二年级品德与生活上册保护我的身体教案1北师大版

二、
1、让学生看图评议“图中小朋友哪个姿势正确，哪个不正确？”
2、知道正确的姿势：站立时，头要正，胸要挺，身要正，肩要平，两眼平视前方。坐时，上身要直，两手平放，坐平稳，两腿自然弯曲，两脚平落地上，走路时，上身垂直，稍昂首挺胸，两臂自然摆动。
3、让学生照图上的样子做一做，加深印象。
三、
1、小组交流体会：为什么说“坐、立、走”姿势正确能表现人的精神面貌？
三、
1、请儿童把自己获得的有关饮食的赏识编成小话剧表演出来。
2、引导儿童在排演和观看中学习健康饮食的有关知识。
四、
请儿童通过收集相关资料、访问医生等方式，了解更多有关胃扬的保健知识。
★小表演：
食物的旅行
通过表演知道身体中各部分的名称
讨论得出身体各部分的功能
5分钟
10分钟
10分钟
10分钟
5分钟
板
书
设
计
4、
选代表汇报。
三、
1、观察教科书中的插图，判断哪些做法正确。
2、认识控制声量的标志。
四、
鼓励儿童通过制定计划、设计标志等方式做一名“噪音控制员”，保护自己和他人的学习、生活健康。
通过音乐播放感知耳朵的功能
讨论引导如何保护自己的耳朵
板
书
设
计
课后
反思
戴上头饰表演
1、请儿童分小组排演童话剧，分别扮演肠、胃和不吃早餐、不按时吃饭的暴食暴饮的小朋友，表现肠、胃对儿童的各种不良做法的意见和儿童健康的忧虑。
2、让儿童说说观看后有什么收获。
3、教师小结。
二、
1、让儿童看图评议“胃喜欢哪个小朋友？
不喜欢哪个小朋友？为什么？”
2、小组讨论为什么要吃早饭？
3、小组选派代表汇报讨论结果。
保护我的身体（保护肠胃）
教学
三维
目标
1、了解胃的功能，知道胃。
重点
了解胃的功能，知道胃的基本特点
教法
启发引导
难点
增加保护意识改正不良的饮食习惯。
学法
自学讨论
关键
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一
二
三
四
情景导入
学文明理
表演体验。
课外延伸
一、
师：
师生活动设计
设计意图
时间
一
二
三
四
导入
联系实际
巩固
课外延伸
一、
师：
倾听音乐
播放音乐，让儿童听并随看听到的声音做动作，感受耳朵的功能。
二、
1、
引导儿童结合自己的日常行为说一说哪些行为容易伤害耳朵。
2、
引导儿童结合日常生活，讨论哪些地方需要保持安静，噪音会带来什么危害，哪些做法会形成噪音等。
3、
小组讨论如何保护耳朵。
保护肠胃
我们需要的食物
蛋肉类奶制品
蔬菜水果主食
课后
反思
5保护我的身体（保护骨骼）
教学
三维
目标
1、知道坐、立、走的姿势正确，不仅使身体健康，而且还可以表现出人的精神貌。
2、注意坐、立、走的正确姿势。
3、养成文明、得体的良好习惯。
重点
知道正确坐、立、走的姿势
教法
启发引导
难点
养成文明、得体的良好习惯。
学法
保证骨骼的健康成长
行走坐卧
积极锻炼不挑食
课后
反思
4保护我的身体（保护耳朵）
教学
三维
目标
1、了解耳朵的功能，知道耳朵的基本特点，增强保护耳朵的意识。
2、了解耳朵保健的基本常识，懂得爱惜自己的耳朵。
重点
了解耳朵的功能，知道耳朵的基本特点
教法
启发引导
难点
懂得爱惜自己的耳朵
学法
自学讨论
关键
教具
录音机
程序
教学内容
四、
如果坐姿不正确会发育不良，引起脊柱弯曲，甚至驼背，教育学生自觉按行为要求去做，正确坐、立、走，从小养成文明、得体的良好习惯。
五、
课后表演正确的坐、立、走的姿势给爸妈看。
情境导入展示学生平时的行走姿势，激发学习兴趣。
交流体会姿势正确能表现人的精神面貌？
7分钟
15分钟
10分钟
5分钟
3分钟
板
书
设
计
保护骨骼
自学讨论
关键
教具
课件不同角度学生平时坐立走的姿势。
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一
二
三
四
五
情境演示
学文明理
巩固
小结
活动延伸
一
师：
1、采用情镜导入法让学生分组表演平时自己是怎样坐、立、走的。
2、说一说你在表演动作时感觉怎样。
3、出示事先拍摄的照片让学生看看自己平时坐、立、走的姿势怎样，评一评哪个同学的姿势正确，让学生先有个知觉的感知，分清姿势正确与否。