广东省惠阳区中山中学2015-2016学年高中历史导学案：必修一专题六 第3课 罗马人的法律

惠阳中山中学高一历史导学案
第六单元：古代希腊、罗马的政治文明
第3课罗马人的法律
编写：黄春花审核：黄春花
【自主学习】
课程标准：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

教学目标：
知识与能力：
了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。

通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。

过程与方法：
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。

通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。

学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。

通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。

情感、态度价值观：
通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。

重点和难点：
重点：
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。

难点：
认识罗马法的历史作用及其现实价值。

【预习思考】
1．（08海南历史，8）罗马法规定，货款月息不得超过货款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所得利息的罚款。

这表明
A.私有财产不可侵犯
B.债务人与债权人关系紧张
C.高利贷已成为严重的社会问题
D.运用法律调节借贷关系
2．（09广东文基，29）经平民与贵族的斗争而指定，允许拥有奴隶、维护私有财产的成文法典是
A．罗马法B．英国权利法案
C．美国联邦宪法D．德意志帝国宪法
3．(09江苏单科，13)古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法①有利于全体雅典人参与国家管理②提供了公民参与政治的均等机会③确保了公民大会决策的公正无私④忽视了参与政治者的能力与品德
A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④
4. (09宁夏辽宁文综，29)罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。

这些规定后来成为现代法治的重要原则。

下列各项中，符合上述规定的是
A.法庭立案与否皆取决于案情
B.被告在法庭审理过程中无罪
C.被告必须为自己的行为辩护
D.证据是法官判案的唯一依据5．（09天津文综，3）希腊历史学家希罗多德说，克利斯提尼“领着人民参与政治”。

克利斯提尼改革中符合这一评述的是①按财产多寡划分社会等级②用10个地域部落取代原来4个血缘部落③设立五百人会议④向公民发放“观剧津贴”
A．①②B．②③ C．③④D．①④
【课堂探究】
6、结合罗马历史的变化，分析造成万民法产生和发展的原因是什么？
7、请列举出近代资产阶级受罗马法影响而制定的维护自己利益的几部法律。

维度C 探究应用：
8、阅读下列材料
布鲁图是古罗马伽太基城里的一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。

但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。

请问：法官会同意卡西的要求吗？为什么？
【课堂检测】
9．（09福建文综）“我们全都是希腊人。

我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。

”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是
A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性
C．希腊文明对西方文明影响深远D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
10．（09安徽文综，17）公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。

这种说法的主要理由是
A．雅典的民主制度是一种直接民主制 B．广大妇女不能参加城邦的公民大会C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D.城邦的实权掌握在少数奴隶主手中
11．（09上海单科，4）在古希腊文中，“民主政治”(demokrafia)一词由“人民”(demos)和“统治”(kratos)复合而成。

这说明，古代希腊的民主政治强调A．公民的广泛参与和直接管理 B．公民的私有财产神圣不可侵犯
C．民事案件均由陪审法庭判决 D．全体居民均享有民主权利
12．（09上海文综，7）继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊化的东西，建立起地跨欧、亚、非洲的大帝国。

然而，古罗马学者贺拉斯说，被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。

贺拉斯所说的“俘虏”是指A．商业征服B．文化同化C．宗教皈
依D．财富侵蚀
13．（09海南单科，2）在伯利克里时期的雅典，绝大多数公职任期一年，只能连任一次，且均为抽签选举产生，只有军事领导职务通过举手表决产生，一年一任，但可无限期连选连任。

这是因为
A.军人实际上控制着国家
B.雅典军人享有崇高威望
C.军事事务需要专人执掌
D.军职必行政公职更重要
【课后拓展训练】
1、罗马帝国的疆域地跨（）
A、欧洲和亚洲
B、欧洲和非洲
C、欧亚非三洲
D、欧洲
2、罗马法制定的根本目的是（）
A、为皇帝和元老院的权力提供法律依据
B、为保护统治阶级的政治和经济利益
C、为了保护私有财产
D、为了扩大帝国的势力
3、罗马公民法逐渐演变为万民法，是因为（）
A.公民法法令内容不全
B.公民法只保护贵族利益
C.罗马对外扩张，统治范围扩大
D.罗马公民日益增多
4、公民法与万民法最主要的不同是（）
A、内容的不同
B、制定者的不同
C、适用的范围不同
D、制定依据的不同
5阅读下列材料：
法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准……自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，它高于一切人定法和人为权力。

——（古罗马）西塞罗
中国历代有卷帙浩繁，分支众多的法律，法有“六典”，刑有“八议”都是对特权与等级的保护。

……中国法的界定十分模糊，倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具威力。

因为法自君出，皇帝“钦定”法律，皇权置于法律之上，法律对皇权约束作用微乎其微。

……这遗风流传至今即权大于法，有法不依，拟法不严，徇情枉法。

——史仲文《中国人走出死胡同》
思考：（1）罗马大致相当于中国的哪些时期？中国在这一时期的政治体制经历了怎样的发展？
（2）中国的政治体制对中国古代法律的影响有哪些？
（3）你将从哪些方面分析两国法律之间的差异？
答案：1、C 2、B 3、C 4、C 5、略。

教后记：
本课涉及到一些比较枯燥的法律条文，既抽象难记又不容易理解。

所以我采用例子来说明法律——举案说法，收到了比较好的效果。

困扰我的还是师生互动的问题，提出的问题怎样才能让学生有思维的强度，而且怎样活动才能使学生的主动性和积极性激发出来，值得进一步探讨。