2013年7月主题解析

资源整合与逻辑管理是互为前提、相互促进的 关系。为什么这么说呢？在资源整合之前，必然要 进行逻辑的思考，整合后资源的整体价值和附加价 值才大。反过来说，在面对条理性和系统性都非常 强的资源，才有可能进行有效的逻辑思考，否则， 只能是乱上加乱，逻辑管理也无从谈起。
三、本月主题管理的目标群
1、人事目标：有人才就有质量，留住人才发展就 有保障。
设计职业规划书要包含以下几个方面的内容：
①个人的职业性格特点，职业兴趣分析
②个性特长及个人优缺点、专业技能及工作经验分 析；
③职业环境、岗位工作内容、职业发展前景及行业 发展前景分析
④自身职业发展方向及职业发展目标确定
⑤职业发展目标分解，职业生涯发展路线及执行实 施计划
⑥职业规划实施后的评估反馈措施
每个环节、每项任务、每项工作，再到每个战略，或者是 战略的组合运用等等，在时间和空间上的实施都要在头脑中 要形成体系、构建格局，做到胸中有数。可以选用列清单、 排顺序、列日程表的方法进行优先排序。这样工作时才不会 东一榔头西一棒，想起什么做什么，没有条理，更无逻辑可 言。
构建逻辑格局需要有全局的视野，以及统筹兼顾的大略， 需要园长们多加修炼。
选择性整合——面向形成核心竞争力的资源整合， 这种思路就是有所为，有所不为，对资源进行有 选择的整合，提升自己的核心竞争力。这种整合 适用于市场资源、信息资源等类型。
外延型整合——此种整合关注的是横向的采纳和融 合。管理者运用这种整合时应该注意周围广大范围 内的不同类型的资源，可能是旧有的、别人无用但 对自己有用的、别人没有发现的等等这样的资源。 这种整合适用于人才整合、资本整合等。
②信息资源：
信息时代，信息无处不在，通讯工具日益强大，信息化手 段日益多元。可以这么说，信息化达到了无所不能的地步。 信息资源对于作为内部资源，主要是指伴随着集团发展的所 有文件、图片、视频、数据、图表等等。作为外部资源，信 息资源更加重要。除了正规下发的与学前教育相关的政策法 规以外，还有各地的学前教育新举措都是可积累的资源。
③教育资源
教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、 教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、 教育理念、教育设施以及教育领域内外人际 关系的总和。
本学期，我们一直围绕着“学习《指南》，了解孩子”开 展教育教学工作。无论是素质教育报告会，还是连续几次 的《指南》解读与培训，以及“做智慧父母，让爱更专业” 的园报连载，都是我们逐步落实《指南》的印证，也是新 增的教育资源。
因此，对于我们来说，在本学期的总结中，要 精心思考本学期中你所获得的新资源，其价值在 哪里？如何与先前的资源进行融合？其融合后的 价值增值在哪里？最后将这些资源配置在何处？ 大家带着这样的思考来进行本学期的总结工作。
②不同的资源运用的整合方式也不同。在这里给 大家介绍几种整合的类型。
继续型整合——继续学习和运用已有的各项治理 成果，做到及时地消化吸收，转化为自己的核心 竞争力。适用于管理资源、教学资源、培训资源 等类型的整合。
第一是融合，第二是激活，第三是配置。
在所有资源的价值作用了然于胸的基础上，进行资源 渗透和交互，取长补短、相得益彰，以产生1+1>2的 效果，这是融合。在融合资源的基础上，发现新的资 源开发领域，就需要适时采取手段来激活此项新资源。 经过融合或者激活的资源，用在恰当的地方，让人尽 其才、物尽其用就达到了资源合理配置的效果。
）； • 小思路是要点（五点）； • 管理模式不能改（目标化管理）； • 系统思考不能变（五个一体化管理）； • 三字原则记心间（快稳深）。
八字方针：踏察、现场、灵捷、集整 专业、现场、经营、对标 突破、问责、重复、强化 博弈、逻辑、行动、心智 境界、贯通、务研、超越
转型、转轨、转换 标准化、可复制、执行快
3、财务目标：半年度财务分析、经营分析，为今 后发展储备、整合、盘活资金，同时发挥财务的杠 杆作用：激励作用、约束作用、平衡作用、反馈作 用等。
工资结构的合理性、福利发放的即时性、奖金发放 的正激励性（公平性）、财务工作应为幼儿园的资 金运用提供及时的财务数据及资本运作的可能性。
4、专业目标：贯彻指南精神，科学评价幼儿的发 展，避免小学化倾向。要明确什么是“小学化”？ 研究怎样引导家长科学的教育观和儿童观？开展幼 小衔接家长会，请小学教师来园宣讲，向家长汇报 幼儿园幼小衔接的内容与方法。
⑥特色资源
特色是我们永远需要探索和更新的资源。创新的特色要 善于总结和提领，以便为今后的特色开拓打下基础。
此外，还有一些资源，比如人脉资源、市场资源、政府 力量、资本资源等等，这些都是我们可选择、可争取、可 迁移、可变通的资源。
（2）如何进行资源整合？
整合不同于整理，不是所有资源罗列在一起就可以 了。有几个词可以很好的说明整合的意义。
2、树立战略发展思想，深刻理解三圆一通战 略，将战略实施细分实施（微观战略、三 一体系的建设）。
3、新时期，如何理解“快、稳、深”？
谢谢大家！
2013年6月27日
特殊时期，人心极易涣散，安全工作尤为重要。 在保障幼儿身心的安全、幼儿园财务的安全的基 础上，信息的安全已成为影响品牌的重要因素， 因此各种形式的安全检查、隐患排查、疾病预防 和安全教育是本月的工作重点。
四、本月遵循的原则
1、选择性与适宜性原则：集团资源非常丰富，整 合时不要盲目，要根据园内实践情况选择适合自己 的并且易操作的资源，洋为中用、古为今用、他为 我用，发挥资源价值的最大化。
2013年7月份主题解析
一、主题名称： ---资源整合强逻辑
二、主题产生的指导思想
七月是一个学期渐近收尾的阶段，在这个月里， 我们要梳理哪些工作在学期计划中还未完成，得抓 紧完成；哪些工作要列入下个学期的规划中，得开 始初步思考；还有一个重要任务就是要进行学期工 作的总结。
总结中归纳工作要点、肯定成绩、得出教训只是 一个方面；总结最重要的是要盘点并整合资源， 在各种资源的互相渗透、相互交互、有取有舍中， 摸索出事业发展的规律，以求对工作的规划和掌 控能力能更精进，让管理更具有逻辑性。因此， 七月提出“资源整合强逻辑”这个主题。
2、激励性原则：工资结构的调整要本着激励和调 动员工的积极性，让员工得到实惠看到发展的前景 为出发点，激发和鼓舞员工多做贡献的动力和潜力。
3、优先排序的原则：
工作头绪多，有时会显得繁杂。但总会有轻重缓急。对工 作进行优先排序，同时增强同时驾驭多种工作的能力，才是 逻辑这个方针对工作的指导意义所在。
疑点：园长逻辑管理格局的构建能否推动园所优质发展？
六、主题实施的建议及要求：
1、从营销角度来看，每年的7月份，也是营销关注的 焦点。有市场意识的园长，要外松内紧，在管理者经 营者的内心深处是最紧张的时候。
关注3个潜在问题：家长是不是开始动心择园（要 用心的对待来园与离园的每一位孩子与家长，设计好 毕业系列活动，请已毕业幼儿回园参加活动，让家长 更加信任和认同我们）、关注教师是否动心跳槽（想 办法增强教师队伍的归属感，让老师生活的更加精 彩）、关注社会对幼儿园的评价不稳定的因素在哪里 （增强社会公信力，让营销不留痕迹）。
①逻辑是一种顺序，也是一种规律；
②逻辑需要归类，然后总结。
我们经常说一个人做事逻辑性很强，其实就是 说很有序、有条理、既有归类、又有总结提领。逻 辑是思维方法，要求我们从不同的角度进行系统的 思考和决策。
逻辑管理对应的逻辑思维是相对于简单思维和经验思维 而言的。逻辑思维是经过思考和分析，强调条理性、系统 性和价值性。赵春梅董事长给我们提供了一个很好的工具 和手段来实现逻辑管理，那就是“三一体系”。因此，我 们当把“三一体系”作为逻辑管理的抓手，将“三一体系” 实施后发挥的扩散性作用、变通性作用以及附加性作用进 行认真分析，寻找提升团队心智模式的规律，让每一位教 师摈弃简单的、随意的、或者是经验式的教育教学模式， 养成逻辑思维的习惯，从而让整个团队的各项管理富有逻 辑性。
五、本月五点提示
重点：通过“三一体系”的实施，进一步规范管理，强化特 色，提高质量，增强园所核心竞争力。
焦点：完善考核评价机制，激发正能量，稳定教师队伍，为 新学年储备和培养人才。
亮点：创新策划大班毕业系列活动、中小班升级活动和招生 宣传活动，让家长感受品牌附加值，进行合理营销。
难点：幼儿教师专业技能和教育技能的融合发展。
2、二八法则的运用：在任何一组东西中，最重 要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽 管是多数，却是次要的，因此又称二八法则。
二八定律要求园长和分园的管理者在工作中不 能“胡子眉毛一把抓”，而是要抓关键人员、关 键环节、关键家长、关键项目、关键岗位。
七、作业 1、背熟五句话。 • 大思路是关键（55个字，选择性和适宜性
我们来回顾一下本学期以来的几个月主题：
三月主题：境界文化强内涵 四月主题：务研专业看规范 五月主题：贯通理念保质量 六月主题：超越特色促发展
到了七月，我们即将收获一个学期的劳动果实，我 们的果实不是要捧在手中洋洋自得的，而是要重新 审视，从新成果中认真挑选优质种子，让它生根发 芽，将原有资源优化重组，以达到整体资源的保值 和增值。
攀升型整合——此种整合关注的是纵向的、新型的 资源。在这种资源整合中，管理者应该具有的是对 发展方向的前瞻性，对未来战略的决策性还有对新 兴事物的敏感性。攀升型的资源整合本身也会通过 资源整合产生前所未有的新兴事物，完成质的飞跃。 此种整合适用于特色资源、战略资源等。
2、逻辑管理：
逻辑有两种不同层次和角度的含义：
④管理文化资源
本提出实 现品牌阶段性升级的目标，并以三一体系 为抓手，为“理念-模式-流程一体化”中“ 模式”添加了新鲜的元素，丰富了五种管 理文化的内涵。
⑤培训资源
各类培训的培训素材、培训方式、培训过程、培训效果 组成培训资源，可以收纳在培训体系的范畴中，为今后的 培训提供有效指导。
关键词：资源整合 逻辑管理
1、资源整合
资源整合是优化配置的决策。就是根据发展战略和 市场需求，对有关的资源进行重新配置。
（1）哪些资源可以整合？
整合资源，首先得找到资源，找到资源首先得 认清什么是资源。对于幼儿园来说，要关注内部资 源和外部资源、有形资源和无形资源。
①人力资源：
人力资源是一切资源中最宝贵的资源，是第一资源。人力 资源包括数量和质量两个方面。人力资源的最基本方面，包 括体力和智力，从现实应用的状态，包括体质、智力、知识、 技能四个方面。
5、市场目标：期末进行必要的市场调查和分析， 为制定下一学年度工作目标任务奠定基础。
市场调查和分析：周边有多少同类的幼儿园、生源 潜力如何、能维持几年？和其他同行同类相比我们 的竞争优势是什么？幼儿园在幼教市场经营、招生、 提费中的策略把握如何？
6、安全目标：关注暑期安全，增强安全意识， 加强安全教育和师德管理，强化安全问责管理， 确保安全稳定发展。
人事管理是幼儿园最复杂也是最重要的工作，幼 儿园需要什么样的人才？如何培养人才，稳定教师 队伍？需要为人才提供良好的生活与工作环境与条 件，如工资奖金、福利保险、职务职称、晋级培训 等等，都是至关重要的事情。
2、职业目标：做好职业规划，激活教师职业资源，做到人 尽其才，才尽其用。学期结束，在总结归纳的同时，老师们 也会考虑自己今后的发展定位，目标设定和专业成长行动计 划。