学前教育专业《学前游戏理论指导》模拟试题.doc

二、名词解释（每题5分，共15分）
1. 规则游戏：
2. 宣泄:
3. 游戏治疗：
学前教育专业《学前游戏理论指导》模拟试题 2011年6月 一、填空题（每空1分，共10分） ______________ 是2-7岁幼儿的典型游戏。

2> ____________ 是教师正确评价幼儿游戏的保证。

3、 4、 5、 我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为 ______________ . _______________ 教师参与儿童游戏的方法： ____________________ 、 。

人本主义学派的游戏治疗也称 ______________ 的游戏治疗，其基本理论源自 6、 表格记录法有两种形式：一种是 __________________ 另一种是 _________________ 」
三、简答题（每题10分，共30分）
1.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?
2.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。

3.教师该怎样为儿童投放玩具?
四、论述题（共20分）
1 •中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些?
五、案例分析（15分）
1.案例：以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各
种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼, 引导小
朋友美化这里的周围环境。

小朋友情绪高涨，思维活跃，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，
还贴上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、
超市、公园、停车场等建筑。

通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小
朋友们认识汉字的兴趣。

在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自
己的生活经验，在“小区”里种上各种绿树、鲜花，在“楼房”周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子.长椅、垃圾筒等公众设施。

在老师的不断启发引导下, 小朋友们搭建的小区环境新颖
漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。

请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论，分析这个活动组织与实施中的合理之处。

观察 是教师正确评价幼儿游戏的保证。

2、 学前教育专业《学前游戏理论指导》模拟试题答案
2011年6月
一、填空题（每空1分，共10分）
1、象征性游戏 是2-7岁幼儿的典型游戏。

3、我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为创造性游戏和规则性游戏。

4、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交叉式介入
5、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗,其基本理论源自卡尔，罗杰
6、表格记录法有两种形式：一种是 行为核对表，另一种是等级量表。

二、名词解释（每题5分，共15分）
1.规则游戏：是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，是儿童游戏的高级 发展阶段。

2•宣泄：一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处。

3.游戏治疗：游戏作为沟通工具，并通过游戏来进行疏导或干预，达到治疗效果。

三、简答题（每题10分，共30分）
1.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察？
答：因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点，加以指导和教育，对白己的教育教学作有很 大的帮助。

一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时 有效地评价游戏。

2. 简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。

答：游戏中必然产生问题，对于学前儿童，游戏是问题的主要发生源，游戏过程是儿童解 决问题的实际过程。

当幼儿积极地学习去思考、加工信息、解决问题时，他们会获得解决 问题的能力。

游戏为儿童提供了没有压力的问题解决环境，有利于幼儿从多个角度思考问 题、处理问题并取得成果，促进其思维的关联性发展。

游戏过程是幼儿的兴趣所在，所以, 游戏情景中发生的问题，更容易激发其好奇心、求知欲，培养其思维的积极性，促进儿童 自发地进行探索，找出更多解决问题的办法。

3. 教师该怎样为儿童投放玩具？
答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料且要考虑幼儿的年龄特点。

教师在投放活 动区的材料时，必须考虑材料与儿童生理、心理成熟度之间的距离，即材料内容的深浅程 度要符合儿童原有水平和基础，以能促进在原有基础上的发展。

第二，灵活投入游戏材料，可适当地添加、组合、回归游戏材料，充分发挥游戏材料 的作用。

当原有材料的目标基本达成后，在原有的材料基础上，适当添加一些游戏材料， 递进或拓展游戏的内容和目标。

也可以进行区域与区域之间的材料进行组合。

某些主题游 戏内容可以成为区域游戏材料的提供者，以拓展丰富游戏内容，延长材料的生命力。

还可 利用各种废旧材料让孩子们制作玩具，利用孩子们的作品进行游戏环境的创设。

第三，注意材料的情感性。

在为儿童创设的活动环境中，应尽可能地融入儿童经历过 的生活素材，尽可能将材料设置在背景中，以使物化的环境蕴含着情感内涵。

四、论述题（共20分）
1 •中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？
答：中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社
会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。

第二，幼儿对角色扮演积极性提高，并能初步按所理
解的角色职责行动。

第三，出现游戏前商讨计划、分配角色、商定游戏情节的行为。

第四，幼
儿喜欢对游戏进行评议中争论较多。

中班角色游戏的指导要点：第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和创造性。

第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。

第三，教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。

五、案例分析（15分）
1・案例：以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游
乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、
秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼, 引导小朋友
美化这里的周围环境。

小朋友情绪高涨，思维活跃，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，还贴
上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。

通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们
认识汉字的兴趣。

在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自己的生
活经验，在“小区”里种上各种绿树、鲜花，在“楼房”周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子、长椅、垃圾筒等公众设施。

在老师的不断启发引导下, 小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。

请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论，分析这个活动组织与实施中的合理之处。

答:规则游戏的组织与指导原则包括：（一）游戏性与教育性相统一的原则，要求有二, 第一，处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系，第二，充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、
创造性。

（二）灵活性原则，贯彻这一原则的要求是第一，根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法、规则，第二，逐步提高游戏的难度。

在“我的家真美丽”为主题的游戏中，“教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设曲同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、
滑梯、果树、草坪等材料”，这丰富了幼儿的生活经验，为幼儿游戏提供丰富的游戏材料，为
游戏的开展奠定了基础。

教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围
环境。

通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。

在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，在老师的不断启发引导下，小朋友们搭建
的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示岀小朋友们的独特创造力。

体现了游戏性与教育性
相统一的原则，教师注意充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。

能根据幼儿的兴趣、
需要变化游戏玩法，逐步提高游戏的难度，体现了灵活性原则。

（结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分）。