班主任基本功诗歌演讲4篇

班主任基本功诗歌演讲4篇
班主任基本功诗歌演讲第1篇
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
为激发广大师生对古诗文学习的热情，降低对祖国文化瑰宝——古诗文的鉴赏能力，陶冶师生情操，营造良好的课堂教学，我校
今天在这里举办了以“诵读经典诗文，传承华夏文明”为主题的古诗
文诵读汇报比赛。

通过观看今天的比赛过程，我谈这样几点：
首先，老师和中学生对古诗文的思想意境了解比较教师透彻，在朗诵过程中感情充沛，既像山洪暴发、又像涓涓溪流，再一次诠释
了古代经典诗文在朗诵上平仄、押运的美感。

同时也展示我校师生追
求美、欣赏美、展示美、歌颂美的情操。

其次，学校组织的这次活动全体师生参与的积极性比较高，
全体老师、特别是班主任和语文老师在教导处的领导下积极主动行动
起来，做了大量工作。

此项活动组织的很严谨、很成功，达到了加息
预期的目的、收到了一定的效果。

第三，本次组织的经典诗文读诵活动，不仅能让我们重温了
历史、追溯了文化，激励激发我们对中华民族产生自豪之情，对中华
文化产生景仰之情，而且也是一堂形式生动、内涵丰沛的爱国主义课程。

传承文化是学校教育的重要功能，进行我们有责任通过开展古诗
文诵读，让灿烂悠久的中华文明华夏民族世代相传。

在这里，我向同学们提出几点希望：
但有通过这次活动，同学们逐渐养成长期诵读积累的习惯，
用经典熏陶气质、培养品德。

特别是同学们正是读书的求学最好时期，趁心灵最纯净，记忆力最好记忆力的时候接触最具良心价值、文化资
产价值的古诗文，而渐渐开启其智慧，培
养其品德。

同学们一定要在老师们的精心指导下所，大量阅读、大量背诵，多读书、读好书。

二是希望同学们把古诗文诵读活动和学会做人结合起来，用古诗文为自己补充生命的元气，做一个有根的中国人。

只要我们从小与经典为伴，以圣贤为友，细心诵读，用心体会，其丰富的营养就能渗入我们的骨髓，成为每一个中国人生命必需的养料。

三是希望同学们把古诗文诵读和课堂学习结合起来。

中华古诗文淳厚优美，富于智慧，积极投身于古诗文诵读活动，既能有效促进课堂学习，又是对课堂学习的有益调适补救，绝不是额外增加的学习负担。

要在古诗文中感受快乐，在快乐中感悟古诗文，养成健康纯正的审美趣味。

各位老师，我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要晓得的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

希望各位老师在鼓励学员背诵的盼望同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的、有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守;“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，青年时代使学生在潜移默化中受到少年时代和影响。

总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。

我们将义无返顾地把播撒传统的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

让中华优秀传统人文精神优秀青年在关家营满族小学开花、结果。

班主任基本功诗歌演讲第2篇
我很荣幸，因为我从事的涉足是太阳底下最光辉的事业。

从教二十多年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为。

但在这余年来二十多年我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一簇一个学生都是一束含苞待放的花蕾，作为
班主任，我们有权利义务让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的
花蕾”爱护我们更应多一些呵护和呵护。

当了二十多年的十几年班主
任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛
酸也令我感动的故事。

其中有一个故事真心给了我永远的鞭策和启迪。

这是在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当年我接任的是一个班
级毕业班。

常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要
镇住他们。

于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学
生折服。

当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫陈广斌，他学习成
绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学几乎惧怕他。

他
犯了误解谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗
放哨看着老师。

同学们暗地里给他起了个了不起的绰号：陈捣蛋。

一次，他又嘴里往班里唐焕亮嘴里塞烟头，家长找到学校后才我才知道，我不由分说将他揪到牵办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无
可忍的我打了他一个大耳光。

谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，
经常变着花样给我胡作非为，导致发牢骚我在上课时总是发脾气，而
对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，潇洒满不在乎的样子。

下课后，一反常态他更加变本加厉地欺负同学。

他每天都给我繁忙的班级
管理和教学工作带来更烦人多更大的闹心。

当时，我对这个孩子既恨
之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。

那次，我打开抽屉
拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常
非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不
能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的非常大耳光”。

课下，我把许许多多这张字条读了很多很多遍，内心深处有一
种满口的滋味，更有一种难以名状的感觉。

一张字条惊醒了叫醒总想
给学生“下马威我的我，该是我好好反省的时候了。

我决定找来陈广
斌同学好好的谈一谈。

那天晚上放学，我主动找到他说“海滨咱们一起走吧”我和
都在山上住我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，
慈祥这是我第一次非常亲切的和他说话。

在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的言谈伤害他，更不该动手打他。

对着我发生变化的新面孔，他有些不自在，又好像有点自谦，一改往昔那副蛮横的样子，向
我承认了自己的错误。

说自己捣乱、训斥同学都是故意的，原因就是
对我不满，想对我报复。

他太真诚地表示以后不会这样了。

还十分诚
恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，或许我也会喜欢以后的你。

”最后还问到：“老师，我给你挨了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我
当时心甘情愿地回答：“我会，我会当成把你看成我最好的朋友”。

这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心。

这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我
以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，
每个小孩都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性情。

只有理解了
这一点儿，才能去尊重和热爱生活自己的学生。

作为一名班主任，应
用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

学生方可成为自己所期望的人。

同时，更让我明白了，作为
一名班主任，必需热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。

那年毕业复习时，写过一篇作文题目是《我的老师》，孩子们在做文
中写道：“我的老师爱说酷酷的，。

整天笑眯眯的，好像没有愁事儿，可是她的鬓角上的白发告诉了我们她为留意到我们操碎了心……”有
的孩子写到：“她是一个刀子嘴豆腐心的人，既像我们的朋友又像我
们的妈妈……”
因为有了这个故事，在以后的班主任教育工作中，我以火热
的情怀辛劳，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，
不让任何一个孩子成为欣慰。

刘志成同学先天性没有无法肛门做手术
后仍留下后遗症，一到阴天下雨他的大便总是不能自控，班内老头子
是臭气熏天，谁都不愿意接近她更没人给他擦小板凳，我见此情景主
动为他擦洗打扫给替换果断板凳把自己做的小小坐垫给她不许着凉，
不是看到他家的经济条件不讨好现在，我把我儿子穿过的衣服和鞋子
全都皮鞋给了他。

他妈妈见我总是过意不去，逢人就讲“刘老师心眼
真好”现在，我又接替了新的班级，面对的是一群天真无邪的低年级
的孩子们。

在纪律上，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在
学习上，有几个学生却让我感到很棘手，他们总是跟不上课。

每次考试，他们的成绩有的十几分，有的二十几分，。

虽如此，我对他们也
无法放弃。

因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放
弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却
是百分之百的希望啊。

我始终在我看来一句话“只要功夫深，铁杵磨
成针”。

我自己的休息时间为这几个学生补课。

早晨，我总是第一个
走进教室;放学了，校园里剩下了我和班里的这几个学生;双休日，我
主动到周颖，侯秉江这两个学生家里去家访。

功夫不负有心人，经过
一段时间的努力，这高中学生几名学生除了王嘉瑜还没有跟上课外，
其他学生都跟上了队伍。

我想学子作为班主任爱大学生是必备的修养。

没有爱便没有教育我们要以的赤诚爱心对待我们的这些孩子们。

挚爱
现在我更加深深体会到老师的一次抚摸，一句夸奖，一次关心都会成
为温暖学生心灵的良药老师们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!
让我们为了一切的学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉
献自己的青春吧!
班主任基本功诗歌演讲第3篇
尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们（学院学生）：
大家下午好！
抽到这个题目，我笑了。

我笑，不是因为这个题目容易，而
是因为开学初的二十一一次见闻曾让我思考过这个问题。

开学第一天，我站在校园里，看到我们学校管理花草的老师
在花台里修剪花草，只见他把假期了一个花费的时间才长的出来的的
枝条统统剪掉，让所有盆景一个发型、一个pose。

这让我想起了“教师是园丁”这个比喻，我突然发现这个比
喻确实的确含贬义、还顶讽刺。

每一棵树木，因为地质、光线、养料
的不同，常务出不同的形状。

同样的，每一个学生的内心也是一个独
特世界。

我们要改变他，也应该在尊重他的情况下，走近他，读懂他
然后再引导他。

我们班有个学生特别调皮，上课特爱捣乱。

许多科任教师都
向我反映他的情况。

通过了解，我知道这个学生原来是个生活在的孩子。

他从来没见过自己的母亲。

他父亲外出打工，结识了他母亲。

他
出生后才就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。

所以他从来
没见过自己不曾的父亲。

我后来发现，他生病时我只是给他买买药；
头发长时，带他去理理发，你就喜欢我了。

他喜欢上我的课，还喜欢
上其他科任教师的课了。

我们莫斯班里还有一个男生特喜欢打架。

我三天两头就得去
德育处领人。

后来，我发现这个学生打架偏偏是因为暗恋班里的一个
女生。

我告诉他，现在的女孩子都不男人喜欢打打杀杀、刀光剑影的
侠客形象了，男人的魅力应该由内而外散发出来。

从此，我们班多了
个好人，多了个老师的副手。

各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍！我们也别做红烛了，那太悲壮！让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱根植的滋润下孕育，让祖国的大好河山色彩缤纷
变得绚丽多彩！
我的演讲结束，谢谢大家！
班主任基本功诗歌演讲第4篇
尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们学院学生：
大家下午好!
抽到这个题目，我笑了。

我笑，不是因为这个题目容易，而
是因为开学初的一次见闻曾让我过这个问题。

开学第一天，我站在校园里，看到我们学校项目管理花草的
老师学校在花台里修剪花草，元旦只见他把花费了一个假期的时间才
长出来的的枝条统统剪掉，让所有花草一个西装、一个pose。

这让我想起了“教师是园丁”这个比喻，我突然发现测出这
个比喻还含贬义、还顶讽刺。

每一棵树木，因为地质、光线、养料的
不同，会长出与不同的形状。

同样的，每一个学生的内心也是独特的
世界。

我们要改变他，也除非在尊重他的情况下，走近他，读懂他然
后再引导他。

我们班有个学生特别调皮，上课特爱捣乱。

许多科任教师都
向我反映他的情况。

通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲
家庭的孩子。

他从来没见过自己的母亲。

他父亲外出打工，结识了他
母亲。

他出生后就被送回老家了，而后来，他的父母就父母双亡了。

所以他从来没母亲见过自己的母亲。

我后来发现，他生病时我只是给
他买抓药;头发长时，带他去理理发，你就喜欢我了。

他喜欢上我的课，还喜欢上其他科任教师的课了。

我们班里班级还有一个男生莫斯喜欢打架。

我三天两头就得
去德育处领人。

后来，我发现这个学生挨打竟然是因为暗恋班里的一
个女生。

我告诉他，那时现在的女孩子都不讨厌打打杀杀、刀光剑影
的侠客形象了，男人的小女生魅力应该由内而外散发出来。

从此，我
们班多了个好人，多了个教师的得力助手。

各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍!我们也别做红烛了，那太悲壮!让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩，让他们在我们爱的滋润下茁壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩!
我的演讲结束，谢谢大家!。