探讨“案例”教学模式在医学统计教学中的应用

案例教学 的基本 过程
常普遍， 真正遇到实际问题就束手无策， 以致所做的科 研设计 不 够严谨 ， 统计 分 析经不 起推 敲 ， 所写 的 医学论 文 中统计错 误也 日益 增多 。 针对 这种情 况 ， 我们 对 统 计 学 的教 学 方法 进 行 了
一
１课 前 准备 ．
些探 索 与研究 ， 研工 作 的需 要 ， 力将 学 生学 到 的统 努 计学 知识 转化为 能力 。
案例教 学 的优势
集体备课时教师一起讨论制定这节课学生必须掌 握 的知 识 内容 ， 后 针 对 相 关 内容 寻 找 相 关 合 适 的 然 “ 例” 案 。老 师 与 学生 实 际接 触 过 的或者 资 料 中现 成 的案例都可为教学提供丰富的素材 ， 包括 日常生活中
材料 来训 练学 生 ， 从设 计到选 用正确 统计 方法 ， 把教学
的重 点放 在 了医学统计 学 的基 本思路 、 基本 概念 、 研究 设 计 类型 、 算 的结 果 和解 释 上 ， 于 繁 锁 的数 据 计 计 对 算 ， 本上 不详 细介绍 ， 基 留给统计 软件 去处理 。在 统计 学理 论教学 中采 用案 例 分析 和课 堂讨 论 方法 ， 过 具 通 体 的科 研实 践 ， 学生进 行充分 的讨论 ， 让 让学 生用 图表
中国卫生统计 ２ １ ４月第 ２ ０ ０年 ７卷第 ２期
・
教学研究 ・
探 讨 “ 例＂ 学模 式在 医学 统计 教 学 中的应 用 案 教
广州医学院第一附属医院广州呼吸疾病研究所（１１０ 江 ５０２ ） 梅
为了培养高素质的复合型医学人才， 在医学统计 学理论课学习中应及早渗人实践意识 ， 要求学生理论 联 系实际 ， 以致 用 ， 学 本文探 讨 在医学 统计学 教学 中应 用“ 案例 ” 学 模 式 ， 在 教 学 过 程 中 引人 各 种 “ 教 即 案 例” 激发学生学习兴趣 ， ， 让学生了解分析实际问题的 思路 ， 要解 决什么 问题 、 何解 决 、 用 什 么理 论 和方 如 应 法 、 要什 么数据 、 样 解 读计 算 结 果 ， 根据 分 析 结 需 怎 并 果提 出有针 对性 的对 策和措 施 。
法， 如何归纳统计学结论 ， 如何在文章 中表述和应用统 计学 结果 。另 一种是 一 些有 明显 统计 错 误 的论 文 ， 通
过发 现错 误加 深 印象 。
２ 课 堂讨论 ．
统计学的每个概念、 原理或方法都以某种实际问 题 为 背 景 ， 教 学 过 程 中 先 引 入 关 于 本 节 课 相 关 的 在 “ 案例 ”特 别是 “ 面” 例 ， ， 正 案 因为 学生 在 未 学 习适 当 统 计 学方 法之 前 尚无 判断错误 案例 的能力 。特别 是在
说 明实验的过程 ， 采用具体统计分析方法进行信息处 理 和 分析 ， 获得正 确结论 。通过 这一实 践操 作 ， 生对 学 统 计理 论知 识 的理解 提升 到 一个 更 高 的层 次 ， 养 了 培 学 生在 科研 实践 中探 索 解决 新 问 题 的能 力 。另 外 ， 通 过 医 学案例 分析 培养学生 的基本 操作 ， 加强实 践教 学 ， 而且缩 小学 用差距 ， 加 学生 在 运用 统 计 学 知识 解决 增 实 际 问题 时灵 活性 和 变通 性 ， 到培 养 学 生 结合 应用 达 能 力 的 目的。
传统 教学 的缺 陷
观 易懂 ， 要求 学生灵 活地运用 所学 知识 ， 拟解 决实 际 模
问题 ， 促使学生主动思考、 分析、 解决 问题。同时， 师
生间的合作分析与研讨 ， 还能锻炼和提高学生合作共 事 与交 流协作 的能力 。 案例教学法属于实践活动的真实模拟 ， 教师以培 养学 生分 析和 处理实 际 问题 的能 力 为 中心 ， 用 真实 运
高分析问题 ， 解决问题 的能力。医学期刊中有两种论 文供 选用 ， 种是统 计 处理 正确 的且 与教 学 内容 相结 一
合 的论文 ， 理解 如何 进行实验 设计 ， 如何选 择统计 学方
提出问题 ， 组织学生进行讨论 、 分析和总结 ， 有助于学 生在具体情境 中了解统计思想和统计方法 ， 从而掌握 统计设 计 的原则 和基 本 程 序 ， 学 生从 统 计学 的概 念 让 和方法 过渡 到实 际应用 。 在医学统计教学中应用案例分析方法可以激发学 生学 习兴趣 ， 发挥 主 观 能 动性 。案例 教 学模 式 改 革 了 传统的灌输式教学方式 ， 充分发挥教学互动的优点 ， 体 现 学生 是教学 主体 。其 使原 本枯燥 刻板 的数字 变得直
实 际 问题 、 医学期 刊中例子 和临床 医学 中碰到 的案例 。 可 以引 导学生 用所 学 习 的理 论 知识 进 行 解决 ， 提
案 例教 学是 一种 启发 式教 育 ， 运用 典型案 例 ， 引导 学生 自主学 习 ， 养 学 生 的创 新 能力 。引 用实 际发 生 培 的 医学 案例 或 医学期 刊 中选 取某 些 实 例 ， 有针 对 性 的
问题 ， 学重点 常 常放 在统 计 学 方 法 的计 算 过程 或 计 教
算 步骤上 ， 忽视 统 计 学基 本 原 理 和 思 维 逻辑 的 讲 述 ， 造成 了学 生普遍 感 到难学 且枯 燥 乏味 ， 而产 生厌 学 从 的情 绪 。实际教 学 中学 生 死 记 硬 背 ， 照搬 套用 现 象 非
医学 统 计 学 概 念 抽 象 、 逻辑 推理 强 、 算 公 式 烦 计
琐、 运算量大 ， 在理论知识体系和学习方法上有别于其 他 的 医学课程 ， 因此过 去 被许 多 医学 生认 为 是 最难 学 习和掌握 的课 程之 一 。医学 生受到 医学课 程 的形 象思
维 训练 ， 医学 统计 学 的抽 象概 念 和 逻辑 思 维 较难 接 对 受 。 目前 医学 院校 统计教 学普 遍存 在教学脱 离实 际 的