如何对待班上的“淘气包”

如何对待班上的“淘气包”
所谓淘气，就是顽皮。

在小学阶段，由于学生入学年龄较以往有所降低，加上现在大多数学生为独生子女，长辈娇宠，见多识广，所以贪心好玩，容易形成顽劣和调皮之气。

这些学生，很多人就称之为“淘气包”。

“淘气包”从其行为表现来看，主要有如下三个特征：一是不爱学习，一心只想着玩。

如我以前所教的班中有一个叫周虎的学生，整天就是拿着各种玩具摆弄成各种花样，连上课时也情不自禁地偷偷摸摸玩，当老师发现时，他就嘻皮笑脸。

二是活泼好动，有时还影响他人。

“淘气包”除了自己好玩外，有时还要拉扯别人“下水”，使别人也卷入到他的游戏中来。

三是劣性难改，小毛病经常犯。

“淘气包”的顽劣调皮之气非一日生成，而是遗传、后天教化等多种因素作用的结果，因此，这种习性很难改变。

与此同时，“淘气包”也有着一些优点，如有的虽然顽皮，但很聪明；有的虽然在考试成绩上得不到高分，但在组织能力等其它方面都颇有特长；还有的虽然容易犯错误，但当老师指出时就有些不好意思，即存在羞耻之心。

正是由于“淘气包”存在上述一些特征，因此他们并不难对付，要使“淘气包”变成“聪明包”、“好学者”、“善学人”，10多年的班主任工作经验使我体会到，对待“淘气包”要有爱心、热心和耐心。

一、巧妙引导，使“淘气包”的玩心用在学业上
“淘气包”之所以顽皮，往往是认为采取这种行为很有趣，因此
全神贯注，反复习练之。

如果能将这种心思用在学业上，那“淘气包”就一定能转化成“聪明包”。

为此，作教师就要谆谆善诱，巧妙引导。

如对待喜欢玩弄各种玩具的“淘气包”，教师就告诉他，若能在学习上如此有好奇心，学习成绩就一定会提升上来，在教育这类学生的同时，教师要特别注意观察他们的兴趣点在何处，要针对他们的兴趣爱好，慢慢地转移他的兴趣。

挑选他们感兴趣的学习内容，有意设疑，巧妙点拨，使他们不断获得成就感。

这样久而久之，“淘气包”就会将玩心转移到学习上来，从而使“淘气包”变得好学又聪明。

二、热心开导，使“淘气包”懂得顽皮的坏处
有些“淘气包”玩起来忘乎所以，不计后果，弄不好就会酿成大的错误。

如喜欢打闹的“淘气包”，有时不注意安全，就会对自身或他人的人身安全造成一定的伤害。

作为教师对待这些学生，要特别热心地进行开导，要动之以情，晓之以理，告诉他们顽性不改就会酿成不好的结果。

还有那些不爱学习的“淘气包”，教师就可以用“寒号鸟”和“铁棒磨成针”的正反两方面的故事去开导他们，使他们从小懂得岳飞的“白了少年头，空悲切”深刻教义。

在开导这些“淘气包”时，教师一定不能怀有恶意，而是要以热心和真诚去感动他们，使他们感觉到你的确是在为他好。

三、耐心劝导，使“淘气包”知错就改，坚持如一
“淘气包”的顽劣调皮往往有经常性、一贯性的特点，对待这些学生，教师要具有“不到黄河心不死”的毅力和耐心。

俗话说，春风化雨，润物无声，又有人说滴水石穿。

如果教师对待小错误经常犯而
又有羞耻之心的“淘气包”坚持不断地给予提醒，坚持不断地帮助其改正，长此以往，金石也会为你所开，“淘气包”就会象变了一个人似的，成为一个具有自知之明、知错能改的好学生了。

如我班上有一个叫任天宇的学生，上课时只要自己听懂了就经常去打扰别人，有时还去拿别人的书和本子，害得坐在他旁边的学生经常向老师告状。

对待这个学生，我第一次是用善意的批评使他感受到我是在照顾他的面子，同时也指出了他的长处和缺点，因此他很快就有了悔意。

但过不了多久，他又忍不住犯同样的错误，这时我还是用同样的口吻指出其错误之处。

经过多次反复，我用“七擒孟获”的办法终于唤起了他的警醒，最后变成了一个爱学善学的好学生。

当然，对待“淘气包”还有很多更好的办法，但不论怎样，教师必须要以乐于奉献的精神热爱“淘气包”的转化工作，要以爱生如子的精神善意对待每个学生。

只有具备了这两点，教师才会不为“淘气包”为烦，更是潜心钻研转化工作，使“淘气包”从淘气变成稚气，使之在学习上的玩心变成对学习方面的用心。