11一年级语文下册第五单元单元备课精选全文

单元备课
一年级下册语文第五单元
课题5．动物儿歌课时1课时
备课人颜廷芳单位良庄镇中心小学
课前预习及教学准备一、课前预习:
1.画出文中生字词语
2.要借助拼音把词语读正确。

3.准确流利的朗读儿歌。

二教学准备:
多媒体教学课件
教学过程
教学目标
1.认识“蝴、蝶”等13个生字。

会写“间、迷”等7个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

正确、整齐、规范书写。

教学重点难点
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

教学过程修改建议
一、谈话激趣，看图导入
１、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了哪些
有趣的事情呢？我们一起去看看吧。

２、（课件出示夏季风景图）快来找找这些小动物吧，说说他们在那里干什么？
【多媒体课件出示风景图，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了学生的主体感受，调动了学生的情感参与。

】
二、初读课文，认识生字
１、你们在生活中见过这些小动物吗?有一首儿歌就写了这些小动物，想来读读吗？今天我们就来学习《识字４》，快快把语文书打开，
小朋友自己先去读读。

自由读、开火车读儿歌。

２、请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。

反馈：划出了哪些小动物，读给大家听听。

３、（出示动物词卡）瞧！这些小动物都从儿歌中跑出来了你还认识他们吗？出示带拼音的词卡，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字？现在老师把这些小动物的拼音帽子去掉你还会读吗？指名读。

４、图贴词，贴完后领着小朋友读一读。

５、根据收集的材料小组合作了解这些小动物。

指名介绍。

６、观察这些字，从字型上你有什么发现？小组讨论。

生：都是虫字旁的字。

虫字旁的字大多跟昆虫、小动物有关。

你还知道哪些虫字旁的字？
【有层次有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在认字的同时，发展语言，提高认识能力。

学生通过自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律，发现虫字旁的字大多跟昆虫、小动物有关。

】
三、朗读儿歌，感知内容
１、小朋友们真棒，这么快把１１个带虫字旁的生字全记住了。

这么美丽的动物，他们在夏天忙碌什么，你们想知道吗？快快打开课文读一读，然后找出你最喜欢的小动物的那一行读给四人小组中的伙伴们听一听，可以加上自己的动作。

指名读。

指导学生感情朗读
２、继续识字：（课件出示）
⑴“蜻蜓半空展翅飞”：认识生字“展”，你能学学蜻蜓半空展翅飞的样子吗？
⑵“蚂蚁地上运粮食”：认识生字“运”，给找几个朋友好吗？
⑶“蜘蛛房前结网忙”：认识生字“网”，蜘蛛为什么忙着结网，你还知道什么网？
３、小组合作演一演其它三句。

这一环节充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等。

──读自己喜欢的小动物的句子。

【发挥小组合作学习的力量，从理解到模仿再到迁移、创造。

】
四、引导创新
上节课老师让小朋友们去观察观察其他的小动物，现在我们就来说说吧。

老师先来说一句“青蛙河上捉虫忙”，谁来接着说一句？
【阅读是学生的个性化行为，应鼓励学生自主选择阅读】
小结：小朋友们说得真棒，只要多到大自然中观察，多看看课外书，你就能拥有更多的动物朋友！
板书设计
5.动物儿歌
蝴蝶蚂蚁蜘蛛-----虫字旁
蜻蜓展翅飞
蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宫殿
蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢
蜘蛛结网忙
青蛙———
…...
教学反思
课堂达标训练题
课题7.操场上课时1课时
备课人宋爱华单位良庄镇中心小学
课前预习及教学准备课前预习：
一、读
1.一读画出生字新词并认读。

2.二读要读正确，读通顺。

3.同桌或家长检查读。

二、想：读了课文，你知道了什么。

三、问：提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。

教学准备：多媒体课件
教学目标1．认识生字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2．培养学生主动识字的兴趣及能力。

3．激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重点难点
教学重点：认识课文中的字词，掌握识字规律。

教学难点：认识课文中的字词，掌握识字规律。

教学过程修改建议一、导入、揭题
出示课题《操场上》）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）
二、学习字词
1．看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读）
2．四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。

（生拿出座位里的信封）:师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。

静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3．反馈交流。

（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。

（2）开火车请另外的小朋友认读。

比比哪列火车开的速度最快。

4．多种形式，反复认读。

（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。

B、男女生读词语。

（2）“火眼金睛”游戏。

师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”
（3）看看谁是班中“小表演家”。

A、请生上来示范。

抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？B、同桌相表演，猜。

【游戏环节既激发了学生兴趣，符合一年级学生特点，又巩固了反义词知识。

】5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）生：（师引导后发现）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。

【小组合作学习体现了新课标“合作”的精神，用自己喜欢的方法记住这些字则体现了“自主、探究”的新课标精神。

】
4、写字指导：
（1）教师范写
（2）学生书空
（3）学生描红、临摹，教师巡视指导
（4）表扬写的好的学生
三、学儿歌
1．今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。

想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

2．好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。

生自由读、自由读、齐读。

3．小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。

铃声也响了那我们一起去玩吧。

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7.操场上
打拔拍------扌
跳跑踢------足
教学反思
课堂达标训练题
一、读一读，看谁最先上到顶峰。

de yán sè二、小猫该吃哪条鱼？给正确的拼音涂上好看的颜色。

三、他们在做什么运动？写下来。

课题8.人之初课时1课时
备课人李芹单位良庄镇中心小学
课前预习及教学准备一、读
1.一读：借助拼音读正确，读通顺。

2.二读：读出三字经的韵律感。

3.画出生字新词并认读。

二、画
1.画出自己喜欢的句子，段落，并想一想为什么喜欢。

2.标出自己有疑问的地方。

三、想
读了课文，你知道了什么。

四、问
提出自己不明白的问题，并试着想办法解决。

【教学准备】
1、师生搜集三字经的资料、图片、歌曲等。

2、多媒体课件。

第一课时
教学目标1．引导学生正确、流利地诵读课文，了解《三字经》的语言特点。

2．认识本课13个生字，会读“初始、初夏、性格、个性”等词语。

3．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

4．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

教学重点难点教学重点：
正确诵读《三字经》选文，认识生字词。

教学难点：
初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

教学过程修改建议
一、谈话导入
同学们还记得我们刚入学的时候先学习什么呢？古时候的孩子们刚上学时首先要学习是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就一起学习《三字经》中的几句选文。

【设计说明：通过和学生自己学习经验的比较，调动学生的经验世界，
也激发了学习的兴趣。

】
二、初读识字
1、师范读课文。

（可配乐）
2、学生自读《三字经》内容，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。

指生汇报，交流难读的字音，正音。

3、说说你是怎么记住这些生字的。

之初性善习教迁贵专幼玉器义
4、看谁能把生字和它的朋友读准：
初始初夏性格个性善良友善专心专门
5、你还能给生字组什么词？
6、采用开火车读，同桌互读的方式检查生字认读情况。

【通过自主识字，探究识字方法，并把生字放在一定的语言环境中，尊重学生的发展规律。

】
三、熟读课文
1、用喜欢的方式自读课文，读正确、熟练。

2、请学生当小老师领读课文。

3、全班齐读。

4、男女生交替读。

5、开火车读。

四、感悟文意
1、再读课文，说说你读懂了什么？
2、集体交流对课文的理解
（1）人之初，性本善。

性相近，习相远。

释义：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

（2）苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

释义：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，
最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

（3）子不学，非所宜。

幼不学，老何为？
释义：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。

（4）玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

释义：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

五、练习背诵
1、自己尝试背诵课文。

2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。

3、学生同桌拍手背诵。

4、全班齐背。

六、课堂总结
1、说说你的收获
2、《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，诵读它能增加我们的积累，能告诉我们做人的道理，希望大家能诵读更多的片段。

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人之初《三字经》
之相近习
远玉义
课题8.人之初课时1课时
备课人李芹单位良庄镇中心小学
课前预习及教学准备课前预习：
1.熟背课文。

2.搜集《三字经》或其中的故事。

教师准备：
课件、带田字格黑板
教学目标教学目标：
1、能正确书写本课七个生字。

2、诵读《三字经》，感受其韵律美和节奏美，并从中受到中华传统文化的熏陶。

教学
重点
难点
教学重难点：正确书写本课生字。

教学过程修改建议
一、复习导入
1、抽查背诵，了解掌握情况。

（指生2人）
2、全班齐背课文。

二、拓展延伸
1、你还能诵读《三字经》中的哪些内容？或者能讲讲其中的故事吗？
2、教师补充《孟母三迁》《孔融让梨》的故事，学生说说你知道了什么？
三、指导写字
1、出示会写字：之、相、近、习、远、玉、义，学生借助拼音等读正
确。

2、给生字组词找朋友。

3、认真观察字形，说说写这些字注意什么。

归类指导生字：
（1）相：左边木字旁最后一笔变为点。

（2）之、近、远：捺画要写得舒展。

（3）玉：与“王”相近，多了个点。

4、教师示范书写，学生跟老师书空。

5、自主练习生字。

6、展示生字，互相评价。

【经过一个学期的写字练习，学生对基本的笔画、结构已有所掌握。

学生通过观察、书写，在潜移默化中掌握了分析字形的方法，同时也训练了学生的说话能力。

】
教学反思
课题口语交际课时1课时
备课人庞敏单位良庄镇中心小学
课前预习及教学准备课前预习：
同桌之间互相练习打电话。

教师准备：
课件
教学目标
1、能用普通话进行电话交谈、培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，在平等的氛围中激发学生的表达兴趣.
3、学会打电话的方法，能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

教学重点难点
重点：能用普通话进行电话交谈、培养学生的口语交际能力。

难点：学会打电话的方法，能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

教学过程修改建议
一、创设情境，激发兴趣
1．师：同学们，现在科技都那么发达了，电话对于我们来说并不陌生了，小小年的你会打电话吗？
（出示课件：打电话）
二、交流说出打电话应注意的事
（1）师：谁知道应注意哪些事项呢？
（2）师：谁起来说一说呢？
生：说话要有礼貌
生：要让别人听明白
……
师：你们说的可真对。

生回答后教师出示“听清楚、说明白、有礼貌”课件
（3）师：出示本课的教学目标
师：这是本课的教学目标，大家一起来读读。

【充分利用谈话的形式，学生主动说出他们认为的应该注意的，出示课件，让学生更好的理解，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。

】
三、创设情境，模拟打电话
师：谁第一个勇敢试一试打电话？
出示打电话模拟的情境，让学生自由选择。

师：对于积极踊跃发言的同学给予最大的鼓励。

情境一：
生1：你好，请问你是亮亮吗？
生2：不好意思，我是他的妈妈。

生1：你好，阿姨，我是亮亮的同学。

生2：。

情景二：
生1：你好，请问你是明明吗？
生2：不好意思，我是他的爸爸。

生1：你好，叔叔，我是明明的同学。

生2：。

师适时地指导和总结。

【让学生成为自主学习的主人，放手让学生自学，既培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。

在同学的帮助、老师的引导下再思考，学习的责任从教师身上移到学生身上，让学生产生主动学习打电话的的兴趣。

】
四、拓展延伸，了解其他电话号码
师：说说自己还了解哪些我们需要牢记的电话号码呢？
生1：我知道消防电话号码“119”
生2：我还知道报警电话号码“110”
生3：我也知道急救电话“120”
生4：。

【经过学生积极踊跃的发言，使更多的学生在潜移默化中掌握了需要牢记的电话号码方法，关键时刻能保护自己，真正实现语文人文性和工具性的统一。

】
五、儿歌总结
打电话，很重要，日常生活少不了，
提话筒，先拨号，每个数字都按到，
遇到忙音等一等，再拨再打直到通，
问声“您好”报姓名，简洁明了（liǎo）说事情，完时别忘说“再
见”
有礼貌，习惯好，
无事不要乱拨号，影响别人也费钱，
特殊电话要记清，120找医生，119报火警，要找警察110，……
【儿歌似的总结，有利于调动学生学习的积极性，以及更好的掌握这一知识点】
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打电话
听清楚说明白有礼貌
教学反思
课题语文园地五课时1课时
备课人庞敏单位良庄镇中心小学
课前预习及教学准备课前预习：
一、读
1.边读边用笔画出生字、新词，借助拼音多读几遍。

2.把语句读正确、读通顺。

3.同学或家长检查读。

二、想
想一想：语文园地五，都有哪些内容？
三、问
提出自己不明白的问题，问问家长或同学。

教学准备：
多媒体课件、生字卡片、带田字格的小黑板
第一课时
教学目标1.能够正确、流利、有感情的朗读并背诵趣味识字；’
2.从“我的发现”中学会与“包”有关的字；
3.正确理解并运用“清青再在”；.
4.初步学会查字典。

5.熟练背诵日积月累。

教学重点难点教学重点：认识生字新词
教学难点：了解日积月累的意思以及会讲“狐狸和乌鸦”的故事。

教学过程修改建议
一、直接导入朗读趣味识字
1.全班齐读“趣味识字”歌，进入第一关的学习。

师：谁能用最简便的方法快速记住这些生字？
生：右边都有一个“包”字，它们的韵母都一样，都和“包”的读音有关。

2.师：真棒，还有没有其他发现？
生：偏旁不同读音不同字义不同
师：。

生：。

师通过课件播放与此类似的字。

【调动孩子的各种积极性，引导学生读好“趣味识字”，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受文字之美。

】
二、我的发现先读后写
1.师：通过“我的发现”，谁发现了什么呢？
生1：口字旁的字大多和嘴有关。

2.师：你真厉害！你还知道哪些带口的字？
生在练习本上自由写出，师巡视指导。

并选出优秀代表上台展示。

在掌握课本上的字的基础上，大家一起学习课外搜集的字。

【能有效地激发低年级学生的识字兴趣，利于入情入境地展开学习。

】
三、字词句运用我最行
1.教师在课件中出示“清青”
师：谁能起来说一下这两个字的意思呢?
生：我知道。

“清”专门指清亮、清澈。

“青”指颜色，比如青色、青草。

师：懂得真多呀，你可真了不起！
（根据这两字的意思，让学生试着填空）
远处有（）山，近处有（）泉
2.学生回答完毕，教师做出评价并出示答案。

3.同样的方法学习“在再”
【调动孩子的积极性，引导学生理解这两个字的意思，并学会运用到各种不同的情境。

】
四、比一比谁最快
1.看谁先从字典里找到这几页
采取比赛的形式看谁找的快
2.看谁先从字典里查出下面的字。

（此题难度较大，必须在教会学生如何查字典之后进行）
【对低年级的学生要加强识字教学的指导，学会查字典的训练可以有利于学生对识字的学习。

】
五、日积月累
1.先自己读，借助查字典解决不认识的生字词；
2.全班齐读；
3.同位互读，比一比谁最棒！
4.检查个别学生读，让学生指出错误并再读
5.在熟读的情况下，尝试背诵。

【通过多种形式的读有意识地强化了学生对生字、词语、句子的训练，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。

】
六、我会讲故事《狐狸和乌鸦》
1.自己首先读懂这个故事；
2.说给同位听；
3.回家讲给爸爸妈妈听
【通过童话故事能让学生受到感染，自然而然地入情入境，讲给别人听，锻炼了学生的口头表达能力。

】
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语文园地五茶叶
水泡
吃饱
长袍
鞭炮
青清在再
教学反思
课堂达标训练题。