四年级英语下册M1 6教案

四年级英语下册M1 6教案
四年级英语下册m1-6教案
第1单元她是一位好老师。

主备人：孟君杰
[教学目标]
知识目标:a)能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty
b）能够理解并说出以下句型：他/她是萨比特/非常。

C）对转折点的表达有一个初步的了解：她是verynice Butsher'sabitshy。

能力目标:能简单描述周围人的性格特征、个性特点。

情感目标：能够用英语向他人介绍某人的性格和性格特点，培养学生细心观察和良好观察的良好习惯，通过活动进一步使学生热爱英语，培养学生团结、友谊、互助的良好习惯。

【教学重点】描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。

【教学难点】描述周围人的性格特征、个性特点。

[资源分析]学习图片、单词卡、单词陀螺仪和课件。

每人一人
个性特点调查表。

[信息技术演示表]：[课堂安排]2学时[教学过程]
ⅰ热身复习.(3’)①问候：t――s
② 听一听，唱一首歌“更多的Ge聚在一起”（学生们鼓掌唱歌）
ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题
t:这是关于朋友的歌。

今天我们将谈论我们的朋友。

让我们看看谁能描述他的朋友。

让我们看看哪个小组是班上最好的。

t:nowthefirst,let’srecdognizepanpan’sfriends.课件出示panpan’s的四位朋友doyouwanttoknowhowdoespanpanappraisehisfriends?
播放录音，让学生回答以下问题：（1）他们的朋友叫什么名字？（2）每个人的条件是什么？让学生尽可能多地用英语回答问题（1）课件展示了毛毛的图片
t:whoisshe?(maomao)what’sshelike?(nice\\abitshy)s:she’snice.
t:是的。

她是斯奈斯。

Butabitshy（展示单词、教授阅读和拼写单词的课件）nice Abitshy（贴在黑板上的图片，写在黑板上的单词）
s:practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）
t:谁是好女孩？（学生可以根据实际情况通过观察和回答问题来加深对单词和句子的理解）
（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅲ课文学习(5’)
1.老师播放录音机，学生听录音，并用手指指出相应的图片。

2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。

3、小组表演对话新课标第一网ⅳ任务运用
1、猜谜游戏。

a.教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。

教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。

eg:sheisagirl.shehaslonghair.sheisabitshy.shelikeswimming.whoisshe?
B学生描述学生猜测：老师在课堂上选择几个有特点的学生，让他们站成一排，让班上的另一个学生低声对老师说，他（她）会让每个人猜测一个站成一排的学生的名字，然后逐一说出学生的特点。

对于每个特征，问“谁是他的？”看看谁先猜对了。

2.老师用课件展示了一些喜剧演员和著名明星的照片，
a．t:ihavesomenewfriendselse.iamsureyoulikethem.let’ssayhellotothemandtrytome morizetheirappearances.b.学生两人一组进行练习c.找几组到教师前面表演
3.共同完成问卷调查。

试着使用句型：you…？）
表格设计如下：naughtyshyniceclevername
s：（展示结果）这是我的朋友，他/她是。

黑板设计概述
学说一句谚语:afriendsinneedisafriendindeed
[家庭作业设计]试着描述你的家庭[黑板设计]
module1unit1she’saniceteacher.
这是我的朋友…。

他/她…。

module1unit2he’scool.
编制人：孟俊杰
【教学目标】
知识目标：
1,听说认读cool酷的,little小的，年幼的cute可爱的2,听懂、理解、会描述人物的性格特征的句子：he’scool.能力目标：
他很酷。

他有冷静的情感目标：
在积极参与活动中，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感,树立学好英语的信心。

[教学要点]
会听说认读本课新词cool酷的,little小的，年幼的cute可爱的
【教学难点】能够使用句型：他很酷描述一个人物的性格【资源分析】学习图片、单词卡、单词陀螺仪和课件。

每人一人
个性特点调查表。

【信息技术演示表】【排课】2学时【教学过程】
step1，热身复习1．师生问好。

我在课堂上学的那些词有节奏，。