2019—2020年最新部编本小学语文上册《北大荒的秋天》教学设计.docx

5、北大荒的秋天（第一课时）教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读;学生练读。

指名读，齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

六、作业1、用钢笔描红。

2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文第二课时教学目标1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学过程一、总领全课师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。

师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。

师：北大荒的秋天美在什么地方啊？交流板书：天空、小河、原野二、天空美师：北大荒的天空怎么样？出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧蓝。

一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的，像是用清水洗过一样。

）朗读体会天空的一碧如洗。

师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。

出示流云的句子师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？讲读两个重点：（一）一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫要求读的时候，一边读一边想象颜色的鲜艳和美丽。

这四个词组连在一起的时候，要有起伏。

（二）锦缎师：作者把这些流云比作锦缎，真美啊！1、什么叫锦缎？色彩很鲜艳、上面有花纹的很漂亮的绸缎。

2、这锦缎上面有什么？指挥齐读“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”锦缎上就这些颜色吗？其实何止这些呢？也许还有……也许还有……（金黄、茄紫、杏黄、玫瑰红……）这么多的颜色既多又美，就叫做“五彩斑斓”师：多美的锦缎呀！齐读，体会。

3、这锦缎是谁的？（美丽的仙女）师：那更是无与伦比，再读。

4、这锦缎在仙女的手里还在不停地……？（抖动）师：多么轻盈、多么飘逸、多么瑰丽、多么神奇，再读5、怪不得人们忍不住赞叹“北大荒的秋天真美呀！”6、总结：这北大荒的天空白天天空一碧如洗，到了傍晚，就向我们展示了一幅瑰丽的画卷！拿起书，齐读第二小节，音乐起（班得瑞的仙境）三、小河美师：在这美丽的天空下流淌着一条小河。

这是一条怎样的小河？赶快把描写小河的句子找出来，有感情地读一读。

师：指名读，你觉得这是一条怎样的小河？出示交流点出清澈见底，蓝绸子理解蓝绸子，看，书上，就是这条蓝绸子，光光的，滑滑的，长长的，他就是小河。

这小河静静地躺在大地的怀抱里，看，它多么像一幅画，谁来读小河，读得清清的，谁来读小河，读得静静的。

师：这时，一群小鱼顶着水游过来了，（明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹），引读，两遍。

师：如果刚才的蓝绸子是一种静态美，那么现在的漾起波纹则是一种动态美。

小鱼的出现让小河显得更有生气。

四、原野美师：北大荒的天空、小河是一种自然风光美，那么北大荒的原野又是一种独特的美。

师：瞧！原野热闹非凡，对比读热闹、热闹非凡，理解非凡，就是不同寻常，超出一般的。

热闹非凡就不同寻常的热闹。

师：围绕了热闹非凡，作者写了那些景物？在书上把这些景物圈出来。

交流板书：大豆、高粱、榛树叶子师：大豆怎么样？出示大豆，谁来读。

点拨：谁来读得更开怀一些，放声大笑的感觉。

他们什么笑？（丰收）原来这是因为丰收的喜悦的笑。

谁再来读。

师：高粱怎么样？，出示高粱，谁来读？点拨：他们在唱什么？师：这是丰收的歌声总结以上两样景物：大豆会笑，高粱会唱，这些都是把植物当成人来写，这叫做拟人的手法，如果，我们运用在作文中就会让文章显得生动、有趣。

师：（引读）榛树叶子怎么样呢？燃烧了人们一颗怎样的心？（因为丰收而激动、喜悦的心……）深化：明明是哗啦拉的豆荚声，为什么会笑？明明是高粱，为什么会唱？明明是火红的榛树叶子，为什么会点燃人们火热的心？交流总结：其实，不是豆荚在笑，高粱在唱，而是人们在笑，人们在唱。

师：同学们，在原野上有很多热闹的声音，听，到处是歌声、笑声；你们看到了吗？有大豆的金黄金黄，有高粱的黑红黑红，有榛树叶子的火红火红，他们都在向人们展示着成熟的美；你们感受到了吗？人们因为原野丰收而一片欢欣鼓舞、喜气洋洋的景象。

齐读，体会。

师：这里大豆、高粱、榛树叶子都是围绕哪一句话写的？那这一句就是中心句。

出示填空，指导背诵深化：原野这么热闹，他的美不同于天空、小河，你觉得这又是一种怎样的美？（劳动创造的美）五，总结板书5 北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈见底美原野热闹非凡5 北大荒的秋天第 1 课时作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。

你去过北大荒吗？“北大荒”旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地、三江平原的广大荒芜的地区，现在经过开垦，北大荒已经成为著名的“北大仓”，课文通过描写________、________、________，展现了北大荒秋天的美景，用“______________________________”点明了丰收的情景。

二、拼音写字我最棒。

y ín hu ī d ǒu d òng d à d òu三、比一比，再组词。

⎩⎪⎨⎪⎧透（ ）秀（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧坡（ ）玻（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧铃（ ）岭（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧茫（ ）芒（ ）四、花落谁家，选字填空。

茫 忙 盲( )人 人海( )( ) 连( )文 纹 闻波( ) 语( ) ( )名五、连线，搭配词语。

五彩斑斓的 小河一碧如洗的原野清澈见底的锦缎热闹非凡的天空六、我会选量词。

首面台幅条片一( )小河一( )树叶一( )歌曲一( )彩旗一( )电视一( )画面七、小小词语林。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

在这句话中表示颜色的词有________、________、________、________。

你能再写出几个这种类型的词吗？如：桃红、________、________、________。

八、修辞方法我知道。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

这句话运用了比喻、拟人两种修辞方法。

比喻句是把________比作____________。

________(词语)能体现出拟人的修辞方法。

仿照这个句子写一个比喻句。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________快乐玩玩玩中长智慧，乐中增知识！将下列词语补充完整。

( )风送爽( )风细雨( )风拂面( )风呼呼( )风刺骨( )风习习你知道哪一种风是秋天的风吗？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________附答案5 北大荒的秋天第2 课时轻松做做作业很轻松，做做乐其中！一、细读课文深感悟。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。

1．结合生活实际，想象“大豆摇铃千里金”是怎样的景象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

2．你喜欢“北大荒”吗？是谁把旧时的“北大荒”变成今日的“北大仓”的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内语段阅读。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

1．选择文中的词语填空。

( )的大豆( )的高粱( )的笑声( )的脸庞2．照样子写词语。

哗啦啦(ABB式) ____________ ____________黑红黑红(ABAB式) ____________ ____________3．找出短文的中心句，写在横线上。

4．用“”画出文中的一个比喻句。

5．“燃烧”在字典里有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热；②比喻某种感情、欲望高涨。

在短文中“燃烧”应选第________种解释。

三、课外类文阅读。

秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑。

她手里拿着一只大篮子，里边装满各种鲜艳的颜色。

她日夜不停地忙着，为圆圆的大苹果抹上红脸蛋儿，给香喷喷的甜梨扑上金粉，给柿子胖乎乎的脸上撒上一层薄薄的白霜，把绿色的树叶染成金黄、鲜红……一阵凉风吹来，高声叫着：“冬爷爷要来了。