《神奇的泡泡》教学设计

《神奇的泡泡》教学设计
教学目标：
1、学生在吹泡泡的活动中，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中探索泡泡液的制作方法。

2、引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们合作、探究、表达的能力。

3、使学生感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

教学重点：了解肥皂泡的生活小现象，尝试制作泡泡液。

教学难点：
培养学生合作、探究、表达的能力。

教学准备：
课件、杯子、洗涤用品（洗洁精、洗手液、淋浴露、洗衣液等）、甘油、不同形状的吹泡器、水、注射器、学生实践记录单。

教学过程：
、观看图片，导入新课
1、图上的人们在干什么？你们喜欢吹泡泡么?
2、当看着泡泡们一个个争先恐后地冒出来，欢快地在空中
翩翩起舞时，我们会情不自禁的欢呼雀跃，今天就让我们再次体验吹泡泡的快乐时光，去探索泡泡更多的奥秘吧!
出不课题：《神奇的泡泡》
二、配制泡泡液
1、要想吹出美丽的泡泡都需要些什么？你试着用洗涤剂自制过泡泡液么？
2、请学生介绍自己曾经制作泡泡经历。

3、了解配制泡泡液的最正确比例。

用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制作成吹泡液，但要注意配备的比例，通常情况下是一份洗涤剂加上三份水，这样做成的吹泡水就可以吹出泡泡了。

4、试一试。

小组成员每人选择一种洗涤剂进行配制，并把泡泡液的配方填入实验记录单。

温馨提示：实验用品轻拿轻放，液体不要溅出来。

5、吹一吹，数一数。

小组长进行分工：一人记录，一人吹泡泡（每种泡泡液吹四
次），其他人数泡泡。

不同洗涤用品配制泡泡液实验比拟
6、小组汇报：使用了哪些洗涤用品，哪种吹出的泡泡数量多，个头大等。

三、改良泡泡液
1、播放幻灯片，了解泡泡是怎样形成的。

水中参加洗涤剂后，它的外表张力就下降为原来的三分之一，水外表的弹性就增加了，这时轻轻吹入空气，吹泡器上的水膜就会成为一个充满空气的泡泡。

2、如何才能吹出又大又多的泡泡呢？
可以在泡泡液中参加一些吸湿物，如干油。

3、学生继续配制泡泡液
四、吹泡泡，验证猜测
1、学生用吸管吹泡泡
（1）谈话：吹泡泡水做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡）
现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成功的快乐
吧！
（2）教师提出要求：
可以下座位吹，但要注意平安：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让泡泡液碰到嘴。

在享受吹泡泡的乐趣的同时，仔细观察认真思考，试着提出你感兴趣的问题。

（3）在音乐声中，学生吹泡泡。

2用不同形状的吹泡器吹
（1）师出示不同形状的吹泡器,让学生猜猜看用它们吹出的泡泡会是什么形状的？
不同形状的吹泡器实验比拟
（2）学生实践并观察现象。

（4）说说实验结果和原先的猜测是否一样。

(5)小结：通过我们的实践证明，一般情况下无论什么形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的。

五、观看幻灯片欣赏超大泡泡。

六、课后拓展：
1、请学生说说自己的感受。

2、选择感兴趣的问题课后查阅有关资料并动手实践。

如：研究怎样使泡泡吹得更大些。

泡泡的颜色为什么是五颜六色的？
泡泡为什么先升后降？
是什么原因使泡泡破裂？。