高中班主任德育工作策略研究

高中班主任德育工作策略研究
作者：谢永
来源：《成才之路》 2019年第20期
谢永
（江苏省常熟外国语学校，江苏常熟215500）
摘要：高中班主任不仅要向学生传授知识，还要肩负起对学生开展品德教育的工作。

高中班主任在日常学习生活中可采取以下策略开展德育工作：加强师生互动，建立和谐关系；
组建班干团队，共担德育任务；组织公益活动，强化实践意识。

关键词：高中班主任；德育；师生互动；班干团队；公益活动
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）20-0006-01
作为高中班主任，不仅要向学生传授知识，还要肩负起对学生开展品德教育的工作。

这不
仅关系到学生综合素质的发展，也是学生成长成才的关键。

高中班主任不仅要重视德育工作，
还要采取有效的策略来保证德育工作的顺利进行。

在日常学习生活中，班主任要注重对学生心
理品质的培养及道德品质的塑造，使高中生在校园中不仅能收获知识，还能塑造健全的人格。

那么，高中班主任应该如何有效开展德育工作呢？
一、加强师生互动，建立和谐关系
众所周知，和谐的师生关系是开展德育工作的基础，它能让师生双方在教学过程中更
好地配合，进而提升德育工作实效性。

所以，高中班主任应当将建立和谐的师生关系放在首位，平时多花一些时间与学生进行沟通交流，为推进德育工作的顺利实施打下基础。

加强师生互动的方式很多，如主动关心学困生的学习和生活等。

每个班级中都有一部
分学生在学习上存在问题，他们并非学习不够用功，只是没有找到合适的学习方法，成绩一直
不见起色。

对于这种情况，班主任应该经常与他们交流，了解其心中的苦闷，并与各科授课教
师加强联系，取得他们的支持，共同帮助学生找到适合自己的学习方法。

另外，班主任应该多
了解学生的兴趣爱好，比如有些学生喜欢运动，喜欢在课后打篮球，这时班主任就可以主动参
与其中，与学生一起玩，多增加与学生相处的机会。

渐渐地，学生就会愿意接近班主任并乐于
与其分享自己在生活中的点点滴滴，而且会在潜移默化中受到班主任的影响，更加积极乐观、
阳光开朗，其心理品质和道德品质都会得到提升。

同时，班主任要善于观察，善于发现学生在
学习和生活中遇到的问题，然后采取适当的方式帮助学生解决。

这样，学生便能够感受到来自
班主任的关心和爱护，愿意敞开心扉与班主任分享自己内心的想法，进而使班主任的德育工作
更具实效。

二、组建班干团队，共担德育任务
德育工作细微又广泛，班主任有时难免感到力不从心，这时就需要组建一支强有力的
班级干部团队来分担德育工作。

班干团队不仅可以帮助班主任分担德育工作，而且能够为其他
同学树立榜样，进而提升德育整体效果。

对于班干部的选举，最好采用集体投票制。

在选举之后，班主任应该询问学生们为什
么选举这些同学担任班干部，进而挖掘和凸显班干部身上的优秀品质，为其他学生树立榜样。

班干部在平时不仅要为班主任分担班级管理工作，还要在同学遇到学习和生活上的困难时像朋
友一样与其进行沟通交流，积极为他们排忧解难。

这样，学生们就会乐于向班干部反映问题，
并在班干部的帮助下找到解决问题的方法，构建良好的生生关系。

而班主任也可以从班干部处
了解学生们所反映的问题，及时调整和完善班级管理工作、德育工作。

这样一来，就可以不断
提升班级德育整体效果，而且会使越来越多的学生受到班干部的影响，主动加入到完善自身的
队伍中。

同时，班干部在管理同学的过程中也能够得到很好的锻炼，不断提升自身的综合素质。

另外，班主任要定期对班干部的表现进行评比，一旦发现班干部有退步或者错误的行为，要及
时指正，给予合理的意见，这样才能让班级管理工作更加公平、公开、公正。

三、组织公益活动，强化实践意识
“润物细无声”是德育的最高境界，班主任不仅要通过语言对学生进行管理，还要通
过行动来感化学生的心灵。

教育家苏霍姆林斯基说过，学生到学校不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活。

所以，班主任应多组织一些实践性公益活动，
将德育渗透到生活的一点一滴中。

例如，植树节时，班主任可以带领学生去山坡或马路边栽种树木，向学生宣传环保的
重要性，让学生感受到环境对人类生存的巨大影响。

还可以利用周末组织学生到敬老院为老人
送去一份温暖，让学生给年迈的爷爷奶奶们梳梳头发、打扫房间，与他们聊天，为他们表演节
目等，让学生更加理解、尊重和体恤老年人。

另外，班主任还可以带领学生到特殊学校与身体
有残疾的孩子进行相处，了解拥有健康的身体是多么幸福，了解帮助弱者是一种美德。

或者，
可以组织学生去图书馆整理图书，培养学生善于整理的好习惯，让学生在博览群书中受到知识
的熏陶。

组织公益活动，不仅能增强学生的社会责任感，还能开阔学生的视野。

久而久之，学
生就会养成主动为社会做贡献，乐于助人、尊老爱幼的好习惯。

总之，高中班主任开展德育工作时，要把学生作为德育的主体，加强师生互动，建立
和谐的师生关系，充分发挥班干部的协调管理和榜样作用，并开展有意义的公益实践活动，让
德育在无声无息、潜移默化中渗透到学生学习和生活的方方面面，塑造学生健全的人格，促进
学生全面发展，为国家培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：
[1]詹锋盛.提高农村高中德育工作实效性的策略[J].广西教育,2017(07).
[2]肖利娟.高中班主任班级管理的德育功能及对策研究[D].华中师范大学,2017.
[3]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报,2016(03).。