《账单》第二课时教学案例,教案教学设计_穷人第二课时教学设计

《《账单》第二课时教学案例,教案教学设计_穷人第二课时教
学设计》
摘要：教学是教师、学生、与对话程，提示账单欠款项目、数额（二）导、课思考，彼得妈妈把钱给彼得就是对彼得尊重、设计要、课故事情节简单却蕴涵着深刻道理因要融思想教育课理
|、从两份截然不账单对比入手激发学生学习兴趣
3、教学是教师、学生、与对话程
因节课学习以生生、师生角色扮演活动形式进行质疑、疑口语交际理课容
、采用组合作学习方式突破难理词句思
5、表演发挥想像发展学生创造力
6、是语学习基功教学给学生充分朗
二、情景描述（）引出示两份账单问着两份账单分别是谁写给谁？你发现它们有什么不了吗？你想知道什么？提示账单欠款项目、数额（二）导、课思考；彼得什么给妈妈开账单？回答问题追问你是从哪儿知道？指名课、然段指导朗
、问妈妈看了账单以是怎么做？默课、5然段质疑、疑
3、演演彼得开账单妈妈看账单彼得如愿以偿
提示如愿以偿是什么心情？彼得会怎么想？、看妈妈账单问0芬尼是什么思？是都不值钱吗？看了妈妈账单以彼得还是如愿以偿心情吗？由指名齐然段指导朗质疑
5、做做羞愧万分、蹑手蹑脚、心翼翼、塞
6、组合作探讨彼得什么会这样
7、演演师生共合作表演彼得表现
（三）再课总结全板彼得妈妈（养育恩、无价）（四）练习照样子写句子体会直作用
我是听话孩子
我直是听话孩子
是
直是
（五）延伸学习了这课你想对父母说什么？写张便条给他们
三、反思遗憾对课学习学生们兴趣很浓
彼得行他们似乎都曾历但由父母处理方式不却都没有多想
今天真是受到了很教育
他们学得热情高涨我教得心情舒畅是课堂上很放松
这放松便留下了很遗憾
学生理彼得不该要钱可妈妈却把钱给了他不明白妈妈真正用
王光华说彼得这么就向妈妈要钱长了肯定会学坏显然他所答非所问
我耐心等他说完便引导学生王光华说也不对可我什么还让他说完呢？要是不让他说完那他多没面子呀下回他就不回答问题了
对这就是尊重
彼得妈妈把钱给彼得就是对彼得尊重
学生们头明白了
可王光华却很不高兴显然他对我做法很不满
是呀拿他作例子这算尊重他吗？换了我会怎么想？下次我没有把握还说吗系列问题令我陷入了沉思
这是节课我遗憾更是留孩子心抹不遗憾。