2023年教师资格之幼儿综合素质模考模拟试题(全优)

2023年教师资格之幼儿综合素质模考模拟试题(全
优)
单选题（共30题）
1、有人说：“所有的哺乳动物都是胎生的。

”最能驳斥上述判断的选项是( )
A.可能有的哺乳动物不是胎生的
B.没有见到过非胎生的哺乳动物
C.非胎生的动物不大可能是哺乳动物
D.鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的
【答案】 D
2、《中华人民共和国教育法》规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当()财政经常性收入的增长。

A.不低于
B.高于
C.不低于或高于
D.等于
【答案】 B
3、下列情形中，学校不可以解聘教师的是( )。

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
【答案】 A
4、幼儿教育发展的规模和速度取决于（）
A.经济发展水平
B.社会政治制度
C.社会文化水平
D.环境因素
【答案】 A
5、教师应享有的基本物质利益权利是（）
A.参与民主管理权
B.科学研究与学术活动权
C.获取劳动报酬和享受福利待遇权
D.教育教学权
【答案】 C
6、教师职业道德的天职和核心是()。

A.教书育人
B.为人师表
C.关爱学生
D.终身学习
【答案】 A
7、创作了荒诞神奇的《爱丽丝漫游奇境记》的作者是英国作家( )
A.科洛迪
C.王尔德
D.卡罗尔
【答案】 D
8、下列选项所表述的内容包括在“只有想不到，没有做不到”中的是（）
A.如果想不到，一定做不到
B.只要想得到，就能做得到
C.既然做到了，肯定想到了
D.既有想不到，也有做不到
【答案】 B
9、为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据()和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定《学生伤害事故处理办法》。

A.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
B.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
D.《中华人民共和国教育法》和《儿童权利公约》
【答案】 C
10、新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学。

刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。

A.个别差异性
B.阶段性
D.互补性
【答案】 A
11、蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。

有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。

对于这种情况，蒋老师应该()。

A.不予理睬，只需关注教学质量
B.反思自我，加强和同事之间的沟通
C.无须改变，继续保持独特自我
D.避免冲突，减少和同事往来
【答案】 B
12、使少年儿童“一面翻书，一面狂笑”的西班牙作家塞万提斯的杰作是( )
A.《天路历程》
B.《小癫子》
C.《堂吉诃德》
D.《一千零一夜》
【答案】 C
13、李商隐最为人传诵的诗是（）。

A.政治讽喻诗
B.咏史诗
C.无题诗
D.感伤诗
【答案】 C
14、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。

这是由于()。

A.孩子喜欢美好的形象
B.园长要求教师这样做
C.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响
D.幼儿教师大多是女性
【答案】 C
15、德国第一部产生世界影响的长篇书信体小说是（）
A.《少年维特之烦恼》
B.《浮士德》
C.《阴谋与爱情》
D.《堂吉诃德》
【答案】 A
16、下列不属于辩证逻辑的特点的是()。

A.注重人的能动性
B.主要运用归纳演绎的方法
C.重视经验的价值
D.要求人始终参与其中
【答案】 B
17、张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上的一节语文课涉及许多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料。

他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是( )。

A.用“资源管理器”分类存放
B.手工制表、卡片目录管理
C.用数码相机把资料全部拍下来
D.用数据库管理
【答案】 B
18、我们在教学时，要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如，能够“无意于法则而自合于法则”，真正由教学的“必然王国”迈入教学的“自由王国”。

这体现了教师()的劳动特点。

A.复杂性
B.长期性
C.创造性
D.间接性
【答案】 C
19、下列不属于辩证逻辑的特点的是()。

A.注重人的能动性
B.主要运用归纳演绎的方法
C.重视经验的价值
D.要求人始终参与其中
【答案】 B
20、《上海洋场竹枝词》日：“最是称奇一线长，跨山越海渡重洋。

竞能咫尺天涯路，音信飞传倏忽详。

”此诗描述了近代中国由西方传人的( )
A.轮船
B.火车
C.电影
D.电报
【答案】 D
21、为了加强班级纪律管理，班主任王老师规定，凡是违反课堂纪律，上课不认真听讲的同学，罚款5块；凡是班级活动搞小动作，不认真参加的同学，罚款2块；凡是上学迟到早退，不认真完成作业的同学，罚款1块；其他违纪行为视情况进行罚款。

有关该老师的做法，说法正确的是()。

A.有利于加强班级管理
B.有利于提高学生成绩
C.侵犯了学生的人身自由权
D.侵犯了学生的财产权
【答案】 D
22、留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，带班老师应()。

A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯’
D.联系小华家长，责令其督促小华改掉不良习惯
【答案】 A
23、义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，( )为主管理的体制。

A.县级人民政府
B.国务院、学校
C.教育部、县教育局
D.教育部、学校
【答案】 A
24、李老师经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法（）。

A.不正确，教师侵犯幼儿受教育权
B.不正确，教师侵犯幼儿荣誉权
C.正确，教师有管理幼儿的权利
D.正确，教师有教育幼儿的权利
【答案】 A
25、《落花生》是我国20世纪20年代的儿童散文佳作，其作者是()。

A.张乐平
B.许地山
C.沈石溪
D.孙幼军
【答案】 B
26、“救人一命胜造七级浮屠”中的“浮屠”指的是（）。

A.宫殿
B.台谢
C.佛龛
D.佛塔
【答案】 D
27、学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、()的原则，及时、妥善地处理。

A.因地制宜
B.合理适当
C.科学合理
D.酌情适当
【答案】 B
28、我国航天事业中，首次实现月球表面软着陆的是()。

A.嫦娥三号
B.天宫一号
C.神舟十号
D.嫦娥一号
【答案】 A
29、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( ）。

A.言语专业化
B.蹲下去与孩子对话
C.用点头肯定孩子的话语 I).注意倾听
【答案】 A
30、梁某受聘在某政府机关举办的幼儿园中从事专职食品安全管理工作。

根据《中华人民共和国教育法》的规定，对于梁某的管理应当实行（）。

A.国家公务员制度
B.教育雇员制度
C.教育职员制度
D.教育公务员制度
【答案】 C
大题（共10题）
一、××幼儿园在六一儿童节当天举办“家园同乐”亲子游园会，上午九点开始开幕式演出，接着是“家园同乐”亲子游园活动。

每位家长有一张活动表，每参加完一项活动由该活动负责教师盖章。

参加完所有活动后，拿活动单到园长办公室领取礼物。

活动到十一点半结束，下午放假。

活动当天孩子要穿黄色园服及便于运动的鞋子，如果天气炎热可戴帽子。

下雨的话就取消开幕式。

另外，活动当天幼儿园不派车接送，不准备早餐。

请替××幼儿园给家长写封邀请函，并说明有关事项。

【答案】邀请函尊敬的家长朋友们：您好!快乐的六一国际儿童节已经来临，让我们共同走进孩子们的世界，和孩子们一起尽情欢呼跳跃吧!××幼儿园诚挚邀请您和孩子于××××年6月1日上午9：00—11：30来参加我们的“家园同乐”亲子游园会。

相信一定会给您带来惊喜，敬请准时参加!附注：1．本次游园会包括开幕式演出(下雨取消)和“家园同乐”亲子游园活动两部分；2．请为宝宝穿上黄色园服及便于运动的鞋子，如果天气炎热可戴帽子；3．请执活动表到各活动点参加活动，每参加完一项活动，由该活动负责教师盖章；4．参加完所有活动后，请执活动单到园长办公室领取礼物；5．因活动当天教师要准备活动，所以幼儿园不派车接送，并请在家吃完早餐来园，不便之处敬请谅解；6．6月1日下午放假半天。

××幼儿园全体教师敬邀××年×月×日(本文引自《幼师实用文体写作范例》，作者：谢韶晖、陈怡莺、陈嘉华)
二、阅读材料，回答问题。

材料：黄老师今天安排“认识动物”活动。

她简单地说了今天的任务后就让小朋友们到幼儿园的草地上去寻找各种小动物，孩子们兴高采烈地向活动室外面冲去。

不久，豆豆小朋友跑过来说：“黄老师，我
找到一只蚂蚱。

”其他小朋友闻声跑过来看，突然毛毛说：“这只蚂蚱是公的。

”围观的小朋友们大笑不止。

黄老师微笑着问：“你是怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。

”毛毛很自信地说。

这是孩子最直接、最简单的推理，确实难能可贵!黄老师立即表扬他：“毛毛真是一个小生物学家，你能够仔细观察，发现不同蚂蚱跳的高度不同，希望你能再认真仔细地观察，把它们各处不同的地方都记下来告诉老师，好不好?”毛毛认真地点点头。

就在这时，乐乐跑过来告状：“黄老师，珍珍把蚂蚱给踩死了。

”黄老师意识到这是一个绝好的教育机会，她走过去，看到豆豆、牛牛几个小朋友正在气呼呼地责备珍珍。

黄老师说：“一个蚂蚱也是一条生命。

我们应该爱护小蚂蚱。

我相信，珍珍肯定是无意间踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在幼儿园的草地上，全班小朋友为蚂蚱举行了一个特殊的“葬礼”。

可以说在这种潜移默化中，小朋友们对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效!问题：请从教师职业理念的角度评析黄老师的教学行为。

(14分)
【答案】(1)黄老师的教学行为体现了素质教育的教育观、育人为本的儿童观和儿童为主体的教师观。

(1分) (2)素质教育观。

素质教育要求保育教育活动应当指向人的整体的、全面的发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育要以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。

黄老师安排儿童走出活动室，到大自然里寻找有生命的物体，既增加了儿童的兴趣，又发挥了儿童的主动性。

同时，她对儿童的新发现加以肯定，保护了儿童的创造意识，又鼓励儿童仔细观察，给儿童提供了实践能力的锻炼。

(4分) (3)育人为本的儿童观。

把儿童看作是学习的主体，促进儿童主动发展;把儿童作为一个整体，帮助儿童在学习知识的同时，促进道德情感的发展;把儿童作为有差异、有个性的人，使每个儿童都有一定程度的发展;把儿童当作有发展潜力的人。

(4分) (4)教师观。

教师是儿童发展的指导者、支持者和合作者。

黄老师在保育教育活动中，以儿童为主体，引导儿童表达自己的观点，最后启发儿童对生命的理解和珍惜，扮演了指导者、支持者和合作者的角色。

(5分)(如不结合材料说明，酌情扣1—3分。

)
三、高贵的施与汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。

他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。

有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。

她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。

”于是福特买了一袋花生种子送给了她。

福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。

原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。

福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。

我赞赏福特的顽固。

他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。

福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。

彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。

我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的
一颗爱心。

我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映．更何谈双方心灵的深度契合。

其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。

问题：(1)文章阐述的中心句是什么?请简要概括。

(4分)(2)结合文章，对文章末句中的“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。

(10分)
【答案】(1)文章阐述的中心句是：善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。

(2)“精妙阐释”就是乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。

她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。

”于是福特买了一袋花生种子送给了她。

福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。

原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。

福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。

“透辟理解”就是“我赞赏福特的顽固。

他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。

福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格”。

四、阅读下面材料，回答问题。

国家大剧院国家大剧院外观像一个倒扣的半边蛋壳，壳体表面由两万多块钬金属板和1200多块超白透明玻璃组成，营造出舞台帷幕徐徐拉开的视觉效果。

每当夜幕降临，壳体表面上星星点点、错落有致的“蘑菇灯”，如同扑朔迷离的点点繁星，与远处的夜空遥相呼应，使大剧院呈现出一种含蓄而别致的韵味与美感。

从紧邻长安街的北入口步入大剧院，进门后，便是长达80米的水下廊道。

廊道顶部全部采用玻璃天花板，上方的湖水波光粼粼，层层涟漪可以投影在地板和墙壁上，与墙上疏密有致的气泡装饰相映成趣，让身在其中的人们仿佛徜徉在一个亦真亦幻的“未来水世界”。

过了水下廊道，就走进了橄榄厅。

橄榄厅因其空间形状酷似一颗撖榄而得名。

两扇大门凝重典雅，其上各有180个椭圆形凸起，既是中国古老门钉的变形演化，又是现代设计的点缀艺术。

再往内走，就到了目前堪称全球剧场之最的开阔空间——公共大厅。

大厅拥有国内跨度最大的穹顶，可以将整个北京工人体育馆笼罩其中。

穹顶由名贵稀有的巴西红木拼装而成，明朗大气的深红色调暗含中国传统审美意趣。

穿过大厅，终于看到了国家大剧院的主建筑——歌剧院、音乐厅和戏剧场，三者功能不同，主色调和建筑风格也不尽相同。

歌剧院古朴的铜门向两侧缓缓打开，一道“竹帘”从三层楼的高处垂直而下，隐隐透出淡黄色。

近看，“竹帘”竟是由极细的金属管编成的，时隐时现的黄色其实是纬线的颜色。

这给歌剧院披上了一层朦胧而神秘的面纱。

音乐厅的银灰色调从厅的外墙一直延续到室内，灯光打在沙丘般凹凸起伏的墙面上，光影交错，墙体的柔和感与天花板的壮丽雕塑感形成强烈对比，使音乐厅显得清新而高雅。

上演京剧和话剧的戏剧场虽然不算大，但场内墙壁上的紫色、暗红、橘色、黄色的竖条纹规则相见，使戏剧场显示出沉静中见跳跃的美感。

出人意料的是，这些壁纸竟是由浙江丝绸经过防火处理后织成的。

信步国家大剧院，你会看到处处
都是传统与现代的完美结合，处处都洋溢着科技与艺术的浓郁气息。

在不知不觉间，你的情绪就会被带向另一个故事场景......问题：（1)文章说明了国家大剧院具有怎样的特点？请用文中原话回答。

（5分）(2)请从文中提取相关短语，概括“歌剧院”“音乐厅”“戏剧场”各自的主要建筑风格。

（9分）“歌剧院”的主要建筑风格是：{pz_填空}
【答案】(1)你会看到处处都是传统与现代的完美结合，处处都洋溢着科技与艺术的浓郁气息。

(2)依次：朦胧而神秘、清新而高雅、沉静中见跳跃。

五、某学校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉。

课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。

问题：请用所学的教师职业道德的知识对这一事件进行分析。

【答案】(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。

(2)材料中的“教师对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥”，这种行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。

热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格。

(3)材料中教师拽着学生的头发往黑板上撞，并谩骂学生，导致该学生不肯再读书，最后辍学的行为违背了依法执教这一教师职业道德规范。

依法执教要求教师要模范遵守《教师法》《教育法》等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。

(4)作为一名教师要做到：教书育人，循循善诱，诲人不倦，因材施教。

符合教书育人要求的教师职业劳动行为应当是“耐心”的、“引导”的、充满教育“热情”的，而且能够实施针对每一个学生“量身定做”的教育。

六、一位教师教“声音大小”这一单元时，发现幼儿的知识基础差别较大，于是对八位程度较高的幼儿提出了不同的要求，让他们用不同的方法研究声音。

这八位幼儿不仅探讨了声音大小的规律，还合作探讨了怎样使声音变大，怎样使声音变小的规律，并将探究方法介绍给其他同学，进一步推动了全班的学习。

问题：请结合教育观分析该材料。

【答案】该材料中的教师坚持了素质教育的教育观。

素质教育的内涵是：面向全体、促进学生全面发展、促进学生个性发展、弘扬学生主动性、着眼于学生终身可持续发展以培养学生创新精神和实践能力为重点。

其中，全面发展的实质是最优发展、面向全体、全面发展，不是平均发展，不是齐步走。

应该说，分层教学、能力分组是一种既能适应个别差异又有较高效率效益的教学组织形式。

材料中的教师在教学中发现学生基础差别比较大，采取分层教学、能力分组的方式，保证了教学既面向全体，又促进不同层次学生的发展，促进学生个
性的发展。

而且幼儿在学习过程中，教师鼓励他们合作探究，充分发挥学生学习的主动性，培养了学生的创新意识。

七、涛涛今年上幼儿园中班，老师对他印象一直不好，其实他挺聪明的，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但老师对他很有偏见，涛涛的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要报复涛涛的程度。

问题：根据材料，请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。

（14分）
【答案】材料中的幼儿教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。

教师要树立正确的儿童观，要求做到：(1)建立平等的师幼关系。

幼儿的人格和教师的人格是平等的。

人格需要尊重和保护，教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。

突出的表现有师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师只有尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。

(2)理解和宽容幼儿。

幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。

纠偏正错、引导幼儿健康成长是教师的神圣职责，而不是额外负担。

教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。

(3)公平对待每一个幼儿，因材施教。

幼儿的情况是复杂的，也是多变的，复杂与多变的原因在很大程度上是由家庭、学校和社会造成的。

多元智能理论认为．每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。

教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。

另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师才要根据其差异因材施教。

八、阅读下面的材料，按要求作文。

著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”在教学实际中，教师对优生的感情几乎是不需要培养的，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。

但是，那些不守纪律，成绩“拖后腿”，上课不认真，总不交作业的学生，老师“爱”起来，就有些困难。

根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

【答案】平等的爱师爱是师德的灵魂。

爱与教育本是不可分割的两个内容，没有爱就没有教育。

学生是成长中的花朵，教师要给予他们平等的关心和照顾。

这种平等的爱，公正的关切，是教师应该做到的，也是学生，特别是没有享受到充分师爱的后进生所迫切希望的。

给学生平等的爱，需要教师不断努力。

首先．教师要摆正观念：每一个学生都是可爱的。

在实际的教育工作中，教师往往爱那些“先进生”，对他们笑脸相迎．悉心指导：而面对“不太可爱”的
“后进生”，往往恶语相向，态度恶劣，在几次教育没有效果后，甚至会对其采取放任自流的态度。

作为教育工作者，热爱学生是做好教书育人工作的前提。

爱学生就要爱护全体学生。

学生来自不同的环境，有不同的成长经历，自身有不同的爱好、兴趣、学习基础以及个性特征，教师作为学生的引导者和促进者．应该充分尊重学生的差异，发现学生的“闪光点”，用鼓励影响学生，以教师的期待塑造学生，用教师的博大的爱感染学生，促进学生的成长和进步。

其次．教师要尊重学生的差异，选择合适的教育方法。

对于“先进生”的教育，教师要对其严格要求，防止他们因为取得一点成绩而骄傲自满。

他们一般自尊心强，在学习中遇到的挫折较少，因此，在面对一些挫折和困难时．可能缺乏相应的心理准备。

这时，教师要激励他们，并引导其正确面对挫折。

先进生具有的优点，教师要学会引导．发挥他们的优势，促进全班学生的进步。

一个班级中也会有“后进生”，这些学生一般具有不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱，是非观念模糊的特点。

对于后进生的教育，教师首先要关心爱护他们，尊重他们的人格，让学生感受到教师无差别的爱。

在学习上，教师要注意培养和激发他们的学习动机，改变他们不良的学习习惯，为他们树立一些优秀的榜样，让他们有努力的方向。

同时，教师也应该充分挖掘他们身上的“闪光点”，在集体活动和特长展示时，充分发挥其优势，以增强其自信心和集体荣誉感。

最后，给学生平等的爱，是对教师职业道德的要求。

教师要做到关爱学生，就要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

教师在教育实践中，要践行职业道德要求，对教育事业和学生都付出最大的爱。

陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带半根草去。

教师的职业意味着奉献，用知识和爱心浇灌每一株成长的幼苗，给予他们一样的水分、土壤和肥料，把爱给每一个学生，让学生都充满个性地、健康地成长。

九、阅读下面材料，回答问题。

开学不久，陈老师发现小浩同学有许多毛病。

陈老师心想，像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。

一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点。

但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

”第三天，小浩很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。

”听了老师的话，小浩高兴极了，脸上露出了微笑。

结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。

【答案】材料中陈老师的做法值得肯定。

陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，鼓励学生努力学习，挽救了一个后进生。

作为教师，要帮助学生反思自我，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，帮助学生发现自己的潜能。