生态校园浅谈

术 手段 和更 高 的理论 指 导 。
在大学校园中， 最普通的资源可能就是纸了， 相应的， 在大学校园中纸的浪 费 也很 普遍 。 普 及 网络技术 可 以降低 纸 的使用 量 ， 此外 设立 专 门的纸 回收 利用 体系、 鼓励纸的重复使用或是双面使用等都是减少纸消耗的有效办法。
ｃ： 垃 圾—诚 量 、 分类 和 回收 鼓励选 用可 回收或 可重新利 用 的物 品 ， 鼓 励大学 生使用 二手教材 和生 活用
１高 校建 设规 划应 重 视生态 建 筑 的地位 和作 用 可 持续 发展 的概念 自１ ９ ９ ２ 年 成为 “ 联 合 国环境 与发展 大 会 ” 解决 世界环 境 与发 展 问题的 共 同基础 以后 ， 各 国相 应 出台了许 多 战略措 施和 成功做 法 。 可 持 续发展 在很大 程度 上是维 持和维 护各种 生态平 衡思 想的继 续和发展 ， 业 已植 根 和渗 入建 筑作 品 的方方面 面 。 早在 ３ Ｏ 年代 ， 欧 美现 代主 义大 师朴 素 的生态 思想 就 已溶入其建 筑作 品 中 如美 国建筑 大师赖 特设计 的流 水别墅 。 在 完成 的Ⅸ 自然 的住 宅》 一 书 中， 强调 了人 、 自然和 建筑 整体概 念 的重 要性 ， 认 为建 筑必须 同所 在 的场所 、 建材 以及 使 用者 的生 活有 机地 融为 一 体 。 这种朴素的生态建筑意识和思想已发展成为建筑上的一个重要流派。 国内 外建筑专家断言 ： 生态建筑是现代建筑产生以来的又一次革命。 它不仅基于人
理论ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ
生 态 校 园浅 谈
常 佳 崔安 杰 ： 董
北京
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（ 中机 中 电设 计研 究 院有 限公 司
［ 摘 要】 生态建筑 的发展源于欧美２ Ｏ 世纪３ Ｏ 年代 ， 现今已发展成为一个较有生命力的流派。 生态校园也 日 益成为建筑学界关注的话题 ， 在高等院校校园总
建筑是生态环境极重要的因子 ， 不仅满足人们的实际需求， 而且还传递着 文化的信息。 好的建筑是艺术， 给人们带来了精神的享受。 大学的建筑是教育理 念的物化形式。 欧洲古老大学建筑的厚重显示了昔 日文化精英的执着、 典雅。 中 国书院建筑的幽深展示 了封建士人的桀傲、 质朴。 莘莘学子从一座座记写着传 统、 熔铸 着文 化 的建 筑物 中得 到暗 示 、 受 到启 迪 。 ２生态 校 圈的 规捌 与建 设思 考
体 规划 中， 生态 校 园 已成为可 持 续发展 的基 石 。 应 用现化 生态 原理 ， 发挥 校园 生态 功能 ， 充 分体 现高校 教 育的 文化 内涵 ， 创造 融 人文 、 自然 、 历 史景观 为一 体 的校 园 生态 绿化 格局 。 ［ 关键 词 】 校 园 生 态 建设 中图分 类号 ： Ｔｕ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ ２ ２ ２ 一Ｏ １
水生 态处 理设 施 ， 既 能够有 效地 减轻 城市污 水处 理负 担 ， 又具 有生 态教 育意义 和经 济效 益 ， 同 时也有 利于 城市污 水处 理分 散化 。 收 集污 水进 行２ 次利用 ， 也是 节省 、 高效 利用 短缺 资 源的 一项得 力 措施 。 ｂ： 能 源 大学 校 园的 能 源 主要 是 电能 ， 用途 主 要包 括 照 明 、 空调 （ 取暖、 制冷 ） 等。 大学校园节能包括 ： 建设对生态友好的建筑 ， 从生命周期来考察建筑方案的合 理性 ： 向地 方建 筑传统 学习 ， 这些 传统往 往体现 了绿色 建筑原 则 ： 积极利 用新 技 术、 建 筑 的节 能设计 和 利用 可再 生 能源等 。 我们还 可 以开 发和利 用太 阳能资源 ， 比如地 处 云南、 内蒙、 新疆等 纬度低 的 地方， 日照时间长 ， 太阳能资源十分丰富， 在校园规划中可以充分利用。 ３管 理 ａ： 步行 ＋ 自行车 一 从步 行城 市到 步行 校 园 鼓励在大学校园里使用自行车和步行， 限制机动交通。 在我国， 大学校园内 自 行 车使用 已经 很普 及 ， 在 大学校 园规划 中针对 自行车 的停放 、 交通、 安 全进 行 统 一规 划将 有助 于改 善 校园 的整 体生 态环 境 。
ｂ： 纸一 回收和 无纸 办 公
们对环境生态 问题的深刻认识， 也与人类意识深处的道德理想密切相关。 从生 态建 筑的 技术 组合 上来看 ， 它 们是 立足于对 资 源节 约 、 再利 用 、 循 环生 产等几 个 方面而形成的， 理应重视生态建筑在校园环境 中的作用和地位。 所谓生 态校 园， “ 就是要 用可持 续发展 理念作 指导 ， 立足学 校长 远发展 来组 织和 实施 学校 当前 的各 项工 作 ， 保 持学校 持续 发展潜 力 的大 学 就 是采取 先进 的技 术和 严格 、 科学 的管理 手段 ， 对校 园 内的空气 、 噪声、 废 水排放 、 垃 圾处理 等 进行 综 合监 测和 治理 ， 形 成一个 清洁 优美 、 生 态 良性循 环并 与校 园文 化融 为一 体 的校 园环境 ； 它 比搞好 校 园卫生 和校 园绿化（ 只讲绿 化植 树 ， 而不 讲台 理治理 校园中的其它与校园环境有关的问题洧 更丰富的内容 ， 这些需要更复杂的技
１ 、 交通道 路 和管 网铺 设应 有超 前性 不 论是老 校 园改建 或新 校园建 设 ， 交通 道路 必须全 盘考 虑 ， 主 干道和 支路
品， 建 设长期 的二手 交易市 场 ； 对 可改 造的老 建筑进 行改造 而非 简单 的拆 建 ， 以 延长建 筑使 用 寿命 ： 对 有 害垃圾 独立 处理 ， 垃圾 分类 等 。 ｄ： 制 定生 态校 园 长期 管理计 划 内容 主要 集 中在 ： 资源 利用 （ 水 利能 源等 ） 、 校 园小气候 环境 质量 、 垃圾、 大 学 社 区参 与 、 交通 、 生 态 课程 教育 、 培育可 持 续发展 伦 理观 、 师 生健 康 与安 全 。 ４人 、 建筑、 自然一 校 园 的有机 结 合 人、 建筑 、 自然 本来 就是一 个有 机 的组合 ， 是密 不可 分 的。 校 园应 尽量 抛弃 人工 雕凿 的痕迹 ， 回归 自然 ， 用 天人合 一 的思想 ， 共 同开创 美 的生态 校 园环境 。 为此 ， 校 园 内建筑 尽量 “ 智 能化 ” ， 实 现计 算机 管理和 网络 化 ， 通道 力 求宽 敞 、 舒 适， 建筑 之 间的联 系力 求方 便 ， 房 间内部 便于分 割 ， 以适 应灵 活变 化 的要 求 。 外 部装 饰应 简洁 明快 ， 富 于艺术 新意 ， 更 贴近 自然 和符 合生 态情调 。 切 实 绿化 、 美 化校 园 。 构建 优 美舒适 的环境 。 ３校 茜 生态 教育 国外一 些发达 国 家 ， 如美国、 德国 、 英 国等都 把绿 色教 育、 生态校 园 思想 引 入了学校教育， 但在我国， 绿色教育虽然开展起来， 但力度不大， 形式单一。 不少 学校 重知 识教 育 ， 轻思 想政 治教育 和 绿色教 育 的倾 向还很严 重 。 人 们的环 境意 识和环 境法 制观念 薄弱 ， 未养 成普遍遵 守 的习惯 。 群众对 环保 的参 与、 监督 机制 不健全， 环保理念及制度不太成熟、 稳定 ， 从长远考虑， 我们必须加强绿色教育， 提高人们的环境保护意识。 我们可以通过校园黑板报、 信息园地、 举办讲座、 开 设环境生态课程、 组织学生进行社会调查、 考察生态环境遭严重破坏的地区， 增 强学生对环境保护的责任感和紧迫感。 校园生态研究是校园建设中—个新兴的领域 ， 对其所包含的范围、 方法、 途 径， 以及规划的结果都有待于深入的研究和实践。 我们应该结合校园的地域优 势和地方特色， 寻求校园文化的延续和发展的脉系， 在社会发展和进步的同时， 加强学校的道德素质的和绿色生态教育培养 ， 才能在大力提倡素质教育的时代 有效的培育全面发展的高素质人才。 参 考文献 ［ １ 】 吴正旺， 王伯伟， 《 大学校园城市化的生态思考》 建筑学报， ２ ０ ０ ４ ， ２ ． ［ ２ 】②③张远增： 《 绿色大学评价》 ， 《 教育发展研究） ） ２ ０ ０ ０ ， ５ ． ［ ３ ］熊庆年， 校园生态与新世纪的大学理念， 《 高校探索） ） ２ ０ ０ １ ， １ ．