2024秋季人教版高中英语必修第二册Unit5Music《5.Readingforwriting》

听课记录：2024秋季人教版高中英语必修第二册Unit 5 Music《5.Reading for Writing》
一、教学目标（核心素养）
1.语言能力：通过阅读相关文章，学生能够提取关键信息，并运用所学词汇和句
型进行写作，提升书面表达能力。

2.学习能力：培养学生分析阅读材料、提炼观点和构建文章框架的能力，以及将
阅读所得转化为写作内容的能力。

3.思维品质：在阅读与写作的过程中，引导学生批判性地思考音乐对个人、社会
及文化的影响，培养深度思考能力。

4.文化意识：增强学生对不同音乐文化的理解和尊重，提升跨文化交流的能力。

二、导入
教师行为：
1.1 展示一段与音乐相关的视频或音频片段，如一段具有深刻情感表达的音乐会现场，
引发学生兴趣。

1.2 提问：“What emotions or thoughts does this music evoke in you? How do you
think music can influence people's lives?” 引导学生分享个人感受和思考。

学生活动：
•学生观看视频或聆听音频，感受音乐的魅力。

•积极思考并回答教师的问题，分享自己的见解和感受。

过程点评：
•导入环节通过直观的音乐体验，迅速吸引了学生的注意力，为后续的读写活动营造了良好的氛围。

•提问活动激发了学生的思考，为阅读和写作任务做了铺垫。

三、教学过程
教师行为：
•阅读指导：分发阅读材料，引导学生快速浏览文章，了解大意，并标注出关键信息和观点。

•分析讨论：组织学生分组讨论阅读材料中的主题、观点、论据等，并引导学生提炼出可用于写作的内容。

•写作指导：讲解写作要求，如文章结构（引言、正文、结论）、段落发展、语言运用等，并提供范文供学生参考。

•写作实践：学生根据阅读材料和个人思考，开始撰写文章。

教师巡回指导，解答疑问，提供个性化建议。

学生活动：
•认真阅读文章，标注关键信息和观点。

•积极参与小组讨论，分享个人见解，提炼写作内容。

•聆听教师写作指导，参考范文，开始撰写文章。

•在写作过程中，主动寻求教师帮助，修改和完善文章。

过程点评：
•教学过程注重读写结合，通过阅读和讨论为写作提供素材和思路。

•写作指导详细具体，有助于学生掌握写作技巧和方法。

•学生参与度高，写作实践环节有效提升了他们的书面表达能力。

四、板书设计
•标题：Unit 5 Music - Reading for Writing
•阅读材料分析：
•主题：The Power of Music
•观点：Music as a universal language, emotional outlet, cultural bridge
•论据：具体事例、名人名言、数据支持
•写作指导：
•文章结构：引言（引入话题，提出观点）、正文（分点论述，提供论据）、结论（总结观点，呼吁行动）
•段落发展：主题句、支撑句、过渡句
•语言运用：词汇选择、句型变化、修辞手法
•范文展示：选取一段与阅读材料主题相关的优秀范文，标注出亮点和可借鉴之处。

五、作业布置
•完成课堂写作任务，并根据教师和同伴的反馈进行修改和完善。

•搜集更多关于音乐影响力的资料，为下一次的写作任务做准备。

六、课堂小结
教师行为：
•简要回顾本节课的学习内容，强调读写结合的重要性。

•表扬学生在课堂上的积极表现和进步，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

学生活动：
•认真聆听教师小结，回顾所学内容。

•部分学生可分享自己的学习心得或提出疑问。

过程点评：
•课堂小结简洁明了，帮助学生巩固了本节课的学习成果。

•学生的积极反馈表明他们对读写结合的教学方式有了更深入的理解和认识。

七、评价与建议
评价：
1.1 教学目标明确，教学过程设计合理，有效促进了学生的读写能力发展。

1.2 学生参与度高，课堂氛围积极，达到了预期的教学效果。

建议：
2.1 在写作实践环节，可以增加一些即时反馈机制，如同伴互评或小组互评，以提高学
生的写作兴趣和积极性。

2.2 对于写作有困难的学生，可以提供更多的写作指导和个别辅导，帮助他们克服写作
障碍。