《规划》引领
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一
步 扩 大 优 质教 育 资 源 、 善 教 育公 平 制 度 、 进 教 完 推 （ ） 育信 息化 发展 面 临新 的挑 战 二 教
下 ， 构 建 以育 人 为 本 的 教育 教 学 模 式 ， 学 活 动 必 要 教
须 体 现 以学 生为 中心 ． 教学 方式 必 须有 利 于学 生 的 自
２２ ０ ０年 ） 先 后颁 布 。为 贯彻 落 实 国家 和全 省 规划 纲 要精 神 ， 面促进 “ 》 全 十二 五 ” 间教 育信 息 化 的发 展 ， 江省 组 织编 制 了 期 浙 《 浙江省 教 育信 息化 “ 十二 五 ” 发展 规划 》。本 文 从工 作认 识 、 要特 点 、 施 策略 等方 面对 《 划》 行 了详 细解 读 。 主 实 规 进 【 键 词 】 育 信 息 化 ；十 二 五 ；规 划 ； 江 关 教 浙
践 能 力 。 特别 是 新 一 轮 基 础 教育 课 程 改 革 关 注 学 生
息化 “ 十二 五 ” 展 规 划 》 以下 简称 《 划》 ， 全省 发 （ 规 ）对 教 育信 息化 工作 作 出 了超 前部 署 ， 整体 构架 。
一
“ 创新 精 神 、 践 能力 、 美情 趣 ” 培养 ， 实 审 的 强调 “ 识 知 与 技能 、 法 与过 程 、 方 情感 态 度 与价值 观 ” 三维课 程 目 标， 注重 课 程 内容 的生 活 化 、 社会 化 ， 调教 学过 程 的 强
育改 革和 开放 、 实现 教育 的跨 越式 发展 。
习方式 、教 师 的教 学方 式 和师 生互 动 方式 的变革 ， 充 分 发挥 信 息 技术 的 优势 。 学 生 的学 习 和发展 提 供丰 为
富 多 彩 的 教 育 环 境 和 有 力 的 学 习 工 具 。 ” 是 来 自教 二
与学 方 式 转 变 的挑 战 。信 息 时 代 知 识 表 征形 式 的转
ｆ 中图 分 类 号】 ４４ Ｇ ３
ｆ 献 标 识 码】 文 Ａ
【 者 简 介】 建 国 （９ ９ ）男 ， 江 省 湖 州市 人 。 中学 数学 高级 教 师 ， 江 省 教 育 技 术 中心 主 任 ， 作 施 １５ 一 ， 浙 浙 主要 从 事 教 育 技
术 装 备 研 究 。Ｅ ｍ ｉ ｓｉ ＠ｚ ｄ ． ｇ － ａ ：ｈｊ ｊ ｕｏ 。 ｌ ｇ ｅ ｒ
源提 出 了越 来越 高 的要 求 。 江省 要 在“ 浙 十二 五 ” 间 期 基本 实现 教育 现 代化 ， 效解 决 教育 质量 和 教 育公 平 有 这两 个核 心 问题 ． 必须 充 分发 挥信 息 技术 对 教 育发 展
程 的整 合 ， 步实 现 教 学 内容 和呈 现 方 式 、 逐 学生 的学
和使 用 转 向 深入 课 堂 教 学 、 入 教 学 过 程 ， 注 重 验 深 从
现教 育 现代 化 的重要 动力 。《 江省 中长期 教 育 改革 浙
和 发展 规 划纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １ － ０ ０年 ） 紧Байду номын сангаас紧 围绕 《 》 国家 中
长期 教 育 改革 和 发 展 规划 纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １ － ０ ０年 ） 提 》
出 的“ 信息 技术 对 教育 发 展具 有革 命 性影 响 ” 精神 ， 的
明确 提 出了要 加快 教 育信 息化 步 伐 。 构建 更有 效 的教 育技 术 支撑 基 础 ， 专 门组 织 编制 了《 江 省 教 育信 并 浙
证 知识 转 向强 调科 学 探究 ， 培养 学 生 的创新 精 神和 实
“ 十二五 ” 间 ， 江省 将全 面 加快 教 育现 代 化进 期 浙 程 ， 力 建设 教 育 强 省 ， 把 教 育 信 息化 作 为 加 快 实 努 并
教 育增 长 方式 的转 变 、 新课 程改 革 的深入 开展 、 素
质教 育 的全 面 实施 ， 教育 信 息化 工作 提 供 了发展 机 为 遇 ， 使 事业 推 进 面临 全新 的 挑 战 。一 是 来 自全新 的 也 教育 理念 的挑 战 。素质 教 育 、 三维 教学 目标等 全新 的 教 育理 念 ， 求 教育 信息 化 工作 从 简单 的 器物 性 配备 要
的革命 性影 响 ．以教 育信 息化 推 进教 育 管理 创 新 、 构
变， 建构 主 义等 学 习 理 论 的深 入 发 展 ， 对 教 学 活 动 都
中教 与学 的方 式提 出了不 断变 革 的需求 。 在新 的形 势
建新 型 的 教育 教 学 模式 、 高 师 生信 息 素 养 ， 而 进 提 从
２ １ 年第 ５ 总第 ２７ ０１ 期（ ｌ 期）
加 快 教 育 信 息 化
《 规划》 引领 ， 超前部署 ， 全面推进教育信息化
施 建 国
（ 浙江 省教 育技 术 中心 ，浙江 杭州 ３ ０ １ ） １０ ２
［ 摘 要 】 国家 中长 期 教 育 改革 和 发展 规 划 纲 要 （０ ０－ ０ ０年 ）和 《 江 省 中长 期 教 育 改革 和发 展 规 划 纲 要 （０ Ｏ 《 ２ １－２ ２ 》 浙 ２ １一
求 。 基础 教 育课程 改 革纲 要》 出 ：大 力推 进信 息技 《 指 “
术在 教学 过 程 中 的普遍 应 用 。 促进 信 息技 术 与学 科课
教育 信息 化 是实 现 教育 现代 化 的重 要 步骤 ， 教 是 育现 代化 的重 要 内容和 主要 标志 。 满足 了 “ 在 有书读 ” 这一 基本 需求 后 ， 富裕 起 来 的浙 江人 民对优 质 教育 资
师 生互 动性 和 学生 的独立 性 、 自主性 的培养 。课 程 改 革 的这 些 特 征 预设 了课 程 改 革 对 信 息 技 术 的 内 在需
、
更 新 理 念 。 化 对 教 育信 息 化 的 认 识 深
（ ） 育 信 息 化 是 浙 江 教 育 加 快 实 现 现 代 化 的 必 一 教 然 选 择
步 扩 大 优 质教 育 资 源 、 善 教 育公 平 制 度 、 进 教 完 推 （ ） 育信 息化 发展 面 临新 的挑 战 二 教
下 ， 构 建 以育 人 为 本 的 教育 教 学 模 式 ， 学 活 动 必 要 教
须 体 现 以学 生为 中心 ． 教学 方式 必 须有 利 于学 生 的 自
２２ ０ ０年 ） 先 后颁 布 。为 贯彻 落 实 国家 和全 省 规划 纲 要精 神 ， 面促进 “ 》 全 十二 五 ” 间教 育信 息 化 的发 展 ， 江省 组 织编 制 了 期 浙 《 浙江省 教 育信 息化 “ 十二 五 ” 发展 规划 》。本 文 从工 作认 识 、 要特 点 、 施 策略 等方 面对 《 划》 行 了详 细解 读 。 主 实 规 进 【 键 词 】 育 信 息 化 ；十 二 五 ；规 划 ； 江 关 教 浙
践 能 力 。 特别 是 新 一 轮 基 础 教育 课 程 改 革 关 注 学 生
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“ 创新 精 神 、 践 能力 、 美情 趣 ” 培养 ， 实 审 的 强调 “ 识 知 与 技能 、 法 与过 程 、 方 情感 态 度 与价值 观 ” 三维课 程 目 标， 注重 课 程 内容 的生 活 化 、 社会 化 ， 调教 学过 程 的 强
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习方式 、教 师 的教 学方 式 和师 生互 动 方式 的变革 ， 充 分 发挥 信 息 技术 的 优势 。 学 生 的学 习 和发展 提 供丰 为
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和使 用 转 向 深入 课 堂 教 学 、 入 教 学 过 程 ， 注 重 验 深 从
现教 育 现代 化 的重要 动力 。《 江省 中长期 教 育 改革 浙
和 发展 规 划纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １ － ０ ０年 ） 紧Байду номын сангаас紧 围绕 《 》 国家 中
长期 教 育 改革 和 发 展 规划 纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １ － ０ ０年 ） 提 》
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明确 提 出了要 加快 教 育信 息化 步 伐 。 构建 更有 效 的教 育技 术 支撑 基 础 ， 专 门组 织 编制 了《 江 省 教 育信 并 浙
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“ 十二五 ” 间 ， 江省 将全 面 加快 教 育现 代 化进 期 浙 程 ， 力 建设 教 育 强 省 ， 把 教 育 信 息化 作 为 加 快 实 努 并
教 育增 长 方式 的转 变 、 新课 程改 革 的深入 开展 、 素
质教 育 的全 面 实施 ， 教育 信 息化 工作 提 供 了发展 机 为 遇 ， 使 事业 推 进 面临 全新 的 挑 战 。一 是 来 自全新 的 也 教育 理念 的挑 战 。素质 教 育 、 三维 教学 目标等 全新 的 教 育理 念 ， 求 教育 信息 化 工作 从 简单 的 器物 性 配备 要
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中教 与学 的方 式提 出了不 断变 革 的需求 。 在新 的形 势
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２ １ 年第 ５ 总第 ２７ ０１ 期（ ｌ 期）
加 快 教 育 信 息 化
《 规划》 引领 ， 超前部署 ， 全面推进教育信息化
施 建 国
（ 浙江 省教 育技 术 中心 ，浙江 杭州 ３ ０ １ ） １０ ２
［ 摘 要 】 国家 中长 期 教 育 改革 和 发展 规 划 纲 要 （０ ０－ ０ ０年 ）和 《 江 省 中长 期 教 育 改革 和发 展 规 划 纲 要 （０ Ｏ 《 ２ １－２ ２ 》 浙 ２ １一
求 。 基础 教 育课程 改 革纲 要》 出 ：大 力推 进信 息技 《 指 “
术在 教学 过 程 中 的普遍 应 用 。 促进 信 息技 术 与学 科课
教育 信息 化 是实 现 教育 现代 化 的重 要 步骤 ， 教 是 育现 代化 的重 要 内容和 主要 标志 。 满足 了 “ 在 有书读 ” 这一 基本 需求 后 ， 富裕 起 来 的浙 江人 民对优 质 教育 资
师 生互 动性 和 学生 的独立 性 、 自主性 的培养 。课 程 改 革 的这 些 特 征 预设 了课 程 改 革 对 信 息 技 术 的 内 在需
、
更 新 理 念 。 化 对 教 育信 息 化 的 认 识 深
（ ） 育 信 息 化 是 浙 江 教 育 加 快 实 现 现 代 化 的 必 一 教 然 选 择