五年级上册科学《我们的小缆车》说课稿

五年级上册科学《我们的小缆车》说课稿
一、教材分析
《我们的小缆车》是小学科学教科版五年级上册《运动和力》单元的第一课。

这是一节探究课，是建立在教材安排了两个活动：一、测试几个垫圈能使静止的小车运动起来，使学生感受到垫圈对绳子有一个向下的力，从而引出重力的概念。

二、拉力大小与小车运动关系，主要探究拉力大小与小车运动快慢的关系，从而使学生构建拉力越大小车运动越快的科学概念。

通过本课的学习，使学生的科学概念、动手能力、思维能力以及团队协作能力得到进一步的发展，同时也为后面深入研究弹力、摩擦力打下良好的基础。

二、学情分析及教学目标的确定。

本课的教学对象是五年级的学生，对于运动和力，他们并不陌生，在日常生活中有他们的感性经验。

当然有些是正确的，有些是错误的，因此，在学生原有的认识基础上，探究拉力大小和小车的运动关系，是本节课的重点。

同时从学生所处的年龄阶段来看，他们又是充满好奇心的，喜欢动手实验，但由于探究能力有限，因此，设计实验探究拉力大小和小车运动的关系也是本节课的难点。

根据教材特点以及学生实际情况，确立了如下教学目标： 1、知识与技能：掌握重力的概念以及拉力大小与小车运动的关系。

2、过程与方法：测试几个垫圈能使静止的小车动起来探究拉力大小与小车运动的关系
3、情感态度与价值观：通过实验培养学生实事求是的科学态度
三、分析教法和学法
在教法上，我主演采取自主探究法，让学生主动猜想、观察、交流、动手操作，探究拉力大小与小车运动的关系。

为顺利完成教学任务，抓住重点，突破难点，我将从五年级学生的实际情况出发，引导学生采用质疑问题，探求新知，观察实验，小组合作，集体研讨等方法习得知识，培养能力，发展兴趣。

四、教学过程
一、引入新课
引导学生思考：汽车、电动玩具车、缆车的动力来源是什么来引入课题。

二、实验活动一：几个垫圈能是静止的小车运动起来
让学生观察实验桌上准备哪些实验用品，并引导学生思考如下问题：1、细绳为什么要栓在小车的车头的正中央？ 2、细绳的长度多少最合适？ 3、铁垫圈起到了什么作用？
然后，指导学生阅读有关重力的资料，形成重力的概念，并让学生列举生活中有关重力造成的一些现象。

三、探究拉力大小与小车运动的关系
由实验一得出的结论来探究大小不同的拉力怎样影响小车的运动。

根据学生的生活经验，他们可能会猜：拉力越大，小车运动越快。

所以，我们将进一步提问：如何验证你们的猜想？
由于这是本节课的难点，所以我会安排学生先分组进行验证实验，指导他们如何做好对比实验，实验过程中如何小组合作科学地记录好实验过程中的有关数据。

在做实验前也要强调实验纪律。

四、启发研讨，建构新知
学生通过充分的实践探索，收集到一些实验现象和实验数据，我们通过讨论来得到结论：
小组交流，说说你在实验中发现了什么？
汇报交流：各组派代表汇报他们的发现（有不同于实验结论的要分析实验失败的原因）。

归纳总结：拉力越大，小车运动越快
感谢您的阅读，祝您生活愉快。