《我的伯父鲁迅先生》的

《我的伯父鲁迅先生》的
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，
跟任何人的伯父一样。

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整
间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

那时候我有点惊异了，为
什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到
伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

这一天在晚餐
桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意
紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做
的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑
了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨
骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临死的时候，伯父送来我两本书，一本就是《表中》①，一本就是《小约翰》②。

伯父已经去世多年了，这两本书我还留存着。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父
的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像是呢?”伯父抬起头去，微笑着反问我。

他烫着东西，嘴唇上的胡子跟
著一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我望了他们半天才说。

“你不晓得，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说道，“我大的时候，鼻子跟你爸爸的
一样，也就是又低又直的。

”
“那怎么——”
“可是至了后来，碰到了几次壁，把鼻子碰到施明德了。

”
“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想要，四周黑洞洞的，还不难居无定所吗?”
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

”
诸位的人都哈哈大笑出来。

有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

爸
爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。

走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐
在地上呻吟，车子扔在一边。

我们跑过去，看到他两只手捧着脚，脚上没有穿鞋，地上青草了一摊血。

他听到脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上透出难以忍受的痛苦。

“怎么了?”爸爸问他。

“先生，”他那灰白的低血压着的嘴唇里收到低微的声音，“没有注意安全，摔在碎
玻璃上，玻璃片塞入脚底了。

难受得难受，回去没法家啦!”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。

他们把那个拉车的扶上
车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

他
们又给他敷上药，扎好绷带。

拉车的敬佩地说道：“我家距这儿不远，这就可以积极支持着回来了。

两位好心的先生，我真不知道怎么胡你们!”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

天黑了，路灯收到些微的光。

我东站在伯父家门口看著他们，忽然深感深深的.寒意，轻拍自己的鼻尖，冷得像是冰，脚和手也有些麻木了。

我想要，这么热的天，那个拉车的
怎么能光着脚扎着车在路上走呢?
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。

伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很
深奥，不容易懂。

我抬起头来，要求他给我详细地解说。

这时候，我清清楚楚地看见，而
且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

他
没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

伯父去世以后，我看见他家的女巍然阿三。

阿三就是个工人的妻子，她丈夫失掉了业，她恨得两只眼睛起至了蒙，看看东西不确切，模模糊糊的像是隔着雾。

她跟我谈到伯父生
前的事情。

她说道：“周先生自己病得那么难受，还三更半夜地写文章。

有时候我听到着
他一阵阵接连不断地呕吐，真替他疼。

他对自己的病一点儿也不在乎，好像常常力劝我多
歇息，不叫做我顶多活儿。

”
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

教学目的：
1．学习本课的生字新词。

2．初步写作，并使学生记住课写下了鲁迅生前的四件事，练列于小标题。

3．通过学习“深切的怀念”、“谈论《水浒》”、“笑谈“碰壁”，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。

4．能联系上下或融合时代背景认知含义深刻的句子
教学重点：
自学生字新词，四书五经课，认知课的内容。

能够联系上下或结合时代背景理解含义深刻的句子
教学过程：
一、揭示课题:
2、了解作者.
3、看资料袋及交流资料
二、初读课，自学生字词
三、逐段阅读课,讲讲每段的段意,并练习加小标题
四、念第一段“诚挚的想念”、,思索并探讨.
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?
2、感情朗诵
五、回忆往事，品味关爱
民主自由听听前面两个小故事，把最能够感动你的句子用波浪线画下。

（一）交流讨论“谈论《水浒》”、部分.
重点认知句子“哈哈！还是我的记性好。

”、“听到了伯父这句话，我又愧疚,又懊悔,比挨还疼”。

相机认知词语：“囫囵吞枣”、“张冠李戴”
（二）、交流讨论“笑谈“碰壁”部分
融合时代背景，重点认知句子“四周围黑洞洞的,还不难居无定所吗?”相机认知：词语“恍然大悟”
六、引入资料，为爱升华
1、此刻，就东站在伯父的灵柩前，周晔她可能会想到什么呢？
2、得到先生爱抚的又何止他的侄女周晔一人呢，他把爱给予了每一个需要关爱的孩子。

出示《永远不能忘记的事情》节选内容。

创作背景
文学赏析
此文从小处下笔，融合作者个人的体会，回忆起了伯父鲁迅生前给自己遗留下深刻印
象的几件事，说明了鲁迅就是一个爱憎分明，为自己想要得太少、为别人想要得多的人，
抒发了作者对鲁迅的极其想念、爱好与敬仰之情。

全文脉络准确，故事情节确切，具体内
容平易近人，给人印象深刻。

从内在的思想感情线索看，是按自身——身边——身外（他人）的体验，来反映文章
中心——“为自己想得少，为别人想得多”。

“为别人”即文中提到的作者及下一代少年
儿童、车夫、女佣及劳苦大众；“为自己想得少”，即为揭露黑暗，抨击反动派的罪恶，
同情救助劳动人民，不怕“碰壁”、“一点也不在乎”自己的病，也正因为这样伯父才会
得到“这么多人的爱戴”。

从外在的故事情节线索看看，大体上就是按近期——远期——近期的时间精心安排，
从鲁迅去世、万众致哀这件事TNUMBERBO34A，然后触景生情地转至对伯父生前的点滴回忆起，分别描述了四件事：伯父借谈《水浒传》鼓舞教育作者认真读书；伯父在自嘲“居无
定所”中批评旧社会；伯父热情地急救和协助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。

最后则就
是总结伯父就是一个怎样的人，代普雷主题。

五个片段貌似并并无紧密联系，实际结构相
当完备。

第一段是果——鲁迅受人民的爱戴，后几段就是因——鲁迅受爱戴的原因。

最后
总结，契合结尾主题。

另外，作者非常善于抓住语言、动作、神态来描写刻画人物形象。

如“救助车夫”一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突显了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的感人形象。

而且文章采用
了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。

名家评测
鲁迅文学院副院长王彬《现代散文鉴赏辞典》：“鲁迅在世的时候，周晔是一个‘还小，根本不知道鲁迅是谁’的小姑娘。

她成年后写文章纪念鲁迅，便是要‘再现’当年小
姑娘眼里伯父的风采，而不是‘再造’一个伟人的形象。

这样，就使《我的伯父鲁迅先生》一文具有许多耐人寻味的地方了。

童心真言。

文中记叙的事情都是真真切切，充满了生活
气息的。

”
清华大学教育研究院基础教育研究所副所长窦桂梅《我们的朗诵课堂》：“《我的伯
父鲁迅先生》由多个事件形成，虽各自单一制但又存有必然的联系，即为“鲁迅先生为自
想得少，为别人想要得多”。

……通过朗诵，可以想象其家人团圆的温馨情景，体会鲁迅
骂人时的神态或语气，品味鲁迅犯罪行为中的真挚和体贴，体会鲁迅情感变化的过程。

”
华中师范大学教育学院副教授夏家发《小学语文教学研究》：“《我的伯父鲁迅先生》全文脉络清晰。

第一段是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因——鲁迅先生受到
爱戴的原因。

最后总结伯父的为人，呼应开头，点明主题。

全文叙述朴实、亲切。

”
作品影响
《我的伯父鲁迅先生》后被选为年人教版《语文·六年级·上册》教科书的第18课
课文。

《我的伯父鲁迅先生》后被选为年语文版《语文·六年级·下卷》教科书的第17课
课文。

《我的伯父鲁迅先生》后被选为年冀教版《语文·六年级·上册》教科书的第10课
课文。

《我的伯父鲁迅先生》后被选为年北师大版《语文·六年级·下册》教科书的第五单
元第一篇课文。

《我的伯父鲁迅先生》后被选为年鄂教版《语文·六年级·下册》教科书的第24课
课文。

作者简介
周晔（~），又名克真，生于上海，周建人长女。

小时常由父亲带领去鲁迅家，因此
早在中学读书时，就写出《伯父鲁迅二三事》，帮助广大少年学生了解鲁迅，新中国成立
后收入中小学教科书，并经日本友人译成日文，流传于日本。

年10月19日鲁迅去世，她
写了《追悼鲁迅先生》一文，收于《鲁迅先生纪念集》。

年5月，调任上海市军管会干事。

年4月又调全国总工会女工部任秘书，帮助瞿秋白夫人杨之华整理撰写过多篇追忆瞿秋白
的文章。

年9月，调《工人日报》任编辑。

年10月调出版系统，负责组建海译文出版社，任社长。

她提出要加强外国文艺及社会科学的介绍工作，坚持出版高层次的作品，反对庸
俗的市侩文化，积极推动与国外出版机构的交流与合作，还大力支持了《新英汉词典》的
编辑与出版。