中班儿歌教案小螃蟹小朋友

篇一：幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板
幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板
活动目标：
能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。

活动准备：
螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图(中上63号挂图)。

活动过程：
1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。

你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?
2、教师讲述故事。

螃蟹的腿接上了吗?为什么?
3、教师逐一出示挂图，讲述故事。

4、提问，帮助幼儿理解故事内容。

(1)小螃蟹怎么会把腿弄断了?
(2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗?
(3)小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说?
(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
5、教师小结：
螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

篇二：中班线描画《小螃蟹》
中班线描画《小螃蟹》
中班线描画《小螃蟹》
活动目的：
1．尝试将点、线、面的基本元素组合来装饰画小螃蟹。

2．鼓励幼儿大胆作画，合理布局。

活动准备：
1．活动前引导幼儿观察螃蟹的外形特征。

2．油性记号笔若干。

活动过程：
一、猜谜语，引起幼儿学习兴趣。

师：今天老师带来了一个谜语：八只脚，抬面鼓，两把钳子，横着走，嘴里常常吐泡泡，小朋友猜猜它是谁呢？谁能来学学它走路的样子？
二、观察回忆各种形态的螃蟹
1.出示图片，让孩子观察螃蟹的形状，了解螃蟹的基本特征。

2.小结：原来螃蟹有2大钳子，8条腿，2只眼睛。

3.老师也把你们说的螃蟹的特征编了一首儿歌，我们来看看吧。

4.观看螃蟹绘画步骤儿歌。

三、欣赏、学习线条组合、变化。

刚才我们学了画螃蟹儿歌，现在我们来画一画螃蟹。

1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范勾边。

2．观察图片，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

3．画出范例让幼儿欣赏。

四、幼儿绘画装饰螃蟹。

教师巡回指导，重点是螃蟹钳和腿。

渗透对称的概念。

五、评价作品
1．幼儿自我评价。

你用了哪些线描的基本元素？
2．教师针对典型作品评价。

篇三：幼儿园大班歌唱活动《螃蟹哥》教案
幼儿园大班歌唱活动《螃蟹哥》教案
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
动作建议：
第一段游戏玩法：
第1-2小节：听前奏两人叠手作游戏前准备
第3-8小节：手心相对上下击掌
第9小节：分角色下面手幼儿，上面手幼儿及时闪躲。

歌曲分三段，后两段同第一段游戏玩法。

游戏玩法建议：
建议两人一组合作游戏，先单手游戏，熟练后可变为双手同向游戏。

“螃
蟹”、“小朋友”分别在开始游戏前由幼儿自主商量，手在下的幼儿为螃蟹。

上面的幼儿在念白时要注意躲闪螃蟹夹。

游戏中老师不要过度强调游戏结果，例如“螃蟹是否有抓住小朋友”．
活动目标：
1．通过倾听歌曲，在排序游戏中了解歌曲大意及结构。

2．仔细观察图谱探索游戏玩法，感受与同伴合作玩螃蟹夹游戏的乐趣。

3．大胆表现歌曲“川味”民歌诙谐幽默的歌曲风格。

活动准备：
1、物质准备：螃蟹型图谱、木鱼、能夹图卡的黑板、螃蟹玩具
2、经验准备：幼儿有迅速两两结伴游戏的经验。

活动过程：
1.出示螃蟹玩具，引出歌曲，激发兴趣。

l)师范唱歌曲第一段，引出歌曲主角。

教师指导语：我带来了家乡的好朋友，听一听它是谁？
教师指导语：听到了什么?我的好朋友长什么样的呢？
2、分段倾听歌曲，了解歌词大意。

1)师幼共同分析歌词中的方言词语，并尝试模仿。

教师指导语：刚才这首歌和平时你们听到的一样吗你知道是什么意思吗?有谁愿意来学一学。

2)再次倾听歌曲，尝试自主贴出图谱。

教师指导语：你听清楚了吗?（幼儿自选图谱按顺序贴好）
3)幼儿仔细倾听歌曲，尝试自主贴出图谱理解第二段歌词大意。

教师指导语：螃蟹哥刚才又发生了什么事?有没有没听懂的歌词？你猜在四川话里这个词是什么意思?图片都找对了吗?
4)幼儿观察图谱，了解第三段歌词大意及顺序。

教师指导语：歌曲故事还没完，他们就藏在下面的图片里（幼儿根据师范唱的歌曲，有序的将图谱排列好）顺序排对了吗?你们想怎么检查?
5)看图谱演唱，验证图谱顺序，巩固歌词记忆。

3、叠加创编方言念白，增强歌曲幽默戏剧性。

1)师出示歌曲名，幼儿初步尝试跟唱，以简单的动作大胆表现歌曲。

教师指导语：你们喜欢这首歌曲吗，猜一猜歌曲名字是什么？我们一起来唱一唱。

（师指导幼儿以简单动作表现歌曲）
2)师幼讨论歌曲中螃蟹和“我”的情绪，幼儿创编念白。

教师
指导语：歌曲里的“我”被螃蟹哥夹住心情会是怎样的，他会说什么呢？有没有不同意见?（教师粘贴念白图谱）那唱到这一句的时候就要把“我”的心情表现出来哦。

3)幼儿看图谱完整表演唱，尝试加入自编忿白。

4、在‘螃蟹夹’游戏中进一步感受和表现歌曲。

1)教师请一位小朋友做高级榜样，示范游戏玩法。

（出示螃蟹夹子符号）刚才螃蟹哥是唱到什么的时候翻起来夹夹小朋友的呢?
教师指导语：
谁愿意来试试?
2)变化图谱，自主发现游戏规则变化。

教师指导语：这次螃蟹哥要变变游戏玩法，看有什么变化呢？拿出你的两只大夹子，和朋友一起到大池塘里边唱边游戏吧。

3)幼儿自主发现游戏问题并大胆寻找解决办法
教师指导语：你们刚才遇到什么困难了？那该怎么办呢?（师引导幼儿发现游戏重点：动作要按节奏进行，两人配合要默契等等）
4)幼儿交换同伴游戏，感受方言歌曲诙谐的风格。

教师指导语：你们觉得这首老师家乡的方言歌曲有趣吗?原来用方言唱出的歌曲也能这么好听。

6、活动自然结束
教师指导语：不同的省市还有很多不同的方言歌曲，我们下来以后还可以继续去唱，去感受！
篇四：音乐教案：螃蟹歌
幼儿园中班歌唱活动：《螃蟹歌》
一、活动目标：
1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。

2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。

3、能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。

活动准备：钢琴、螃蟹图片、螃蟹歌简谱、螃蟹头饰
二、活动过程：
（一）谜语导入，引出课题
今天，我们要学唱的一首歌曲是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜这个动物是什么？”
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（谜底：螃蟹）（二）欣赏图片，熟悉理解歌词
提问：1.看，这是什么？你们在哪见过它？
2.它长什么样子，有什么特点？
（三）出示图谱，看图谱说歌词
（四）在理解的基础上学唱儿歌
老师根据小螃蟹的特征编了一首儿歌小朋友们想听吗？
1.教师演唱，幼儿欣赏。

2.随音乐师生同唱。

（根据幼儿掌握情况限定次数）
3.幼儿随音乐演唱。

（五）创编情景剧，充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。

师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢？同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。

（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作）。

（六）活动结束
四、活动延伸：
我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，回家后我们邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗？
篇五：中班语言活动
中班语言活动《小螃蟹找工作》教案
活动目标：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

活动准备:
多媒体课件《小螃蟹找工作》
活动过程;
一、游戏导入，激发兴趣
小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（螃蟹）
二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

“看看这条商业街上有一些什么店?”
（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”
小螃蟹适合哪种工作。

）
分部播放课件：
1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）
教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）
小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）
小螃蟹当服务员合适吗？
教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

3、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。

（幼儿扩散讨论）
幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）
小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）
三、完整欣赏故事，学讲故事。

1、完整欣赏故事。

刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

2、幼儿跟录音讲述故事。

四、游戏：开职业介绍所。

演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）
五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。

大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。

请客人老师和我们一起快乐吧。

（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。