五年级上册古诗三首第12课课堂笔记

五年级上册古诗三首第12课课堂笔记
嗨，同学们！今天咱们就像探险家在古诗的奇妙世界里挖宝藏一样，来看看五年级上册第12课的这三首古诗。

这三首古诗就像三把神秘的钥匙，能打开古代文化那扇绚丽多彩的大门呢。

咱们先来说说第一首古诗。

在课堂上，老师一写在黑板上，那诗句就像一个个小士兵，整整齐齐地站着等我们去检阅。

这诗的题目一读，就感觉有一种很特别的氛围。

我呀，就像一只好奇的小猫，眼睛睁得大大的，耳朵也竖起来了，就想知道这诗里到底讲了啥。

同学们也都特别积极，有的同学举手问老师诗里某个词的意思。

嘿，这就对啦！不懂就得问，就像在黑暗里找路，要是有个疑惑不解决，那就像脚下有个绊脚石，迟早得绊倒自己。

我和同桌也在小声嘀咕呢，“你看这个字，你觉得是什么意思呀？”同桌挠挠头说：“我感觉像是那个意思，不过不太确定。

”这时候，老师就像智慧的魔法师，三言两语就把这个词解释得清清楚楚。

诗里描写的景色那可真美啊，就像是一幅画突然在我眼前展开了。

那山水啊，就像被神仙精心打扮过一样。

我就想啊，古代的诗人是不是有一双特别的眼睛，能看到我们看不到的美呢？我仿佛跟着诗人的脚步，走在那诗中的小径上，感受着微风轻轻吹过脸庞。

这时候，旁边的同学突然来了一句：“哇，这感觉就像我们去春游的时候，看到那些美景一样呢！”
大家都纷纷点头。

可不是嘛，虽然时代不同了，但是美丽的景色给人的感觉是相似的呀。

这古诗就像一座桥，把古代和现代连接起来了。

再看看第二首古诗。

哎呀，这一首又别有一番风味。

在学习的时候，我就感觉自己像是在解谜。

诗中的每一个意象就像是一个小谜团，得一个一个解开才行。

有个同学说这诗读起来有点难懂呢，像一团乱麻。

老师笑着说：“这乱麻呀，只要咱们耐心地一根一根捋，总能捋顺的。

”
大家又开始热火朝天地讨论起来了。

我和前后桌组成了一个小讨论组。

我说：“我觉得这个意象代表的是一种思念的情感。

”后面的同学马上反驳说：“我觉得还有可能是对时光流逝的感叹呢。

”大家你一言我一语，就像一群小麻雀在叽叽喳喳。

这时候，老师过来听我们的讨论，还夸我们想得都有道理。

这就像给我们打了一针强心剂，我们讨论得更带劲了。

这第二首诗里的情感就像一条深深的河流，表面上平静，但是底下的暗流涌动。

诗人把自己的感情藏在那些诗句里，就像把宝贝藏在一个精致的盒子里。

我们得像寻宝者一样，小心翼翼又充满期待地去寻找。

这古诗呀，读起来就像品一杯浓茶，第一口可能有点苦，但是越品越有味道。

最后就是第三首古诗啦。

当老师开始讲这一首的时候，我就像打了鸡血一样兴奋。

这首诗里的故事就像一部精彩的小电影，在我脑海里播放着。

诗里的人物好像都活了过来，在我眼前走来走去。

有个调皮的同学说：“这诗里的人要是能到咱们现代来，肯定会被吓一跳。

”大家都被他逗得哈哈大笑。

我们一边笑一边继续探讨诗中的细节。

诗里描写的场景就像一个梦幻的世界，和我们现在的生活差别好大。

可是这也正是古诗的魅力所在啊。

它能让我们跨越时空，去体验不一样的生活。

我觉得这三首古诗就像三颗璀璨的星星，在文学的天空中闪耀着。

它们带给我们的不仅仅是优美的文字，还有古人的智慧、情感和对生活的感悟。

我们学习这三首古诗，就像在和古人对话一样。

古人把他们的心声写在诗里，我们通过学习去倾听。

这是多么奇妙的事情啊！
我真的特别喜欢这三首古诗，就像喜欢自己心爱的玩具一样。

它们在我心中种下了一颗热爱古代文化的种子，我相信这颗种子会慢慢发芽，长成一棵参天大树。

以后我再读古诗的时候，肯定会想起五年级上册第12课的这三首古诗，想起课堂上和同学们一起探索的美好时光。