五《一位数除三位数的笔算》(教案)三年级上册数学青岛版

五《一位数除三位数的笔算》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要教的是三年级上册数学青岛版第五单元《一位数除三位数的笔算》。

一、教学内容
我们使用的教材中，这一章节主要介绍了如何用一位数去除三位数，包括笔算的过程和方法。

具体内容包括：三位数除以一位数的准备知识，除数是10到99的除法，除数是100到999的除法，以及商的最高位和最低位的确定方法。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位数除三位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并理解笔算的步骤和规则。

三、教学难点与重点
在这一章节中，重点是让学生掌握笔算的步骤和方法，难点则是商的最高位和最低位的确定方法。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、练习本等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实际情况，比如商店里商品的标价和打折信息，让学生感受到一位数除三位数的重要性。

2. 知识讲解：然后我会讲解三位数除以一位数的笔算方法，包括除数是10到99的除法，除数是100到999的除法，以及商的最高位和最低位的确定方法。

3. 例题讲解：接着我会用PPT展示一些例题，一边讲解一边演示笔算的过程，让学生理解和掌握笔算的方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会让学生们在练习本上做一些类似的题目，以便巩固所学知识。

5. 板书设计：在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔把重要的知识点和笔算的步骤写下来，让学生清晰地看到并理解。

6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生们回家后进行练习和复习。

六、板书设计
板书设计如下：
除数是一位数的除法：
步骤1：将被除数写在除号上面，除数写在除号下面。

步骤2：从被除数的最高位开始，用除数试除，如果除数比被除数的最高位小，就试除前两位。

步骤3：除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

步骤4：每次除后余下的数必须比除数小。

七、作业设计
作业题目：
235 ÷ 7 =
326 ÷ 4 =
458 ÷ 4 =
答案：
235 ÷ 7 = 33
326 ÷ 4 = 81 2
458 ÷ 4 = 114 2
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们对一位数除三位
数的笔算是否已经掌握，哪些地方还需要加强。

同时，我也会给学生
提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在家里进行更深入的学习和探索。

重点和难点解析
在教学《一位数除三位数的笔算》这一课时，我发现有几个重点
和难点需要特别关注。

一、重点细节
1. 笔算步骤的掌握：在教学过程中，我注意到学生们对于笔算的
步骤掌握不够熟练。

因此，我在课堂上花了大量时间让学生们通过练习，熟悉并掌握笔算的步骤。

2. 商的最高位和最低位的确定：在除法运算中，确定商的最高位
和最低位是学生们的一个难点。

我通过举例和讲解，让学生们理解并
掌握了商的最高位和最低位的确定方法。

3. 练习题目的设计：为了让学生们更好地巩固所学知识，我精心
设计了一些练习题目，包括一些实际生活中的应用题，让学生们能够
将所学知识运用到实际生活中。

二、难点细节
1. 除数是10到99的除法：学生们对于除数是10到99的除法不
够熟悉，因此在计算过程中容易出现错误。

我通过让学生们多做练习，逐渐掌握了这种除法的方法。

2. 除数是100到999的除法：学生们对于除数是100到999的除
法更加不熟悉，因此在计算过程中更容易出现错误。

我通过让学生们
多做练习，逐渐掌握了这种除法的方法。

3. 商的最高位和最低位的确定：在除法运算中，确定商的最高位
和最低位是学生们的一个难点。

我通过举例和讲解，让学生们理解并
掌握了商的最高位和最低位的确定方法。

在教学过程中，我注意到学生们对于笔算的步骤掌握不够熟练。

因此，我在课堂上花了大量时间让学生们通过练习，熟悉并掌握笔算
的步骤。

我强调了笔算的步骤的重要性，让学生们明白只有掌握了笔
算的步骤，才能够正确地进行计算。

在讲解商的最高位和最低位的确定方法时，我通过举例和讲解，
让学生们理解并掌握了商的最高位和最低位的确定方法。

我强调了商
的最高位和最低位的重要性，让学生们明白只有确定了商的最高位和
最低位，才能够正确地进行计算。

为了让学生们更好地巩固所学知识，我精心设计了一些练习题目，包括一些实际生活中的应用题，让学生们能够将所学知识运用到实际
生活中。

我鼓励学生们积极练习，通过不断的练习，逐渐掌握了笔算
的步骤和方法。

在教学过程中，我也注重了激励和鼓励学生们。

我表扬了那些在
练习中表现优秀的学生，并鼓励那些在练习中遇到困难的学生不要气馁，继续努力。

我相信，只要学生们用心去学习，就一定能够掌握一
位数除三位数的笔算方法。

总的来说，我觉得我在教学中做得还不错，但还有一些地方需要
改进。

我会继续努力，争取让更多的学生能够掌握一位数除三位数的
笔算方法。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生
的学习效果。

1. 语言语调：我注意了语言语调的运用，尽量使讲解生动有趣，
让学生们能够更好地集中注意力。

我在讲解重点知识点时，语调会稍
微提高，以引起学生的重视。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

我预留了足够的时间让学生们进行练习，以巩固所学知识。

3. 课堂提问：我适时进行了课堂提问，以激发学生的思考和参与。

我会提问学生们一些问题，引导他们思考并回答，从而加深对知识点
的理解。

4. 情景导入：我通过引入一些实际情景，让学生们能够更好地理
解和感受到一位数除三位数的重要性。

我举了一些商店购物的情景，
让学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。

本节课的教学效果整体良好，但我也意识到了一些需要改进的地方。

教案反思：
1. 教学内容：我意识到在讲解除数是10到99的除法和除数是
100到999的除法时，可以更多地提供实际的例子，让学生们能够更好地理解和掌握。

2. 教学过程：我反思在课堂提问环节，可以更多地引导学生思考
和探索，而不仅仅是对问题的直接回答。

可以通过提问引导学生们思
考问题的不同角度和解决方法。

3. 时间分配：我意识到在讲解例题时，可以更加高效地利用时间，尽量避免过多的重复和拖沓。

我可以提前准备一些类似的题目，以节
省时间并增加练习的量。

4. 激励和鼓励：我认识到在教学中，激励和鼓励学生们非常重要。

我会在课堂上多表扬和鼓励学生们，让他们感受到进步和成就，从而
增强学习的动力。

总的来说，我觉得我在本节课的教学中做得还不错，但还有一些
地方需要改进。

我会继续努力，寻找更多的教学技巧和窍门，以提高
学生的学习效果。

课后提升
为了让学生们能够在课后进一步巩固所学知识，我设计了一些课
后练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

235 ÷ 7 =
326 ÷ 4 =
458 ÷ 4 =
答案：
235 ÷ 7 = 33
326 ÷ 4 = 81 2
458 ÷ 4 = 114 2
129 ÷ 9 =
198 ÷ 3 =
240 ÷ 6 =
答案：
129 ÷ 9 = 14 3
198 ÷ 3 = 66
240 ÷ 6 = 40
题目3：小明买了一本书，原价是89元，书店打八折出售。

小明应该支付多少钱？
答案：小明应该支付89 × 0.8 = 71.2 元。

题目4：小红买了一些苹果，每千克12元，她买了3.5千克的苹果。

小红应该支付多少钱？
答案：小红应该支付3.5 × 12 = 42 元。

567 ÷ 8 =
732 ÷ 6 =
851 ÷ 9 =
答案：
567 ÷ 8 = 70 7
732 ÷ 6 = 122
851 ÷ 9 = 94 5
通过这些课后练习题，学生们可以在家里进一步巩固一位数除三位数的笔算方法，并应用到实际生活中。

我相信通过不断的练习和应用，学生们能够更好地掌握一位数除三位数的笔算方法。