5月联考历史主观题质量分析
高三联考l历史学科质量分析
2019—2020学年第二学期5月市统测质量分析年级：高三年级学科：历史考试时间：2020年5月任课老师：所带班级：文科5.6班一、总体分析本次考试时间为5月4、5号，由商洛市统一组织的联考。
文综考试时间为150分钟，卷面总分为300分，历史学科占100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题，第一题为选择题共12个小题共48分，第二题为非选择题，共5道材料分析题，两道必选题，三道选做题，从三道中选一题，共52分。
试题总体题量适中，难度较大。
总体来看，题目的综合性很强，选择题的难度适中，材料题的难度稍大。
本次考试5班平均分是62.62，6班是57.32分，两个文科班的平均成绩是60分，位居商洛市第一，但是仅比第二名镇安慧源中学高0.76分，相比于上学期末市统测的成绩，优势下降。
二、与同类学校对比分析1.校内班级对比：通过表格对比发现，文科班宏志班和志强班成绩差距逐渐缩小，最高分与最低分的差距也不断变小，宏志班比志强班成绩高5分，题目难度较大，区分度不好，不再直接考察知识，更多考察学生综合能力，符合高三历史的特点.这次考试班级之间的差距相对较大，通过折线来看历次考试基本上各班的成绩对比变动较大，差的依然差，成绩好的依然好。
文科两个班的差距比较小，文科志强班的进步较大，文科宏志班退步，优秀学生人数减少，低分段人数增加，以后应该加强培优和帮困工作。
2.全市成绩比较从总体成绩来看，我校仍然位居商洛市第一，但是仅比第二名镇安慧源中学高0.76分，相比于上学期末市统测的成绩，优势下降。
3.我校各小题得分及排名从各题得分来看，41（2）主要考察英国与中国扶贫的相关内容，题目综合性很高，主要考察学生的分析概括总结能力，难度比较大。
41.1这道题主要考察学生的归纳总结能力，学生只是内容的罗列，没有归纳。
第42道材料题主要考察宋代文化的发展情况，对学生能力要求很高，很多知识是需要通过材料内容归纳总结，学生这方面的能力较差，导致错误率很高。
河南省部分名校联考2023届高三5月模拟考历史试题(含解析)
河南省部分名校联考2023届高三5月模拟考历史试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________二、材料分析题13．阅读材料，完成下列要求。
材料一中国古代史学家总是将天与人作为一个整体来思考，体现出整体的思维特征，如《史记》中关于天象、自然及其对人事影响的记述等均属于此类。
中国古代史学研究，肯定历史的变易过程是一种盛衰之变，如《汉书》中的本纪、列传、志、表四种体例都具有贯通意识，还植根于高度的社会历史和民族国家的责任感与使命感，通过书写历史的兴亡成败，史学家们不仅致力于追求史实之真，还将儒家圣人的是非作为史学道义的标准，书法不讳，《汉书》以“旁贯《五经》”为撰述原则。
——摘编自汪高鑫《中国古代史学的思维特征》材料二中国近代史学产生于社会激剧变动的时期，是在晚清王朝腐败无能、国人饱受西方资本主义侵略的过程中逐渐形成的。
晚清时期，梁启超以署名“新史氏”在《新民丛报》上疾呼：“史界革命不起，在此时期，他还撰写了《历史上中国民族之观察》等文，王国雄也认为“我国学术尚未达自觉地位”，不擅长“抽象”、不精于“分析”——摘编自张越《论中国近代史学的开端与转变》材料三新中国成立以来，中国史学出现了最深刻的变化，全国掀起了学习马克思主义理论的高潮，1949年10月创刊的《学习》杂志就是推动这个学习的重要刊物。
从20世纪50年代初开始，我国大量翻译、出版了马克思、恩格斯、列宁、斯大林和毛泽东等著作以指导史学研究，史学理论研究有了进一步发展，何兆武、陈启能主编的《当代西方史学理论》，他们指出“我们对历史的理解和对历史学的理解都有其理论的方面，前者是历史理论——摘编自瞿林东《新中国史学五十年的理论建设》(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代史学的思维特征。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国近代“新史学”研究的新变化及其原因。
(3)根据材料三，指出新中国史学出现了深刻变化的表现，并结合上述材料谈谈你对中国史学发展的看法。
人教版高一5月月考历史试题含试卷分析
高级第二期5月阶考历史试卷一、选择题（本题共32道小题，每小题1.5分，共48分）A．手工业被官府垄断 B．私营手工业得到迅速发展C．重农抑商政策没被完全执行 D．手工业开始成为独立的生产部门2.有研究表明，宋代出现了经济作物种植专业化的趋势。
当时在南方有菜园户、漆户、药户、花户、果农、菜农、蔗农等专业经营者。
这种现象出现的基础是（）A．政府经济政策的引导 B．粮食生产的大力增长C．自然经济结构的变动 D．国内外市场的需求3.古代南京云锦集历代织造工艺之大成，位列中国古代四大名锦之首，是专供宫廷御用或赏赐功臣之物。
云锦配色多达十八种，大量使用金线，形成金碧辉煌的独特风格。
其织造工艺高超，用“七个范子，八个障子”就能把杂乱无章的线理得井井有条，成语“七上八下”就出自云锦。
南京云锦最有可能生产于（）A．民营手工业B．官营手工业C．机器制造业D．家庭手工业4.有关清政府“闭关政策”的评价，20世纪50至60年代的学者大都认为它具有抵抗外来侵略、维护国家主权的作用（“自卫说”）．20世纪80年代以后，学者对这样的认识产生了怀疑，他们认为，它对近代中国社会的前进和发展，起了严重的阻碍作用（“自杀说”）．下列说法中最为合理的是（）A．史学家自我否定说明评价标准缺失 B．史学家视角不同会导致结论不同C．两种观点互相矛盾，都缺乏正确性 D．“自杀说”比“自卫说”更正确5.《渭南文集•东阳陈君义庄记》记载：陆游认为：“若推上世之心爱其子孙，……欲使之为士，而不欲使之流为工商，降为皂隶”，……《西关章氏族谱》记清代徽洲绩溪人章策，父卒后，弃儒就贾），而且士大夫也理直气壮地走上了“商贾之道”，就连明代“楚王宗室”也“错布市厘”，经纪贸易与市民无异（包汝楫《南中纪闻》），以致“吴中缙绅士大夫多以货殖为急”（黄省曾《吴风录》）．这一变化说明（）A．重农抑商观念逐渐淡化 B．资本主义萌芽缓慢发展C．商品经济占据主导地位 D．封建士商秩序有所松动6.据（康熙）《苏州府志》载：“吴农治田力穑，夫耕妇馌，犹不暇给，雇倩（请）单丁以襄其事，以岁计曰长工，以月计曰忙工。
【KS5U解析】河南省九师联盟2020届高三5月质量检测文综历史试题 Word版含解析
A. 取缔辞藻繁华的文章B. 坚守内心的自我反省
C. 立足探究事物的本原D. 倡导经世致用的学风
【答案】C
5.下面是同治时期（1862～1874年）财政征收趋势图。这说明当时中国
A. 自然经济开始解体B. 关税主权遭到破坏
C. 卷人世界经济市场D. 政的近代化转型
【答案】D
【解析】
【详解】依据材料信息可知，厘金和关税的收入超过了田赋的收入，成为这一时期最重要的财政收入来源，改变了清朝旧有的以田赋税收为主体的农业型财政赋税结构，这一过程可称为清代财政的近代化转型。D正确；自然经济开始解体是在鸦片战争之后，时间不符，A错误；此时关税主权遭到破坏，但从图中关税的增长信息不能得出这一结论，B错误；卷入世界经济市场是指成为原料产地和商品倾销市场，材料没有体现，C错误。故选D。
8.1979年，外语教学与研究出版社成立。外研社发展至今，出版图书中除英、法、日等大语种外，还有越南、老挝等小语种，更有一些“世人罕闻”的非洲部族语，如僧加罗语、斯瓦希里语和豪萨语等。外研社的发展反映了
A. 中国的外语教育已经处于世界先进的行列
B. 改革开放已经取得举世瞩目的伟大成就
C. 外语人才基本满足了当今社会发展的需要
6.某学者认为：这个长久以来被视为中国近现代历史分水岭的重大事件，之所以发生在文学、文化的领域而非别处，恐怕正是由于儒家政治传统中的一个特殊理念：施政的目的就是让人接受文化濡染，所谓“人文化成”，因此政治事务中不仅应有文化和教育，而且它就是文教本身。材料旨在说明新文化运动
精品解析：湖北省部分学校2023届高三5月联考历史题(解析版)
A.适应了明清社会发展的需要B.突破了传统的重农抑商政策
C.促进了明清全国大市场形成D.不利于明清商业的健康发展
2023届湖北省高三年级5月份联考历史
本试题卷共8页，20题。全卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、考号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
10.1974年2月毛泽东在会见赞比亚总统时正式提出了“三个世界”划分理论，并在此理论指导下，形成了中国外交“一条线、一大片”的具体策略；2015年，习近平在联合国发表讲话，强调当今世界各国相互依存、休戚与共，倡导构建人类命运共同体。两种理论的共同点在于（ ）
A.蕴含着求同存异的政治智慧B.以反殖反帝反霸作为中心任务
4.南宋时期，社会呈现出“泛官化”的趋势。所谓“泛官化”，指宋代许多社会力量向官品靠拢，努力使自己具有官僚阶层的某些特征。如大多数富人通过各种手段拥有了员外头衔，社会逐渐将富人与员外划等号，使“员外”逐渐成为富人的代名词。这一现象表明当时（ ）
A.社会流动趋势明显B.逐利享乐风气形成
C.人身依附关系松动D.门第观念逐渐淡化
【答案】C
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。根据题干信息可知，由汉初的“强调边疆民族与中原的地域和文化差异”到汉武帝的“王者无外”，结合汉武帝出兵匈奴等巩固边疆的措施，可以看出该思想有利于汉代统一多民族国家的巩固，C项正确；华夏认同观念是指华夏作为政治、文化实体被周边民族所认同，题干信息与之不符，排除A项；民族间的文化隔阂始终存在，排除B项；汉武帝的边疆治理思想并不能缓和中原与边疆民族的关系，与少数民族作战频繁，排除D项。故选C项。
2019-2020年高三5月联考(三模)文科综合历史试题 含解析wuming
2019-2020年高三5月联考（三模）文科综合历史试题含解析wuming一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将答案涂在答题卡上。
12．《史记，货殖列传》记载“汉兴，海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所欲，而徙豪杰诸侯强族于京师。
”作者认为，汉初商业发展的主要原因是A．国家统一B．鼓励开发C．盐铁官营D．抑制豪强【答案】A考点：汉初商业发展的主要原因。
通过材料并结合所学知识不难发现，本题关键在于要找到“是以富商大贾周流天下”中的“是以”指的是“海内为一”，即正是由于国家的统一才导致了汉初商业的发展，所以作者认为，汉初商业发展的主要原因只能是指“国家统一”。
13．柳宗元说：“浮图诚有不可斥者，往往与《易》、《论语》合，诚乐之，其于性情爽然，不与孔子异道。
”材料反映出A．佛教已取得政治统治地位B．佛教和儒家思想皆为正统思想C．儒家学说的弊端日益暴露D．佛教与儒家思想走向融合【答案】D考点：程朱理学。
在学理上，柳宗元认为佛“不与孔子异道”，佛教是不应排斥的。
他说：“浮图诚有不可斥者，往往与《易》、《论语》合。
诚乐之，其于性情爽然，不与孔子异道。
……虽圣人复生不可得而斥也。
”所谓“合”，柳宗元给出的主要理由有二：一是佛家之戒律与儒家之礼仪相近，二是释氏重孝，更是与儒家相通。
因此选D。
14．李攸《李朝事实录》云：“……益州……诸豪以时聚首，同用一色之营造，印文用屋木人物，铺户押字，各自隐密题号，朱墨间错以为私记。
……每岁丝蚕米麦将熟时，又印交子一两番，捷如铸钱，收买蓄积。
”从材料中可以看出A．交子的印刷及管理比较规范B．钞币的流通地域仅限于四川C．商品经济发达带来钞币的产生D．地方豪商协商并由官府印制钞币【答案】A考点：古代的商业经济。
本题考查学生阅读材料，提取信息的能力。
引文介绍了交子的产生过程。
历史半期考质量分析报告
历史半期考质量分析报告历史半期考试质量分析报告一、考试概况历史半期考试是学校对学生历史知识掌握情况进行测评的重要方式之一。
本次考试共有A、B、C三个难度层次，每层次均包含客观题和主观题两个部分，总分100分。
共有250名学生参加考试。
二、总体分数分布情况参加考试的学生分数分布如下：A层次：平均分72分，标准差8分B层次：平均分58分，标准差6分C层次：平均分44分，标准差5分三、难度分析1. A层次难度适中，学生表现较为稳定，平均分接近及格线，标准差较小，说明大部分学生对A层次的知识有一定的掌握程度。
2. B层次难度偏高，学生整体表现不佳，平均分低于及格线，标准差相对较小，说明整体知识掌握水平相对较低，需要进行针对性的辅导和教学。
3. C层次难度较低，学生整体表现不佳，平均分低于及格线，标准差相对较小，说明大部分学生在该层次的知识掌握上存在较大的难度，需要加强教学和复习。
四、题目分析1. 客观题评价：客观题主要考查学生对历史知识的记忆和理解能力，其中多选题和判断题占比较大。
总体上，多选题的正确率较低，说明学生对于历史知识的理解还需加强，判断题的正确率较高，说明学生对于历史知识的记忆较好。
2. 主观题评价：主观题主要考查学生对历史事件的分析和解释能力。
整体上，学生对于较为简单的事件解释题的表现较好，但对于较为复杂的历史事件分析题，在表达层面和逻辑推理能力上存在较大的欠缺。
五、问题分析1. 学生对于历史知识的记忆不牢固，理解能力较弱。
在后续的教学中，需要结合历史知识的变革和发展，加强知识的系统性和综合性，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
2. 学生的分析和解释能力较弱。
在后续的教学中，需要提高学生的分析和解释能力，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 教学辅导不到位。
学生对历史知识的掌握程度与学校的教学质量和教学资源的投入密切相关。
学校应该加强对历史教师的培训和教研活动，提高他们的教学水平；同时加大教学资源的投入，为学生提供更好的学习环境和条件。
历史质量分析
历史质量分析本轮质检可说是今年高考前的一次全真总演习，所以其试卷存在以下特点：第一，试卷着重新课程理念，中外结合，以史为鉴，关注现实的新改变。
第二，试卷难度适中，区分度较好，敏捷多变考点突出，既紧扣教材又不拘泥于简约。
第三，侧重于以历史现象历史事项中进行分析比较，得出正确结论。
第四，着重全球史观，中西结合较好；第五，考查内容涉及范围广，领域多。
第六，主观题紧扣做为设问的切入点考查相关历史事项及其解决措施，表达了技能立意。
二、答题状况1、卷面得分状况：〔1〕得分最好的有：①选择题部分：13、14、15、18、19、21、23、24。
②非选择题部分：38〔3〕，41A〔1〕。
〔2〕失分最多的是：①选择题部分：16、17、20〔达60-70%〕、22②非选择题部分：38〔1〕8分普遍得1-2分，38〔2〕14分，普遍得6-8分，41A〔2〕9分，普遍得1-3分。
三、同学成果分析：1、成果分数段统计四、存在的主要问题第一，基础知识掌控不牢，存在对概念理解不清，知识点混淆，知识网络不清楚，不成系统等问题，如15题，唐宋时代对市管理不同规定。
17题，1920年，国货调查录，当时国货中畅销缘由分析，以及20题，1562年，英格兰人的.殖民掠夺等，同学失分较多。
同时，知识盲点较多，忽视对课本基础知识的全面掌控。
如22题1787年，宪法规定。
23题，“冷战局面形成”这些同学并不生疏，但知识点理不清，形成盲点。
第二，答题欠规范。
缺乏概括技能，字迹潦草；语言文字表达技能差，不会很好用专业术语、名词、解答试题；表达不清，缺乏条理性和层次感，不分要点；语言表述多，答不到要点，得分不高。
第三，做题不严谨，不能按要求答题。
如38题〔1〕据材料一，分析题当时推时国人学习外语的因素〔9分〕。
材料给我们历史信息是19世纪50-60时代，所以我们的思维应回到这一时代以材料中提取有效的信息，针对题意要求概括做答；同时特别要留意的是题目要求的是推动国人学习外语的因素，关键词是“起推动”作用的。
湖南省部分学校2023届高三下学期5月联考历史试卷(含解析)
绝密★启用前高三历史考试本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．表1所示为出土文物中所载西周时期诸侯的册命金文。
这些金文内容可用来说明，西周时期（）表1A．天子高度集权B．贵族等级秩序森严C．契约精神萌发D．宗法血缘关系强化2．周代施行于贵族王室社会上层的礼仪到汉代时，摇身一变而成为社会各阶层共同遵循的行为规范。
汉代把这些规范归纳为六礼、七教、八政，几乎所有社会成员的行为都能从这庞大复杂的网络体系中找到依据和评价标准。
这反映出汉代（）A．礼乐制度文化得到重建B．儒学思想走向了世俗化C．纲常伦理体系日益完善D．国家管理能力有所提升3．东晋及宋、齐、梁、陈各朝先后在其管辖地区内用北方的地名设置了一批州、郡和县，后世称为侨州、侨郡、侨县，用来安置北方流民。
北魏时期，拓跋政权也在南北交争地带设置新郡县或侨州、侨郡。
据此可知，当时设置侨州、郡县的主要目的是（）A．加速民族交融B．争夺农业人口C．扩展统治区域D．维护中央集权4．据统计，在北宋熙宁十年（1077年）的赋税收入中，田赋收入约占国家赋税收入的三分之一，工商税收及杂税约占国家赋税收入的三分之二，而且大部分赋税收入税额都是以货币交纳的，即使就两税而言，当中也有三分之一的税额以货币交纳。
材料信息表明北宋时期（）A．商品经济发展繁荣B．地租形态发生变化C．纸币流通较为广泛D．赋税征收渠道多元5．嘉庆前期，江南官民不再以传统的奢华与精致为时尚，转而追求西方器物与审美。
高三联考l历史学科质量分析
2019—2020学年第二学期5月市统测质量分析年级：高三年级学科：历史考试时间：2020年5月任课老师：所带班级：文科5.6班一、总体分析本次考试时间为5月4、5号，由商洛市统一组织的联考。
文综考试时间为150分钟，卷面总分为300分，历史学科占100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题，第一题为选择题共12个小题共48分，第二题为非选择题，共5道材料分析题，两道必选题，三道选做题，从三道中选一题，共52分。
试题总体题量适中，难度较大。
总体来看，题目的综合性很强，选择题的难度适中，材料题的难度稍大。
本次考试5班平均分是62.62，6班是57.32分，两个文科班的平均成绩是60分，位居商洛市第一，但是仅比第二名镇安慧源中学高0.76分，相比于上学期末市统测的成绩，优势下降。
二、与同类学校对比分析1.校内班级对比：通过表格对比发现，文科班宏志班和志强班成绩差距逐渐缩小，最高分与最低分的差距也不断变小，宏志班比志强班成绩高5分，题目难度较大，区分度不好，不再直接考察知识，更多考察学生综合能力，符合高三历史的特点.这次考试班级之间的差距相对较大，通过折线来看历次考试基本上各班的成绩对比变动较大，差的依然差，成绩好的依然好。
文科两个班的差距比较小，文科志强班的进步较大，文科宏志班退步，优秀学生人数减少，低分段人数增加，以后应该加强培优和帮困工作。
2.全市成绩比较从总体成绩来看，我校仍然位居商洛市第一，但是仅比第二名镇安慧源中学高0.76分，相比于上学期末市统测的成绩，优势下降。
3.我校各小题得分及排名从各题得分来看，41（2）主要考察英国与中国扶贫的相关内容，题目综合性很高，主要考察学生的分析概括总结能力，难度比较大。
41.1这道题主要考察学生的归纳总结能力，学生只是内容的罗列，没有归纳。
第42道材料题主要考察宋代文化的发展情况，对学生能力要求很高，很多知识是需要通过材料内容归纳总结，学生这方面的能力较差，导致错误率很高。
历史主观题失分原因分析及解决策略
··]^KL>_`ab`@cMdef◇江苏省宿迁市苏州外国语学校 李冬梅在历史试题中，主观题占有非常重要的地位，是一种能够从不同的角度考查同学们历史能力的一种题型，也是同学们最容易失分的一种题型。
以下是笔者对历史主观题失分原因和对策进行的分析，希望能够对同学们的历史学习有所帮助。
一、历史主观题失分原因分析１．审题不清，答题方向不明确在解答历史主观题时，审题是最为关键的一步，也是最为基础的一步。
近年来主观题对设问表达的精确度越来越高，对于重要知识点的考查及能力的考查也都十分明确，这样能够减少同学们出现审题上的障碍。
但在实际解答历史主观题的过程中，依然会有部分同学出现审题上的失误。
究其原因，一方面是答题过于匆忙，疏忽大意。
有些同学答题太匆忙，漏掉了一些关键的信息，这样就容易导致答案出现偏差。
另一方面，对设问要求理解出现偏差。
１４２．基础没打牢，知识点混淆有的同学在学习过程中对知识掌握得不够牢固，这样容易导致对历史概念、历史事件、历史现象出现混淆的现象。
例如，对于中国近代史中所签订的几个不平等条约，有的同学对于其内容及所带来的影响容易混淆。
基础知识掌握不牢固，会造成在答题过程中无所适从。
对基础历史知识掌握不够牢固，就不能将材料提供的信息与所学教材知识有效地结合到一起，也就不能灵活运用所学教材知识准确解答问题。
３．缺乏解题技巧，不懂得知识迁移部分同学在解题过程中不能很好地灵活运用所学知识，只会死板地就题答题，不会与教材知识进行紧密结合，不会将所学知识有效迁移到对问题的解决之中。
例如，一部分同学在答题中只会照抄材料，看上去答案字数很多，其实与题目要求相差千里，抓不住重点。
另一部分同学要么只列举事实，要么只空发议论，根本没有按照设问要求解答。
二、应对主观题失分的解决策略１．认真审题，理解记忆知识同学们在解答历史主观题的过程中，一定要认真审题，按照设问要求作答。
在回答主观题时，要注重从以下四个方面进行审题：（１）认清题型。
武昌区2023届高三5月质量检测历史试卷
武昌区2023届高三5月质量检测历史试卷武昌区2023届高三5月质量检测历史试卷导言历史是一门字里行间流淌着血泪和荣光的科目，它记录了人类漫长的岁月中无数个跌宕起伏的历史事件，也埋葬了无数个伟大的人物。
历史课堂不是简单灌输知识点，而是通过历史事件对生活、对人性、对价值观念进行深入剖析和思考，是培养独立思考能力、提高人文素养的重要手段。
因此，历史课程在高中阶段具有非常重要的意义，在学生的人文素质和综合素质的塑造中扮演着重要角色。
为了检测学生的历史知识掌握能力、思维能力以及分析能力，武昌区2023届高三历史教研组特别精心编制了本次质量检测历史试卷。
一、试卷总体设计本次试卷共分为两部分：选择题和非选择题。
试卷总分为150分，考试时间为120分钟。
二、选择题部分本部分共40小题，每小题1.5分，共计60分。
本部分试题旨在检测学生知识点的掌握情况以及考生对于历史事件的概括、分析和判断能力，注重提高学生的历史思维能力和分析能力，同时也考察学生的历史文化素养。
三、非选择题部分本部分共计四道大题，每题30分，共计120分。
本部分试题旨在检测考生对于历史事件的深度思考能力和历史分析能力，注重考查学生的逻辑推理和独立思考能力。
同时，本部分试题还注重考查学生的写作能力，要求考生能够准确、简洁、有条理地表达自己的观点，准确捕捉问题的本质，深入分析问题的内在联系。
四、试卷评分标准本试卷参照中华人民共和国教育部2019年发布的《高考实行大纲》中历史科目评分标准和考生答题的实际情况，采用计分、综合评价、加减分等方式进行评分。
五、试卷总结历史是无法被篡改的真实历史，它是我们民族的精神瑰宝，一次次历史事件的发生都给了我们深刻的启示。
历史教育不仅仅是传授知识，更应该呼吁学生对于历史的尊重和管窥未来的思考，历史，既是回忆，也是想象，期待武昌区2023届高三学生们通过这样一次全面的历史考试，认真总结历史知识，明晰历史轨迹，培养独立思考能力以及对于人文、伦理的关注，为将来的发展打下坚实的人文、历史文化基础。
黑龙江省部分学校2020届高三5月联考文科综合历史试题Word版含解析 (1)
A. 政党分歧导致社会矛盾不断升级B. 两党所代表的根本利益是一致的
C. 两党在对外政策上分歧大于共识D. 政党政治是国家稳定开展的根底
【答案】B
【解析】
【详解】漫画反映了美国的两个政党在面对问题时，能够达成一致的共识。依据美国的两党制可知，民主党和共和党都代表了资产阶级的利益，因此他们在面对问题时都会从资产阶级的利益出发，解决问题的方式到达一致。B正确；材料反映的是两党在面对问题时解决方式的一致性，没有反映出政党分歧导致社会矛盾不断升级，A错误；材料说明在面临所有的问题时，两党都达成了一致共识，C错误；材料反映的是两党处理问题会达成共识，政党政治是国家稳定开展的根底不符合材料主旨，D错误。应选B。
C.官僚政治取代了贵族政治D.国家政治建构的转变
【答案】D
【解析】
【详解】依据材料“分祁氏之田以为七县，分羊舌氏之田以为三县〞\“所举十人中，其中两人因为‘有力于王室’，四人因为‘余子之不失职,能守业者也’，另四人那么‘以贤举’〞并结合当时的社会状况可知，此时出现了县制，以前的贵族世袭制度逐渐的发生了改变，出现了一些有功之人和贤良担任统治阶层的状况，说明国家政治建构发生了变化。D正确；此时出现了县制，但尚未进行推广，A错误；材料未表达土地私有制确实立，B错误；秦朝郡县制的设立标志着官僚政治取代贵族政治，时间不符，C错误。应选D。
高三文科综合试卷
历史局部
一、选择题
1.?左传·昭公二十八年?载，晋六卿灭祁、羊舌氏，于是“分祁氏之田以为七县，分羊舌氏之田以为三县〞。任命十人为县大夫。所举十人中，其中两人因为“有力于王室〞，四人因为“余子之不失职,能守业者也〞，另四人那么“以贤举〞。这反映出当时
历史月考质量分析
四、学法指导
1.“亡”：要有忧患意识 2.“口”：要有表达意识 3.“月”：要有时间意识 4.“贝”：要有效率意识
5.“凡”：要有良好心态
结束语
风帆不挂上桅杆，是一块无用的布 理想不付诸实践是虚无缥缈的雾。
二、成绩分析
三、存在问题
1.基础知识薄弱。知识记忆不扎实，不能灵活迁移 调动运用。对基本内容理解肤浅，平时学习一听就 懂一看就会一做就错。
2.史料解读能力弱。不明白史料大意，不能从史料 中提取有效信息进行准确地分析，导致客观和主观 题频频失分。 3.审题不严密。审题时忽视关键词、漏审限制性条 件，没有完全审清题意就盲目作答，或片面孤立随 意性答题。 4.书写不规范。少部分学生答题无点，重复较多， 缺乏学科术语，思路不清晰，表达能力不强。
千测万考主要考查必修三专题 一、二知识。试题重视基础，突 出主干，联系热点，以史料为题 干，题目设计有一定区分度，难 中易比为1：2 : 7。试题立足考 纲要求 ，重视知识的广度和深度， 着重考查学生的知识迁移和调用 能力，以培养学生的基本能力和 历史核心素养为目标。
历史联考试卷分析报告
历史联考试卷分析报告引言历史联考是高中阶段的一项重要考试，其试卷设计多样化、内容涵盖广泛，对学生的历史知识、思考能力和论述能力有较高要求。
本报告将对历史联考试卷进行分析，探讨试卷的结构和考查内容，旨在帮助学生更好地应对历史联考。
试卷结构分析历史联考试卷通常由选择题、简答题和论述题组成，每部分的题量和分值比例也有所不同。
下面将依次对这三个部分进行分析。
选择题选择题是历史联考试卷的常见部分，它能够考查学生对历史事件、人物和概念的掌握程度。
选择题通常有单选和多选两种形式，题目涉及的内容包括历史事件的发生时间、影响，历史人物的重要作用等。
选择题的答案需要准确无误，考察学生对历史知识的理解和记忆能力。
简答题简答题是历史联考试卷中较为具体和细节的部分。
它要求学生对某个历史事件或人物进行简要描述，对关键因素和影响进行分析。
简答题的答案一般要求结构清晰、条理性强，表达准确简洁，同时还要注重学生对历史知识的理解和分析能力。
论述题论述题是历史联考试卷的较为开放性和综合性的部分。
它要求学生对某个历史问题进行全面分析和归纳，提出自己的观点和论证，并适当引用史料加以支持。
论述题的答案需要具备一定的逻辑性和连贯性，表达清晰准确，考察学生对历史事件的整体把握、分析和综合能力。
考察内容分析历史联考试卷的考察内容涵盖了丰富的历史知识和相关能力，它旨在检验学生对历史事件和人物的理解、分析和应用能力。
历史事件与人物历史事件和人物是历史学科的核心内容，也是历史联考试卷的重要考查点。
学生需要掌握历史事件的发生时间、原因、影响等方面的知识，了解历史人物的重要作用和意义。
同时，学生还需要能够对历史事件和人物进行分析和评价，把握其历史意义。
历史概念和思想历史概念和思想是历史学科中不可缺少的要素。
学生需要理解和掌握一些重要的历史概念，如社会制度、革命、改革开放等，同时还要了解各种历史思想的发展和影响，如马克思主义、列宁主义等。
掌握这些概念和思想能够帮助学生更好地理解历史事件和人物，从而提高对历史联考试卷的应答能力。
五月历史科模拟考反思
五月历史科模拟考反思
问题：五月历史科模拟考反思我的观点：1.课本是根基，要把它吃透，每个知识点都有联系。
所以同学们在做题时应当掌握好基础知识，再结合选择题中的题干去猜测答案。
最后我想提醒大家的是在复习过程中千万不可忽略了练习册上的题目！2.教辅资料要细读，重难点突破。
老师已经将大纲和教材进行了一定梳理，而且现阶段市面上很多书都是由各个名校命制编写，内容权威性强，便于掌握考试方向与精髓；但对于学生来说还需通过教辅书对考点及出题形式加深理解、加深记忆，做到举一反三，触类旁通。
3.研究真题，总结规律。
真题研究就像一盏明灯，指引着我们前进。
我认为高考历史真题至少要看两遍，第一遍仔细研究每道题，揣摩设置此题的意图，关注一些细节问题，查漏补缺；第二遍回归课本，巩固知识点并且建立起框架体系。
比如我发现人民币升值是外国侵略者推行的一种经济殖民政策，主要包括商品输出、金银输出、资本输出等几个部分，那么这就属于世界近代史的知识点范围，相信大家可以利用假期抽空完成。
4.整理错题集。
现阶段最佳方法就是错题集锦，高考前一周可按时间顺序分类整理，直到熟悉程度达到无需翻阅也能准确背诵默写的地步即可停止。
5.调整心态。
放平心态迎接高考，以一颗平常心去备战高考，才会使自己发挥得更加稳定，从而取得优异成绩。
当然高考虽然不能决定人的一切，但却影响你的一生，所以希望大家一定要努力拼搏。
祝大家：“学业有成”！
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5月联考主观题质量分析
一、40题
（一）成绩
40（1）题考生平均得分8.6分，标准差是2.31，难度系数0.66，满分人数是55人；40（2）题考生平均得分8.59分，标准差是2.66，难度系数0.72，满分人数是996人。
（二）试题分析
本题考查近代英、中两国的疫情防治，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释事物的能力。
第(1)问，第一小问“16、17世纪英国大瘟疫频发的原因”，根据材料“英国城市吸引了更多的人口，不少农村人走出乡村移民到城市进行工商业活动，导致城市人口拥挤。
而当时城市并没有现代城市的公共卫生设施和系统的管理措施”“当时英格兰国际贸易迅猛发展……携带商品驶入港口的货船是瘟疫传播的载体”等信息，结合所学英国工场手工业发展、新航路开辟等知识作答。
第二小问“应对措施”，紧扣材料信息“当时英国政府建立了一套成熟的传染病人隔离体系，目标对准那些携带疾病入境的商业旅行者和商船”有助于救治及有利于身体健康的外来商品可被接受，但必须运输到英格兰外港接受海关检测并收缴关税”指出其应对措施。
第(2)问，第一小问“清政府防疫的主要举措”，根据材料信息“清政府从京师到各地方，分设临时防疫事务局，令民间捕鼠，以预防鼠疫”“出台《预防传染病章程》防疫章程》等公共卫生法规”“政府还在防疫过程中显示出异常开放的姿态，特聘留学归国人员及
外国医生参加防疫”等进行概括即可。
第二小问“认识”，要结合材料一、二和所学知识，从瘟疫对社会的破坏，人们反思瘟疫、改变不良卫生习惯和社会制度等角度分析作答
（三）学生存在的突出问题
1.基础不扎实：表现为时空错乱，概念模糊，知识零碎；
2.材料阅读能力和概括能力较弱；
3.缺乏逻辑性，应注意应用历史语言答题，尽量少写大白话，注意准确表达，语句通顺。
4.尽量准确的抄原材料，不要不分层次的大量抄原材料，并注意对原材料做一些修改，总体意思不变即可。
二、41题
（一）成绩
41题是开放性探究题，本题以文字材料为载体，考查中国古代儒学，侧重儒学与专制主义的关系。
我市平均分：3.89，难度系数：0.32 ，满分107人，零分2360人。
（二）亮点
基本按照总分总的结构进行答题，结构性强。
（三）存在问题
1.在提炼论题时没有根据材料和题意，导致跑题失分。
2.在阐述过程中，不能史论结合，单纯的史实堆砌或整篇的论述，
难以得高分。
此外，史实运用与论题不符，史实混乱也大有人
在。
3.结论部分只是论题的重复，无法升华，甚至没有结论。
4.时间安排不合理，来不及完成本题，留空白较多。
三、选做题
（一）学生答题存在的问题
1.审题失误
（1）审错时间限制
如第46题第2问：根据材料结合所学知识，简析1953年任焕孩被评为全国劳模的时代意义。
这里问的是“1953年”这一时期的情况，很多考生不注意，因此答到“有利于解放战争的推进”“有利于鼓励群众参加、支援解放战争”等。
（2）忽视主题词
如第46题第2问：根据材料结合所学知识，简析1953年任焕孩被评为全国劳模的时代意义。
这里问的是“1953年”这一时期的“时代意义”，很多考生不注意，因此“适应巩固新中国政权和‘一五’计划建设的要求”这一答案没出来。
2.答题不规范
（1）表述不准确
如第44题第2问：根据材料结合所学知识，简析管仲选官制度改革的影响。
材料中提到“君主专制政体已初步在齐国得到确立”，而很多学生确答成“推动齐国君主专制制度最终确立”。
（2）不按问题次序答题
如第44题第1问：根据材料结合所学知识，概括管仲选官制度改革的背景及主要措施。
根据题目要求应先答“背景”再答“主要措施”，但部分考生“背景”“措施”混在一起答或将属于“措施”的内容成“背景”。
3.答题角度单一
如第45题第1问：根据材料并结合所学知识，分析英日在青岛之战中合作的原因。
在答这类题时应注意从参与战争的各个国家的角度来分析，即德国、英国、日本各自的原因及英日共同的原因，但很多学生往往只答英、日方面的原因，而忽略了德国和英日共同的原因。
再者，很多同学只宽泛的答成“英日有共同的利益”。
4.细节失分
很多零分卷的考生其实是会答而且答的非常完整，但是忘记填涂题号或者是填涂的题号和所答的题不符，白白丢分。
鉴于此，后期高考复习还需继续强化历史主观题的审题、答题方法的训练和巩固。
（二）教师改卷存在问题
教师在改卷中主要存在以下两个问题：一是选做题学生答45、46题，但没有填涂题号的全部默认为第44题，按高考改卷要求是这些卷子全部给零分，但是有部分老师并不知道这一要求，按原题来改并给分。
二是部分老师改卷过快而导致少给分，甚至直接打0分的。
抽查第44题0分卷时，发现按考生答的情况应该给11分、10分、8分的
这个老师均是打了0分。
因此，老师们在改卷时，应再细心些。