新人教版二年级上《大禹治水》课文

新人教版二年级上《大禹治水》课文大禹治水
很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。

见到人们受苦，鲧很着急，就把天上的土偷上去，去梗塞洪水。

这种土叫息壤，能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。

天帝知道鲧偷了息壤，大怒，命令火神把鲧处死。

鲧在临死前叮嘱儿子禹〝一定要把洪水治好〞。

禹改动了父亲的做法，率领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。

早晨，他经常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又动身了。

他的脚常年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。

为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。

禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得出来看一看。

洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的现象。

禹因此成为人们世世代代敬仰和敬爱和英雄。

教材内容简析：
«大禹治水»是北师大小学语文第六册第十单元的主体课文。

这是一个传达千古的神话故事，主要表达了上古时代大禹率领民众管理洪水的故事。

作为〝贡献〞这一单元的第一篇主体课文，它承载着让先生了解何为贡献的重担。

课文是依照时间顺序来表达的。

全文只要四百来字，言语极端精练，第一自然段，经过抓住四五个词语就勾勒出洪水暴虐后的凄惨现象。

二自然段写父亲鲧为治水而牺牲，并用〝临死前叮嘱儿子……〞一句巧妙地转到写大禹。

教学中可以经过火析人物心思活动将父亲的遗愿转为大禹的决计。

三、四自然段写了大禹治水的方法以及几个典型细节和几个有代表性的数字说明他的贡献肉体。

这一局部是全文的重点，让孩子们经过读中悟，悟中读去深入体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的贡献肉体就变得犹为重要。

本文教学中如何将大禹这一英雄的笼统变得更真实、更丰满、更矮小是我在设计教案时最为关注的。