点评。
6. 拓展学习：介绍其他藏族民歌，引导学生课后自主学习，提高音乐素养。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调藏族民歌的特点和歌唱技巧。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 评价学生在歌唱过程中的音准、节奏和呼吸控制能力。
3. 观察学生在课堂互动中的参与程度和合作精神，以及对藏族民歌的兴趣和热爱。
七、教学延伸1. 组织学生进行藏族民歌比赛，鼓励他们发挥创意，自选曲目进行演唱。
2. 邀请藏族音乐家或民歌传承人来校进行讲座和表演，让学生更深入地了解藏族音乐文化。
3. 开展“走进藏区”主题活动，通过图片展示、视频介绍、故事分享等形式，让学生感受藏区的自然风光、民俗文化和音乐特色。
人教版二年级音乐下册第四单元《歌表演我的家在日喀则》教案(2)457878
在总结回顾环节，我强调了藏族音乐的特点和在实际生活中的应用，希望学生能够将这些知识点内化为自己的认知。但从学生的反应来看，我觉得可能还需要通过更多的实例和实践活动，让他们更深刻地体会到藏族音乐的魅力。
-藏族音乐特点：了解并感受藏族音乐的风格，如五声音阶、特有的节奏型等。
-表演技巧：培养学生运用身体语言、表情和动作表达歌曲情感的能力。
举例解释：
-在学唱过程中，教师应着重指导学生掌握歌曲中的一些特殊节奏，如切分音、附点音符等，确保学生能够准确演唱。
-对于藏族音乐特点，教师可以通过实际演奏藏族乐器，让学生亲身感受其独特的音色和风格。
4.学习歌曲中的藏语歌词，拓展学生对民族语言的认知。
5.创编简单的舞蹈动作，结合歌曲进行表演，提高学生的音乐综合素质。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱《我的家在日喀则》，感受藏族音乐的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.增强学生音乐表现力，通过歌表演和舞蹈动作创编，提高学生的舞台表现力和自信心。
四Hale Waihona Puke 教学流程（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的家在日喀则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的国家有多少美丽的风景和独特的民族文化？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏族音乐的奇妙世界。
然而，我也注意到在舞蹈动作创编环节，部分学生表现出了困惑和害羞。这可能是因为他们对舞蹈创编不够自信，或者是对自己的身体协调性感到担忧。针对这一点，我考虑在未来的教学中，可以提前准备一些简单的舞蹈动作模板，让学生在此基础上进行修改和创新，降低创编难度，提高他们的参与度。
小学音乐二年级下册第四单元《我的家在日喀则》教学设计
第四单元：五十六朵花《我的家在日喀则》教学设计一、教学内容分析《我的家在日喀则》为小学二年级下册第四单元《五十六朵花》中的内容。
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口。
歌曲由两个乐段组成，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。
四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。
歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很容易吸引学生们学习的欲望。
二、学情分析低年级的学生活泼好动，喜爱表演。
二年级的学生已经具有初步发现美、欣赏美的能力。
大部分同学能够积极主动参与到音乐活动当中，并能充分的表现自己。
在课堂中应把调动学生的学习积极性、主动性放在首位，充分运用各种教学方法让学生在玩中掌握音乐知识和技能。
三、教学目标1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，让学生对藏族产生兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。
感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
四、学习重点难点用欢快的情绪演唱歌曲，随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
五、教学准备六、教学活动一、激趣导入，走进西藏日喀则1、谈话激趣。
师：同学们，今天有一个叫卓玛的小姑娘来到了我们的音乐课堂里，她想邀请我们全班同学到她的家乡去做客，大家想去吗？师：就让我们跟着卓玛去旅行，让我们出发吧！2、课件展示西藏风光画面.3、师生谈话，交流对藏族的了解。
师：音乐把我们带到了哪里？这是哪个少数民族呢？（简介西藏的地理位置）西藏位于我国的西南部，地势较高，被称为世界屋脊，有世界上最高的山峰喜马拉雅山，布达拉宫，藏族人民服饰，雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。
那里的人们勤劳朴实，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。
她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第4课美丽家园-《我的家在日喀则》教学设计
《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，通过学习歌曲，感受雪域高原的美丽景色和风土人情。
培养学生健康向上的审美情趣,从歌曲中体会少数民族儿童对家乡的热爱之情。
2、能有感情的演唱歌曲，让学生学会正确理解歌曲情趣,用明朗活泼的歌声来演唱, 并感受其轻松、自豪的特点。
3、运用各种形式表现歌曲，创设欢快、热烈的课堂气氛，培养学生对音乐的感受，增强学生的审美能力与音乐表现能力。
重点难点：1、能流畅、完整的有感情演唱歌曲。
2、通过编创衬词、舞蹈、乐器伴奏,培养学生团结合作的精神。
教学准备：钢琴、多媒体、双响筒、串铃、教学过程：一、导入1、谈话导入师：“你是哪里人呀？”“你从哪里来？”“你的家乡什么样啊？”“你会怎样介绍你的家乡呢？ ”生：答2、出示板书师：每个人都有自己的家乡，它是记载着我们成长足迹的地方。
我从你们的介绍 中感受到了自豪和骄傲，带着这样的情绪我们一起说一句：“我的家在"(说出自己家乡的名字)3、出示节奏(1)加入节奏说句子师：2/4 X 义 义X 你的家在 生：2/4我的家在 (2)加入乐器 双响筒 2/4 X X 串铃 2/400二、新授1、初听歌曲(1)看图猜家乡师：老师说过每个人都有自己的家乡，今天就来了一位新朋友，她叫卓玛，你能猜出她的家乡在哪里吗？生:答(西藏) X X哪 里？X X I)(2)出示地图师：我们大部分藏族同胞都居住在西藏，可是西藏这么大，卓玛的家乡来自西藏的什么地方呢？让同学仔细聆听，在歌曲中找到答案。
生：答(日喀则)(3)揭题：播放视频板书：我的家在日喀则师：日喀则在藏语里要读作“Ka”，在汉语里日喀则是土地肥美的庄园的意思。
那它到底有多美呢？我们来看看(播放视频)。
2、再听歌曲师：通过视频我们欣赏了日喀则的风光，你们有什么感受吗？生：答师：这么美丽的日喀则，卓玛在介绍它的时候一定是无比自豪的，对吗？让我们再次聆听这首《我的家在日喀则》，这一次边听边用我们学会的拍手节奏为它伴奏。
新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (2)教案与教学反思
歌曲《我的家乡日喀则》教案李度一中陈海思一、课题：歌曲《我的家乡日喀则》人民音乐出版社小学音乐二年级上册。
三、课型：唱歌综合课。
四、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。
2、能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。
3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。
五、教学重点难点1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
六、教具钢琴、录放机、多媒体课件、教学磁带。
七、设计理念：在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主题，合理运用多媒体教学课件,引导学生感知——体验——理解——创造”贯穿教学始终，树立以学生为主体,师生互动的教学理念, 在探究中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。
八、教学过程（一）、情境导入（听歌曲《在北京的金山上》进教室，多媒体显示背景画面。
）1、感受藏族题材歌曲的风格特点师：同学们，进教室时播放的歌曲是什么民族的歌曲？生：藏族师：我国是一个多民族的国家。
那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？（下面请学生听一首歌曲）（设计意图：调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题）2、师：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？生：日喀则3、教师介绍日喀则师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市、也是历代班禅大师的驻锡地，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。
其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》（设计意图：充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌曲）3、学生复听范唱4、教师范唱：教师自弹自唱，让学生熟悉歌曲。
二年级音乐下册教学设计《我的家在日喀则》教案
新人教版二年级音乐下册教学设计（我的家在日喀则）教案（我的家在日喀则）教案教学目标：1．认知目标：初步了解感受X的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：①能情绪饱满地、精确地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜欢上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养制造力，丰富他们的音乐感受。
3．感情目标：从（我的家在日喀则）到（我的家在句容），在学生感情的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教材分析：（我的家在日喀则）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个局部：第—局部中X|X X|节奏音型很有特点。
第二局部节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三局部完全再现了第—局部主题。
唱了这首歌，你肯定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉〞贯穿全曲，使歌曲的愉快气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重点：用轻松和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：1.歌曲第二局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演（我的家在日喀则），表现欢快热烈的情绪。
教具打算：多媒体课件。
教学过程：课前播放歌曲（青藏高原）把学生带入浓郁的藏文化气氛。
一、了解藏族风土人情。
1.你们喜欢刚刚的那首歌曲（青藏高原）吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？〔播放课件（走进X）〕2. 随着我们的摄像机镜头去X转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞。
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞〔以长袖善舞为特色〕、锅庄舞〔一群人围成圈边唱边舞〕、踢踏舞〔以脚下踢踏为主〕，今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。
下面我们一起来观赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌〞，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。
二年级下册音乐《我的家在日喀则》教学设计
二年级下册音乐《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标：①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3、情感目标：①从《我的家在日喀则》到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。
教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重点：1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。
2、创编集体舞《我的家在日喀则》。
教学难点：歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。
）一、师生问好，组织教学。
导入：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。
首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？1、鸣笛。
13|2-|2-|2-|2X|听呀拉啊（喊）啊要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。
前倚音和下滑音要表现出来。
方法：①轻声模仿。
②看谱、唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。
③用饱满、连贯的声音演唱。
2、车轮滚滚。
（上节课老师布置竖笛作业）①1121|6165|3532|11||啊嗦啊嗦马里拉，啦啦啦啦啦啦②6165|1261|6165|3532||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。
小学音乐人音二年级下册第4课美丽家园-《我的家在日喀则》音乐教案
《我的家在日喀则》音乐教案教学内容：《我的家在日喀则》教学目标：1、初步了解其主要的文化特色与艺术风格。
2、能够以轻快自然的声音演唱《我的家在日喀则》，感受乐曲的基本情绪，了解藏族音乐的风格，培养对藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
3、体会藏族歌舞的韵律特点，能够得用身边现有的道具装扮自己，和着音乐做简单的藏族舞蹈律动，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。
教学重点和难点：1、学生能用热情、欢快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，从中感受乐曲的欢快情绪；2、用舞蹈表现藏族音乐的特点教学方法和手段：体验感受式、情境诱导式、自主探究式、兴趣诱发式教学过程：（一）组织教学同学们，我是今天跟大家一起玩音乐的沈老师，你们会动物的叫声吗？生：师：有谁知道小猫是怎么叫的？生：师：请全体起立，我们一起来学一下，我这样问，小猫怎么叫，你们回答：喵喵喵喵喵。
师：有谁知道小狗是怎么叫的呢？生：师：小狗怎么叫？生：汪汪汪汪汪师：接下来沈老师用音乐的方式来问，你们用音乐的方式来回答我（师示范第一句）练声曲：（注意提醒学生气息的控制，感受肚子颤动的感觉，注意嘴型，发声时，不能吊着唱，声音状态要积极一点）师：好喜欢孩子们的声音，这样老师给你们发一个奖励，我给你们跳段舞好不好？生：师：那老师就有一个任务了，请小朋友们看完过后告诉我这是哪个民族的舞蹈？师：用日喀则的伴奏跳一小段生：（藏族）。
师：对，这段舞蹈是藏族的，接下来沈老师就带着孩子们走进藏区，去了解他们的风土人情。
师:出PPT 这是一个神奇的地方，生活着一个伟大的名族“藏族”这里的天空蓝蓝的（图1）朵朵白云下牛羊满山坡（图2）这里有美丽的雪域高原、（图3）有雄伟的布达拉宫、（图4）还有一群勤劳勇敢（图5），能歌善舞的藏族人民（图6）配伴奏音乐师：孩子们我们一起来学习几个简单的藏族的舞蹈动作。
全体起立，跟着老师一起做，双手扶胯，五指并拢大拇指微微分开，胳膊肘不能往下掉，身体微微向前倾，因为藏族人民长期生活在高原，他们长期要背很重的东西，所以导致了他们身体向前倾的体态。
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歌曲《我的家乡日喀则》教案
一、课题：歌曲《我的家乡日喀则》
人民音乐出版社小学音乐二年级上册。
三、课型：唱歌综合课。
四、教学目标
1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。
2、能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。
3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。
五、教学重点难点
1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
六、教具
钢琴、录放机、多媒体课件、教学磁带。
七、设计理念：
在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主题，合理运用多媒体教学课件,引导学生感知——体验——理解——创造”贯穿教学始终，树立以学生为主体,师生互动的教学理念, 在探究中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。
八、教学过程
（一）、情境导入（听歌曲《在北京的金山上》进教室，多媒体显示背景画面。
）
1、感受藏族题材歌曲的风格特点
师：同学们，进教室时播放的歌曲是什么民族的歌曲？生：藏族师：我国是一个多民族的国家。
那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？（下面请学生听一首歌曲）（设计意图：调动学生的学习兴趣，从中进
一步导入课题）
2、师：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？生：日喀则
3、教师介绍日喀则
师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市、也是历代班禅大师的驻锡地，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。
其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”
那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》（设计意图：充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌曲）
3、学生复听范唱
4、教师范唱：教师自弹自唱，让学生熟悉歌曲。
（设计意图：目的让学生感受歌曲，并进一步熟练歌曲的旋律。
）
5、节奏练习：在学习歌曲以前，我们进行节奏练习。
目的增强学生的节奏感。
（设计意图：通过节奏练习，增强学生的节奏感，目的为学生演唱歌曲做铺垫）
（二）、自主学习（主动学习）
1、学唱曲谱
（1）随伴奏轻声视唱，要求划拍；
（2）用母音Lu模唱歌曲旋律。
（设计意图：增强学生的识谱能力，使学生对歌曲进一步了解）
2、突出重点
3、朗读歌词（吐字、正音）
4、学唱歌曲：随伴奏轻声唱词。
（设计意图：通过这一环节目的让学生熟练地演唱歌曲）
（三）、情感体验
师：同学们已经熟悉了这首歌曲，下面我们一起来讨论一下
这首歌曲的风格特点怎样？（热情、奔放）
师小结：这首歌曲表现藏族人民热情、奔放的性格。
（教师伴奏，引导学生用热情、奔放的情绪来演唱这首歌曲。
）（设计意图：通过处理歌曲，使学生能有感情的演唱歌曲，从而带
动歌曲的情绪）
（四）、情感表达（创造表现）
运用藏族舞蹈配合表达歌曲情感。
1、介绍藏族舞蹈的基本舞步
师：藏族人民热情好客，能歌善舞。
下面，老师为大家介绍基本的藏族舞步。
（教师指导学生学习藏族舞步，然后随着歌曲录音练习基本舞步。
）
2、学生学习老师的示范动作，发挥学生的表现能力。
3、表演展示:学生对舞蹈动作进行表演。
（设计意图：在表演这一环节上，学生的特长都有所不同，让学生自主选择，充分发挥自己的特长，使每一位学生都能参与到这项活动中来。
学生自己选择合作伙伴，分工合作，培养学生与他人的合作意识。
）
（五）、欣赏：让学生欣赏一段藏族舞蹈，进一步感受藏族的音乐和舞蹈（设计意图：拓展部分让学生进一步了解藏族舞蹈的特点，使学生能产生浓厚的兴趣。
）
（六）、课堂总结、综合表演
师：这节课我们学习了歌曲《我的家在日喀则》，了解了藏族民俗文化，通过音乐实践活动（对藏族舞蹈的学习及运用）获得了愉悦的感受与美的体验。
下节课我们将用打击乐器进一步表现这首歌曲，好同学们让我们在一首欢快的藏族歌曲中结束本课！
（设计意图：教师通过总结，让学生对本节课所学的内容进一步巩固，以达到较好的教学效果。
）
九、板书设计
歌曲《我的家乡日喀则》
节奏训练模唱练习
十、教学反思：
学生能有感情地演唱本课歌曲。
学生能感受乐曲的美感，融于歌曲中自我创造力也得到了进一步的提高合作意识较强较好的完成了本课任务。