部编版语文六年级上册 18 古诗三首 第一课时教案

18.古诗三首
学习目标：
1.会写“涯、莺”2个生字。

反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。

2.有感情的朗读课文。

背诵课文，默写《浪淘沙》其一。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

学习重难点：
借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

教时安排：二教时
第一课时
课时目标：
1.会写“涯”。

2.有感情朗读古诗《浪淘沙》。

背诵古诗并默写。

3.借助诗句，展开想象，理解诗歌大意，体会诗词意境之美。

4.学习第六单元导语，明确本单元的要求。

学习过程：
第一板块学习导语明确要求
1.出示第六单元的导语
2.从导语中，我们了解到本单元文章都是写有关什么内容的课文？
3.那本单元要求我们掌握什么语文能力？
——抓住关键句，把握文章的主要观点。

学些倡议书。

第二板块导入课题了解诗人
1.从描写黄河的诗句引入课题
我们积累了很多有关描写黄河的诗句，谁来诵读一首。

2.出示描写黄河的诗句，读读。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

白日依山尽，黄河入海流。

——王之涣《登鹳雀楼》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》
3.从诗句你读出了黄河的什么特点？
4.引入课题，今天我们来学习一首描写黄河的古诗——浪淘沙（出示课题）
5.认识诗人——刘禹锡
出示课件：刘禹锡，字梦得，洛阳人。

唐代文学家，哲学家。

刘禹锡性格刚毅，有豪猛之气。

其诗无论短章长篇，大都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气势，白居易称其为“诗豪”。

晚年与白居易并称“刘白”。

其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《西塞山怀古》。

第三板块自学古诗了解大意
1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。

（出示课件）解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。

2.出示自学提纲，（结合词语手册自学）
（1）课题“浪淘沙”怎样理解？
（2）将古诗读正确、流利。

（3）理解以下词语的意思。

出示课堂练习本第2大题1.2小题
①九曲：
②簸：
③天涯：
④直上：
（4）结合重点词语说说古诗大意。

3.小组合作交流自学结果。

（1）《浪淘沙》是唐代曲明，是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。

其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

（2）在理解词语意思时，出示九曲和簸的课堂练习第2题。

指导书写“涯”（出示课件）
（3）诗意：（弯弯曲曲的黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒浩荡的奔腾而来。

如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的故人一起去到天上
的牛郎织女家。

）
4.正确朗读古诗《浪淘沙》注意停顿。

（出示课件）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）自由朗读。

（2）指名朗读。

第四板块想象画面品悟意境
1.读读《浪淘沙》，划出描写黄河的诗句。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

2.从这2句诗句中，你读出了黄河的什么特点？——气势磅礴，汹涌澎湃
3.读读诗句，你从哪里体会到了黄河的磅礴气势，圈出关键词，并抓住关键
词展开想象，你站在黄河边仿佛看到什么？听到什么？
4.交流。

预设：
（1）九曲（弯弯曲曲，蜿蜒曲折）——出示九曲黄河图。

万里（河流漫长）这里写出了黄河漫长蜿蜒的特点。

（2）那这几个词语，让你想象到了一幅怎样的画面？
（黄河非常长，一眼望不到头，只看见黄河奔腾而来……
（3）浪淘风簸
①出示多音字：簸（bò）：用来簸粮食或撮垃圾的一种器具。

簸（bǒ）：摇动，颠动。

那浪淘风簸选择哪个读音？从浪淘风簸中感受到这是怎样的风？
——猛烈的风
②你从关键词语中，想象到了一幅怎样的画面？
（黄河浩浩荡荡飞奔而来，好像要把我们都是淹没似的；听到了黄河奔腾而来时声势浩大，轰轰的巨响从远而近，震耳欲聋……）
③出示浪淘风簸的黄河图，欣赏
你能用哪些词语形容浪淘风簸的黄河：波涛汹涌、惊涛骇浪、浩浩荡荡……
④有感情的朗读。

（自由读，指名读）学生评议（注意读出黄河的雄伟气势来）
5.体会写法：
诗人是用了什么写法描写出黄河的磅礴气势？
——直接描写，写出黄河长、弯、大浪淘沙等特点。

6.出示诗句：如今直上银河去，同到牵牛织女家。

这句诗是诗人的——联想
7.诗人由眼前气势雄伟的黄河联想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！
8.出示课件交流。

诗人从黄河联想到：诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。

这里还蕴藏着一个古代传说（张骞寻黄河源头时，曾经抵达银河，见到了牛
郎织女。

）
9.诗人看着黄河奔腾而来，怎么会联想到去牛郎织女家呢？这表达了诗人怎样的气概？
——豪迈乐观，直冲云霄的气概。

10.这句诗是否还在写黄河？
（是的。

实际借联想描写黄河的雄伟，同时也表达了诗人的豪迈乐观，直冲
云霄的气概。

）
11.有感情的朗读，读出诗人豪迈乐观的气概。

12.小结：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？
（1）直接描写，写出黄河长、弯、大浪淘沙等雄伟气势。

（2）由现实联想到神话故事，写出黄河的雄伟气势。

第五板块背诵积累拓展延伸
1.背诵古诗《浪淘沙》
自由读古诗，达到熟读成诵。

同桌检测。

2.完成课堂练习第四题——默写古诗。

同桌相互校对。

订正。

3.拓展古诗《浪淘沙》其七，其八。

——课堂练习第4题。

读读2首诗，你懂了什么？不懂的地方打问号。

4.交流，出示课件。

5.齐读古诗。