高中生物 第五章 第三节 人类遗传病学案 新人教版必修2
2020-2021学年高中生物第五章基因突变及其他变异第3节人类遗传病教学案新人教版必修2
第3节人类遗传病［学习导航］1•结合实例，概述人类常见遗传病的类型及特点。
2•结合教材的"调查”内容，学会调查人类遗传病的大体方式。
3•了解遗传病的监测和预防办法，并了解人类基因组计划的大体内容和意义。
［重难点击］人类常见遗传病的类型及特点。
生物进化论的开创人，英国科学家查理•达尔文，与其舅父的女儿埃玛成婚，共生育6个孩子，但恐怖的遗传病致使其中3个早死，另3个一直患病，智力低下，终生未婚。
为何近亲成婚会致使遗传病发病率提高呢？本节课咱们就来学习人类的遗传病及其监测和预防。
［解决学生疑难，点一、人类常见遗传病的类型1•概念人类遗传病一般是指由于遗传物质改变而引发的人类疾病。
2•单基因遗传病(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等。
②由隐性致病基因控制的疾病：镰刀型细胞贫血症、白化病、先本性聋哑、苯丙酮尿症等。
3.多基因遗传病(1)概念：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。
(2)特点①易受环境因素的影响：在群体中发病率较高：常表现为家庭聚集。
②一般不符合孟德尔的遗传定律。
(3)实例：主要包括一些先本性发育异样和一些常见病，如唇裂、无脑儿、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。
4•染色体异样遗传病(1)概念：由染色体异样引发的遗传病。
(2)类型：①染色体结构异样，如猫叫综合征等。
问题探究理解升华重堆透析②染色体数量异样，如21三体综合征等。
1•下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答下列问题:(1)该病是单基因遗传病，单基因遗传病是由一个基因控制的吗？答案不是，是由一对等位基因控制的。
(2)患者的基因型是什么？该病表现了基因控制生物体性状的哪条途径？答案患者的基因型为aa。
该病表现了基因通过控制酶的合成来控制代谢进程，进而控制生物体的性状。
2.21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异样配子发生受精作用后致使的，下图是异样卵细胞形成的进程，请据图回答下列问题：〔图中染色怵代血I号堅色怵)（1）该病有无致病基因？据图分析发病的原因有哪些？答案没有致病基因。
人教高中生物必修2教案：第五章第三节 人类遗传病1
第五章基因突变与其他变异第三节人类遗传病一、知识结构二、教材分析1.本节内容主要讲述“人类遗传病的几种主要类型，遗传病和先天性疾病对人类的危害及优生的概念和优生的措施”。
J98VlDEIVh2.优生学是20世纪80年代以后，才在我国逐渐发展起来的一门科学。
随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病和其他先天性疾病，提倡优生，已经成为提高我国人口素质的重要课题，鉴于此，本章将遗传病和优生学的内容单独安排了一节。
J98VlDEIVh3.教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和优生的教育”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，其中有的病例以小字形式介绍，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。
J98VlDEIVh4.对遗传病对人类的危害，主要通过儿童中发病率最高的“2l-三体综合征”加以说明。
关于优生的概念，则主要介绍优生的含义及提高我国人口质量的重要意义。
对目前国际上对优生学的划分---预防性优生学和进取性优生学仅以小字形式介绍，以扩展学生的知识面，关于优生的措施，则主要介绍我国目前采取的四点主要措施，其中重点讲述禁止近亲结婚的内容。
学习这部分内容，对于提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具有十分重要的意义。
J98VlDEIVh5.本节内容与第五章第一节中有关“染色体变化”的知识，以及第九章中“环境污染致癌、致畸、致突变”的知识都有着紧密的联系。
J98VlDEIVh三、教学目标1.知识目标：(1>人类遗传病的主要类型(A:知道>；(2>遗传病对人类的危害(A:知道>；(3>优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施(A:知道>。
J98VlDEIVh2.能力目标：(1>通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力；(2>通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；(3>通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
高中生物 第五章第三节人类遗传病导学案 新人教版必修2
高中生物第五章第三节人类遗传病导学案新人教版必修2学习目标1.举例说明人类遗传病的主要类型2.进行人类遗传病的调查3.探讨人类遗传病的检测和预防4.关注人类基因组计划及其意义学习重点、难点1. 人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防2. 人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系自主学习一．人类常见遗传病的类型人类遗传病通常是指由于改变而引起的人类疾病，主要可以分为、和三大类。
目前主要通过和等手段对遗传病进行检测和预防。
1.遗传咨询（内容与步骤）①对咨询对象进行，了解，对是否患有某种遗传病作出诊断。
②分析遗传病的，判断遗传病类型。
③推算出后代的再发④向咨询对象提出防治对策和建议，如、进行2.产前诊断：可以用羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
三.人类基因组计划与人体健康人类基因组：是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。
人的单倍体基因组由24条双链的DNA分子组成（包括1～22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA），包括约３１.６亿个基因对，估计有3.0～3.5万个基因。
人类基因组计划就是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的的遗传信息。
１.人类基因组计划：年启动，测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的的遗传信息。
实际需测量（条常染色体+XY）条染色体上的基因即可。
测定的结果表明：人类基因组由大约亿个基因对组成，已发现的基因约为3.0～3.5万个（24条染色体上）。
２.人类基因组研究的意义（1）对各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义（2）对进一步了解基因表达的调控机制，细胞的生长、分化、个体的发育机制及生物的进化等具有重要意义（3）推动生物高新技术的发展，产生巨大的经济效益四.调查人群中的遗传病思考交流1.列表总结遗传病的类型和实例。
2.白化病是一种隐性遗传病。
已知一位年轻女性的弟弟患了此病，那么她自己是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病？如果你是以为遗传咨询医师，你将如何向她提供咨询？相关知识先天性疾病、家族性疾病与遗传病的关系。
人教版高中生物必修2第5章第3节 人类遗传病教案
人教版高中生物必修2第5章第3节人类遗传病教案《人类遗传病》教学设计课题《人类遗传病》班级1年3班课型新授课日期3月12日教学目标知识技能1、举例说出人类遗传病的类型。
2、搜集有关人类基因组计划的资料。
过程方法1、通过对人类遗传病类型的学习，培养学生自学能力和归纳能力。
情感态度价值观1、引导学生确立积极的生活态度和健康的生活方式，提高学生自身的优生意识。
2、培养学生实事求是的科学态度和合作的精神。
教学重点1、人类遗传病的主要类型。
2、遗传病的监测和预防。
教学难点1、人类遗传病的主要类型。
2、人类基因组计划。
教法讨论、点拨教具多媒体教学过程五环导学具体内容设计意图让学生认同生命的美丽在于生命的质量，从而导入新课。
学生通过预习对人类遗传病已经有了一定的了解，由学生来总结遗传病的类型，培养学生的归纳整理能力。
引导学生高度关注遗传病，意识到遗传咨询和产前诊断的必要性。
学生课前收集有关人类基因组计划的资料，这样将探讨延伸到课外，培养学生自主探究的能力。
3、体系构建自主构建体系，教师点拨一：人类常见遗传病的类型1.人类遗传病的概念。
2.人类常见遗传病的主要类型。
二：遗传病的监测和预防1.进行遗传咨询。
2.产前诊断。
三：人类基因组计划与人体健康培养学生主动建构知识框架的能力。
4、对点集训A级：基础知识训练1、21三体综合征、并指、苯丙酮尿症依次属于a .单基因病中的显性遗传病b .单基因病中的隐性遗传病c .常染色体病d .性染色体病A .bacB .dabC .cabD .cba2、“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是A．常染色体单基因遗传病B．性染色体多基因遗传病C．常染色体数目变异疾病D．常染色体结构变异疾病B级：知识拓展3、下列肯定是遗传病的是A.家族性疾病B.先天性疾病C.终生性疾病D.遗传物质改变引起的疾病C级：能力拔高训练4、一对表现正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生一个白化病男孩的概率是A．12.5% B．25% C．75% D.50%教师根据学生常见错误，引导学生思考：家族性疾病、先天性疾病都是遗传病吗？以此拓展家族性疾病和先天性疾病的内容。
《第5章第3节人类遗传病》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修2
《人类遗传病》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人类遗传病的概念和类型。
2. 掌握遗传病的监测和预防的基本方法。
3. 培养学生对生物科学知识的兴趣，增强对人类健康生活的关注。
二、教学重难点1. 教学重点：人类遗传病的类型及预防措施。
2. 教学难点：理解遗传病的发病机制及基因诊断技术的应用。
三、教学准备1. 准备相关的图片和视频，以辅助解释人类遗传病的类型和预防措施。
2. 准备基因诊断相关模型，帮助学生理解基因诊断技术在遗传病预防中的应用。
3. 提前与学生家长沟通，了解可能的遗传病家庭背景，以便更好地组织课堂教学。
4. 准备课堂练习和作业，以帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入新课教师向学生介绍人类遗传病的概念和分类，以及在现实生活中人类遗传病的重要性和关注度。
同时，教师可以通过展示一些常见的遗传病案例，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 人类遗传病案例分析教师选择几个具有代表性的遗传病案例，让学生进行小组讨论，分析这些遗传病的发病原因、表现形式、治疗方法和预防措施。
通过案例分析，学生可以更直观地了解人类遗传病的特征和危害，为后续学习打下基础。
3. 人类基因与遗传病的关系教师介绍人类基因的结构和功能，让学生了解基因与遗传病之间的联系。
教师可以通过一些实例，让学生了解基因突变、染色体异常等遗传学基础理论在人类遗传病诊断和治疗中的应用。
4. 遗传病的监测和预防教师向学生介绍遗传病的监测方法和预防措施，如产前诊断、遗传咨询、避免近亲结婚等。
教师可以通过一些实例，让学生了解遗传病预防的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中做好遗传病的预防工作。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调人类遗传病的特点、危害和预防措施，帮助学生梳理知识点，加深对知识的理解和记忆。
同时，教师鼓励学生积极关注人类遗传病问题，为预防和控制遗传病做出自己的贡献。
6. 课后作业学生完成相关作业，巩固所学知识，并思考如何在日常生活中预防遗传病的发生。
高中生物《第五章 第3节人类遗传病》学案 新人教版必修2
高中生物《第五章第3节人类遗传病》学案新人教版必修2第3节人类遗传病》学案新人教版必修2考纲要求1、人类遗传病的类型、监测和预防(Ⅰ)。
2、人类基因组计划及意义(Ⅰ)。
3、调查常见的人类遗传病(调查类实验)。
基础学习一写出人类遗传病的概念：二、人类常见遗传病的类型1、单基因遗传病(1)概念 (2)特点(3)分类①由引起的：如多指、并指、软骨发育不全、等。
②由引起的：如、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
2、多基因遗传病(1)概念(2)特点(3)病例：原发性高血压、青少年型糖尿病、冠心病、哮喘病等。
3、染色体异常遗传病(1)概念(2)病例三、遗传病的监测和预防1、遗传咨询(1)对咨询对象进行身体检查，了解家族病史，诊断是否患有某种遗传病。
(2)(3)(4)。
2、产前诊断(1)有哪些方法？(2)优点四、调查人群中的遗传病1、调查原理2、调查流程图3、发病率与遗传方式的调查项目内容调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率考虑年龄、性别等因素，群体足够大遗传方式正常情况与患病情况4、注意问题(1)调查时，最好选取，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(2)调查某种遗传病的发病率时，要 (3)调查某种遗传病的遗传方式时，要。
五人类基因组计划与人体健康1 人类基因组计划的目的：2 人类基因组计划的结果;3 测序所需染色体数目：人(46) 果蝇(8)玉米(20)豌豆 (24)家蚕(56)六应用1卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂正常)[精原细胞减数分裂异常(卵原细胞减数分裂正常)不正常卵细胞不正常子代不正常精子不正常子代减数第一次分裂异常XXXXX，XXYO减数第二次分裂异常OXO2判断正误3、如图是甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。
现已查明Ⅱ－3不携带致病基因。
请据图回答：(1)甲病的致病基因位于______染色体上，乙病是________性遗传病。
高中生物必修2第五章第三节《人类遗传病》学案
第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病(高二生物)【学习目标】1、通过教材90页—91页的学习，学生能举例说出人类遗传病的主要类型，并能说出不同类型遗传病的遗传特点。
2、通过教材91页调查实验的学习，学生以小组为单位对人群中某种遗传病作出调查，要求能绘制出该遗传病的家系图谱并能计算出人群中该病的发病率。
3、通过教材92页的学习，探讨人类遗传病的监测和预防，增强学生理论联系实际的理念，对于提高个人及家庭的人口素质具有重要现实意义。
4、通过教材92—93页的学习，使学生关注人类基因组计划及其意义。
【课前预习】一：人类常见遗传病的类型﹙阅读教材第90—91页完成下列问题﹚人类遗传病：通常是指由于__________改变而引起的人类疾病。
分类：主要可以分为________遗传病、_________遗传病和_________遗传病三大类。
（一）单基因遗传病1、概念：受___________________控制的遗传病。
2、类型及实例①显性致病基因控制的疾病：、、、抗维生素D佝偻病等。
②隐性致病基因控制的疾病：____________________、、先天性聋哑、等。
（二）多基因遗传病1、概念：受__________________________控制的人类遗传病。
2、实例：先天性发育异常、、、和青少年型糖尿病等。
(3)特征：①家庭聚集现象；②易受环境影响；③（三）染色体异常遗传病1、概念：由引起的遗传病。
2、类型及实例：①染色体结构变异，例如：猫叫综合征②染色体数目变异，例如：_________________________。
二：遗传病的监测和预防﹙阅读教材第92页完成下列问题﹚1．手段：主要包括_______________________和___________________。
2．意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
3．遗传咨询的内容和步骤(1)医生对咨询对象进行，了解______________，对是否患有______________作出诊断。
人教版(2019)高中生物必修2《遗传与进化》 第5章 5.3 人类遗传病 学案
5.3 人类遗传病学案班级_________姓名_________ 学习目标1.举例说出人类常见遗传病的类型。
2.开展调查人群中的遗传病的活动。
3.探讨遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者。
【基础学习】概念：人类遗传病通常是指由改变而引起的人类疾病。
讨论：先天性疾病都是遗传病吗?先天性疾病不一定是遗传病，如母亲在妊娠期前三个月感染风疹病毒可使胎儿患先天性心脏病或先天性白内障。
讨论 : 遗传病都是先天性疾病吗?遗传病大多数是先天性疾病，但也有些遗传病要后天再表现出来，比如说秃顶。
讨论：家族性疾病都是遗传病吗？不一定是，可能是生活习性等相同，所以患同种病的概率高，如大脖子病。
一、人类常见遗传病的类型1.单基因遗传病：受控制的遗传病。
①常染色体遗传病：多指、并指、软骨发育不全②常染色体遗传病：镰刀型细胞贫血症、白化、先天性聋哑、苯丙酮尿症③伴X染色体遗传病：抗维生素D佝偻病④伴X染色体遗传病：色盲症、血友病⑤Y染色体上的遗传：外耳道多毛症2.多基因遗传病：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。
实例：高血压、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病等特点：在群体中发病率较，家族聚集现象；受环境影响大等。
3.染色体异常遗传病：由染色体变异引起的遗传病。
实例：❆常染色体病：21三体综合征也叫唐氏综合征（染色体变异）、猫叫综合征（染色体变异）❆性染色体病：性腺发育不良（染色体变异）21三体综合征原因：二、探究•实践 调查人群中的遗传病1.调查时选择什么样的遗传病进行调查？最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(多基因遗传病，无明显的显隐性关系，易受环境影响） 2.调查类型及调查对象？ 调查遗传病的发病率—到 中随机抽样调查 调查遗传病的遗传方式—到 中调查 三、遗传病的检测和预防1.遗传咨询：医生对咨询对象进行 ，了解家族病史，对是否患有某种遗传病作出诊断→分析遗传病的 →推算出后代的 →向咨询对象提出防治对策和建议，如进行产前诊断、终止妊娠等。
高中生物 第5章第3节 人类遗传病教案2 新人教版必修2(1)
第五章基因突变及其他变异第三节人类遗传病本节教材分析（1）三维目标【知识目标】1.举例说出人类常见遗传病的类型。
2.概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
3.简述人类基因组计划及其意义。
【能力目标】1.通过对人类遗传病主要类型和各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险的学习，培养学生自学能力和归纳能力。
2.通过查找资料，提高利用工具书收集信息的能力并培养接融社会的能力。
【情感态度与价值观】1.通过本节知识的学习，让学生联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉地宣传和贯彻我国的婚姻法和人口政策。
2.在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。
3.关注人类基因组计划及其意义。
认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。
（2）教学重点：1.人类遗传病的主要类型。
2.遗传病的监测和预防。
3.优生概念及其措施。
（3）教学难点：1.多基因遗传病的概念。
2.人类基因组计划。
（4）教学建议：本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。
本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。
本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学·技术·社会（STS）。
本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。
教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍；对遗传病对人类的危害，主要通过儿童中发病率最高的“2l-三体综合征”加以说明。
2020-2021学年高一生物人教版必修二第五章第3节 人类遗传病 学案
人类遗传病（学案）班级学号姓名[高考目标]1.人类遗传病的类型2.人类遗传病的监测和预防3.人类基因组计划及意义4.实验：调查常见的人类遗传病[考点知识梳理]一、人类遗传病的概念：由改变而引起的人类疾病。
(1)携带遗传病基因的个体会患遗传病，如白化病携带者；不携带遗传病基因的个体患遗传病，如染色体异常遗传病。
(2)家族性疾病是遗传病，如由于食物中缺少维生素A，家族中多个成员患夜盲症。
(3)大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来，所以，后天性疾病是遗传病。
(4)先天性疾病是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。
二、人类遗传病的类型1．单基因遗传病：受基因控制的遗传病。
2．多基因遗传病：受基因控制的遗传病。
（1）特征：①聚集现象；②易受影响；③群体中发病率。
（2）实例：。
3．染色体异常遗传病：由引起的遗传病。
（1）异常引起的遗传病，如猫叫综合症（5号染色体部分缺失）（2）异常引起的遗传病，如：21三体综合症三、实验：调查常见的人类遗传病1．调查遗传病的发病率（1）调查对象及范围：在中随机取样，调查的人群数量要。
（2）某种遗传病的发病率＝某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%2．调查遗传病的遗传方式：到中调查。
3．遗传病类型的选择：调查时，最好选取群体中发病率较高的遗传病，如红绿色盲、白化病等。
遗传病容易受影响，不宜作为调查对象。
四、人类遗传病的监测和预防1．预防措施：主要包括和。
2．产前诊断的方式（1）羊水检查：羊水中含有脱落的胎儿细胞，检查。
（2）B超检查：、检查。
（3）基因诊断：利用DNA分子探针进行。
（4）孕妇血细胞检查：最重要的目的是筛查。
五、人类基因组计划1．目的：测定人类基因组的。
找出所有人类基因，并搞清其在DNA分子上的位置，破译出人类。
2．不同生物基因组测序生物种类人类果蝇水稻玉米体细胞染色体数4682420基因组测序染色体。
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案(1)
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案（1）第3节人类遗传病共1课时第3节人类遗传病高中生物人教2003课标版1教学目标1.知识与技能（1）了解人类遗传病的概念。
（2）举例说出人类遗传病的主要类型。
（3）探讨人类遗传病的监测和预防。
2.过程与方法（1）通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。
（2）以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。
3.情感态度与价值观（1）让学生了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害。
（2）让学生理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用，提醒学生在应用现代科学技术时，要考虑当时的社会发展状况，要符合人类社会的伦理道德观。
2学情分析我校是普通高中，因此，较多的学生缺乏独立钻研、善于思考的习惯，自主学习意识比较差，学得不够扎实，认知水平较低，知识结构较乱。
为了体现课程理念，教学过程中要求学生除了从教材中学习知道外还要从教材外的资源中获取知识，如网络、教材光盘等。
在情感态度与价值观方面，他们对自然界好奇，对课外科学的求知欲强，有自己的见解并乐于与他人交流，有一定的社会使命感与责任感。
3重点难点教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
教学难点1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。
2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
（二）新课导入：考考你，以下都是遗传病吗？（设计意图：通过学生的分辨，区别遗传病和传染病、遗传病和先天性疾病，以引出遗传病的概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病）活动2【讲授】（三）教师讲授教师讲述：介绍我国遗传病的发病状况：统计表明，我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻重不同的遗传病！每年新出生的儿童中，有先天性缺陷的约1.3%，其中70%以上是遗传因素所致。
在15岁以下死亡的儿童中，大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。
在自然流产儿中，约50%是染色体异常引起的！我国人口中患先天性愚型的人就在100万以上，每年出生的患儿就高达2万人。
人教版高中生物必修2第5章《人类遗传病》教学设计
人教版高中生物必修2 第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病一、教学分析《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。
新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
二、核心素养目标1.生命观念：理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型；2.科学思维：能够利用遗传系谱图分析遗传病的遗传方式；3.科学探究：制定调研计划，调查人类遗传病的发病率或遗传方式；4.社会责任：关注人类遗传病的监测和预防工作，关注社会及人体健康，关注科技可能带来的伦理问题三、教学重难点1. 教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查四、教学思路设计情景引入学生找出常见遗传病，明确遗传病概念单基因遗传病类型及特点分活动一：填表比较遗传病类型多基因遗传病实例及特点分五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图情境引入提出问题<提出问题>下列哪些疾病属于遗传病？（ppt展示：1.腹泻2.感冒3.SARS4.肝炎5.多指6.哮喘7.色盲8.白化病9.狂犬病10.艾滋病11.先天性聋哑12.先天性心脏病）<思考讨论>根据生活经验进行思考，小组内成员进行讨论，了解生活中常见的遗传病现象。
创设问题情境，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
活动二：学生以21三体综合征为例，绘图分析染色体异常遗传病成因。
活动三：调查人群中的遗传病学生根据调查目标及要求，小组讨论制定调查方案。
活动四：体会遗传咨询大体流程学生扮演“遗传咨询师”，在教师创设的情境中对患者进行遗传咨询。
活动五：讨论学生明确产前诊断大体方法，对基因诊断的利与弊进行探讨。
人教普通高中生物必修2教案：第五章第三节 人类遗传病2
第五章基因突变与其他变异第3节人类遗传病间）多基因遗传病地探讨人类遗传病地监测和预防起地人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起地传染病，两者有遗传病致病基因有地位教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制地人类遗传病，而远性疾病而取名为“猫叫综合症”；又比如染色体地非整倍体变异，人地第慢，外眼角体教师讲述：优生就是让每一个家庭生育出健康地我们在控制人口数量增长地同时，还应该进面影响，知道基因诊断、基因治疗地基本知识类，要知道这些病地遗传方式及常见病症分析禁止近亲结婚地原因，自觉宣传优生措施，提高优生意识，减少遗传性疾病，以提高我国人口素质１．（上海高考题）我国婚姻法规定禁止近亲婚配地医学依据是近亲婚配其后代患隐性遗传病地机会增多【解析】亲缘关系越近，近亲结婚使所生后人隐性基因纯合地机会大大增加）位于常染色体上，白化病是常染色体上地、和..两个独立事件分别发生地概率地乘积.遗传病．常染色体数目变异疾病解析】染色体发生地结构变异主要有体地某一体上号染色体部分缺失，应要正确解答这类习题必须对地状况，从而判断是否有某种遗传病和先天性疾病近亲婚配其后代患隐性遗传．人类地疾病都是由隐性基因号染色体部分缺失引起地，这种遗传病地类型是3．孕妇血细胞检．父母中有残疾地待婚青年DC.物质改变引起地疾病此现象合理解释是（．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易显性纯合子也易感染疟疾．我国婚姻法明确规定：“直系血亲和三代之内地旁系血亲禁止结婚”．人类遗传病地主要类型二、遗传病地监测和预防版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。
用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.p1Ean。
高一生物人教版必修二第五章第3节人类遗传病学案
遗传系谱图中性状遗传方式的判断一、教学目标1、知识与技能学会遗传系谱图中的性状遗传方式的判定；2、过程与方法通过对典型例题的分析，使学生能掌握和理解遗传系谱图中性状遗传方式的判断。
3、情感、态度与价值观通过学习遗传病的遗传规律，树立科学的人类健康观二、重点与难点遗传系谱图的判断以及伴性遗传的特点。
三、教材分析根据近几年的考试说明和考情分析，遗传系谱图是综合考查伴性遗传、常染色体遗传、是历年学考的重点和难点，是本节课教学的良好的载体。
四、学情分析遗传系谱图是学考、高考的重点和难点，是考查学生的识图能力和分析能力，本届学生生物基础较差，学习生物的兴趣不高，尤其是《遗传和变异》这个知识点一窍不通，所以在教学上只能一步一个脚印，由简到难，因材施教，有的放矢。
学生对于性别决定、伴性遗传的规律已有所掌握，但对遗传方式的判断不够准确，而近几年的学考均以此作为考察内容，因此将这部分内容作为重点来加以强化。
五、设计思路本节课的设计试图体现“以学定教”的思想。
“以学定教”对于老师来说是提高课堂有效性的重要途径。
它的作用体现在三个方面：一是课前可以进行学情调查，做到心中有数；二是弥补以前教学中的不足；三是在有效时间内解决重点内容。
对于遗传系谱图中遗传方式的判定、所遵循的遗传学定律、以及个体基因型的判断，则先在老师的带领下总结出一定的规律，然后再由学生应用规律解题，分析讨论并巩固知识，从而达到教学目的。
六、教学过程回顾：人类常见的几种遗传病说出以下几种遗传病的遗传方式？1、抗维生素D佝偻（）2、多指、并指（）3、外耳道多毛症（）新授：遗传系谱图中性状遗传方式的判断第一步：确定是否为伴Y遗传、质遗传1、若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传,若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
如图：2、母亲患病，子女全部患病，母亲正常，子女全部正常，则为细胞质遗传，其致病基因存在于线粒体或叶绿体中。
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案(1)(1)
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案（1）（1）第3节人类遗传病◆教学目标◇知识目标1举例说出人类遗传病的主要类型；2了解遗传病监测与预防措施；3关注人类基因组计划与人类健康；4进行人类遗传病的调查。
◇能力目标走入社会，能对人类遗传病进行调查。
◇情感态度1在社会调查中学会分工合作；2尊重和保护残疾人。
◆教学重点1人类常见遗传病的类型；2遗传病的监测与预防。
◆教学难点:人类遗传病的调查。
◆学生分析学生通过学习基因的分离定律、基因的自由组合定律、伴性遗传的知识、基因突变、染色体变异，对人类遗传病已经有了认识，所以学习人类遗传病顺理成章，对遗传病监测、分析和调查，也会感兴趣。
◆时间安排1课时◆教学过程◇遗传病与先天病遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病。
先天病是在出生前发生的疾病。
两者的区别是：不是所有的遗传病都有先天性，如遗传性小脑运动失调要到35-40岁才发病。
不是所有先天性疾病都是遗传病，如先天性心脏病就是胎儿时被病毒侵入引起的。
一、人类常见遗传病的类型人类遗传病概念：指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，可分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常异常病。
1单基因遗传病◇概念：指受一对等位基因控制的遗传病。
◇分类：●常染色体遗传病常染色体显性遗传病（并指、多指、软骨发育不全）常染色体隐性遗传病（苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑）●某染色体遗传病某染色体显性遗传病（抗维生素D佝偻病）某染色体隐性遗传病（红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良）●Y染色体上的遗传病外耳道多毛症◇特点：在家族中发病率较高，在群体中发病率较低。
2多基因遗传病◇概念：两对以上的等位基因控制的遗传病。
◇举例：冠心病、无脑儿、唇裂、哮喘病、原发性高血压和青少年型糖尿病。
◇特点：●常表现出家族聚集现象●易受环境的影响3染色体异常遗传病◇概念：由于染色体数目异常或结构变化而引起的疾病。
◇分类：●常染色体病：如21三体综合征（先天性愚型），猫叫综合症。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物第五章第三节人类遗传病学案新人
教版必修2
第五章
第三节人类遗传病设计：王芳日期：
【学习目标】
1、简述人类遗传病的类型并记忆和分辨常见的遗传病。
2、通过调查了解人类遗传病的监测和预防。
优生优育的优点。
3、了解人类基因组计划的内容及意义。
【学习重点】
人类遗传病的类型并记忆和分辨常见的遗传病。
【学习难点】
调查人类遗传病的方法
【学法】
实例与实际相联系情景导入知识探究个性化设计：常见遗传病的类型:
1、概念：人类遗传病通常是指由于__________ 改变而引起的人类疾病。
2、分类：主要可以分为________遗传病、_________遗传病和_________遗传病三大类。
3、单基因遗传病(1)
特点：受控制的遗传病。
（2）分类：①显性遗传病：由引起的遗传病，常见的有多指、并指、软骨发育不全、等。
②隐性遗传病：由引起的遗传病，常见的有、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
4、多基因遗传病：（1）特点：受控制的人类遗传病，在中发病率比较高。
（2）类型：主要包括一些和一些常见病，如、、哮喘病和等。
5、染色体异常遗传病：指由引起的遗传病，简称染色体病，如、猫叫综合征。
【自我检测一】
1、
【目标1】
下列属于多基因遗传病的是（）
A、抗维生素D佝偻病
B、并指
C、原发性高血压
D、21三体综合症
2、
【目标1】
“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（）
A、常染色体单基因遗传病
B、性染色体多基因遗传病
C、常染色体数目变异疾病
D、常染色体结构变异疾病：遗传病的监测和预防：
1、目前主要是通过____________和___________等手段对遗传病进行监测和预防。
2、遗传咨询的内容和步骤：（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解，对是否患有作出诊断。
（2）分析遗传的。
（3）推算出后代的。
（4）向咨询对象提出防治对策和建议，如、进行等。
3、产前诊断：指在胎儿，医生用专门的检测手段，
如、、以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
【自我检测二】
1、
【目标2】
下列需要进行遗传咨询的是（）
A、亲属中有过先天性畸形的待婚青年
B、得过肝炎的夫妇
C、父母中有残疾的的待婚青年
D、得过乙型脑炎的夫妇
2、
我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是（）
A、近亲婚配其后代必患遗传病
B、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多
C、人类的疾病都是由隐性基因控制的
D、近亲婚配其后代必然有伴性遗传病：人类基因组计划与人体健康：
1、人类基因组：指人类DNA所携带的全部。
2、人类基因组计划的目的是测定人类基因组的
____________，解读其中包含的____________。
3、人类基因组计划于年正式启动，参与这项计划的国家有、、、、和。
4、人类基因组计划的影响：（1）正面效应：可以了解与癌症、糖尿病、老年性痴呆、高血压等疾病有关的基因，以便进行及时有效的和；可以在出生时进行遗传病的风险预测和预防。
（2）负面效应：可能导致发达国家对发展中国家进行的掠夺；可能制造出“ ”与“ ”武器；还可能造成：“ ”“ ”的遗传歧视。
（3）联合国教科文组织于己于人998年发表了《关于人类基因组与人类权利的国际宣言》，提出了四条基本原则：、、、。
【自我检测三】
1、
“人类基因组计划”中的基因测序工作是指测定 ( )
A、DNA的碱基对排列顺序
B、mRNA的碱基排列顺序
C、蛋白质的氨基酸排列顺序
D、基因的碱基对排列顺序
【当堂检测】
1、
【目标1】
在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（A表示常染色体）（）①23A＋X ②22A＋X ③21A＋Y ④22A＋Y
A、①和③
B、②和③
C、①和④
D、②和④
2、
【目标1】
下列肯定是遗传病的是( )
A、家族性疾病
B、先天性疾病
C、终生性疾病
D、遗传物质改变引起的疾病
3、
【目标1】
血友病属于 ( )
A、单基因遗传病
B、多基因遗传病
C、性染色体异常遗传病
D、常染色体遗传病
4、
【目标1】
镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。
但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。
对此现象合理解释是（）
A、杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾班
B、杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾
C、杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾
D、杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾
5、
【目标1】
人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。
一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。
如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（）
A、9／16
B、3／4
C、3／16
D、1／
46、
【目标1】
下列各种疾病是由一对等位基因控制的是（）
A、并指症
B、唇裂
C、21三体综合症
D、猫叫综合症
7、
【目标1】
多基因遗传病的特点是（）①由多对基因控制②常表现家族聚集③易受环境因素影响④发病率低
A、①③④
B、①②③
C、③④
D、①②③④课堂小结：教后反思：。