初中语文(鲁教版)九年级-14_热爱生命

教学准备
1. 教学目标
1、整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄一息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。

2、能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。

2. 教学重点/难点
通过前几篇小说的学习，学生已经基本掌握了学习小说的方法。

但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。

3. 教学用具
4. 标签
教学过程
当堂训练：
1、选出下列加点字注音有误的一项（）
A、半身不遂（suí）咀嚼（jué）驯鹿（xùn）
B、令人作呕（ōu）暖和（huo）蜿蜒（yán）
C、海市蜃楼（shèn）耷拉（dā）巉岩（chán）
D、吮吸（shǔn）窒息（zhì）加冕（miǎn）
2、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来并改正。

缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩
吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒
息
错字：
改正：
3、阅读课文17——19段，回答问题。

（阅读内容在课本上）
（1）根据选段有关内容，你能设想一下他与比尔之间曾经发生过什么事吗？用自己的话概述出来。

（2）如何理解“然而他的生命绝不肯死”这句话？
（3）“哈哈！他可以嘲笑比尔了”。

为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）
（4）“他怎么能嘲笑比尔呢？”这句话是句，改为陈述句是。

应这样理解这句
话：。

（5）“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。

不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的。

”这句话运用
了什么修辞手法？有什么作用？
课堂小结
同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环
境也能重生。

这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。

为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为
自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

课后习题
限时训练
板书
热爱生命
杰克﹒伦敦
“这个人”：坚韧顽强，不畏艰险
生死考验：饥饿、恶劣的天气、个人体力极度虚弱、伤病、野兽威胁“狼”：隐喻险恶的自然环境和自然力量。