最新青岛版数学小学五年级下册数长方体和正方体的认识导学提纲

2、三条棱相交处叫（），相交于一个顶点的三条棱分别叫长方体的（）、（）、（）。下图这个长方体的长、宽、高分别是
（）厘米、（）厘米、（）厘米；
所有的棱长总和是（）厘米。
3、在上面这个长方体中，前面和（）面完全相等，长是（）厘米，宽是（）厘米，面积是（）平方厘米；右侧面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米，面积是（）平方厘米；（）面和（）面的面积是15平方厘米。
2.在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
自主
学习
1.演示长方体和正方体的模型
我们都学过有关长方体和正方体的哪些知识？它们的特征又可以从几个方面展开描述呢？
？2.：什么是体积？什么是容积？什么是表面积？谁愿意把你整理的知识向大家汇报一下
2.认识正方体的特征（分组合作学习）
（1）正方体有几个面？这些面是什么图形？相对的面面积有什么关系？
（2）正方体有几条棱？每组相对的棱长度有什么关系？
（3）正方体有几个顶点？请同学们根据学习提纲自由选择方法合作学习29页内容。看看你用了哪些方法，都学会了什么？（研讨）
3.认识正方体的正、宽、高
刚才我们把三条棱相交的一点叫做顶点，这也就是说过正方体的一个顶点有三条棱，这三条棱的长度叫什么？请同学们看书后回答。
导学提纲
五年级学科：数学
课题
长方体正方体的认识（1）
课型
新授
明确目标
1、知识技能目标：掌握长方体的特征，理解长方体和正方体的关系。
2、能力目标：指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，开发学生智能。
3、情感态度目标：通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。
自主
学习
请同学们来回忆：我们学过了哪些平面图形？
4.认识正方体直观图
下面请同学们再次拿出正方体学具，将它放在眼前的不同方位，观察：你看到了正方体的几个面？都是什么图形？
训练
提升
3.完成30页“做一做”
4.做练习五第2题。
均分
评价
填一填：（开火车口答）
1、正方体有（）个面，相对的面面积（）；有（）条棱，相对的棱长度（）；正方体有（）个面，每个面都是（）形，面积都（）；正方体有（）条棱，长度（）；正方体是特殊的（）。
2、三条棱相交处叫（），相交于一个顶点的三条棱分别叫正方体的（）、（）、（）。下图这个正方体的棱长是（）厘米。
所有的棱长总和是（）厘米。
3.长方体和正方体的相同点和不同点
面
棱
顶点
长方体
6个；长方形（可能有两个相对面是正方形）相对面面积相等
12条；
相对4条棱长度相等
8个
正方体
6个；正方形
面积都相等
12条；
量一量：课前所做的长方体纸盒长、宽、高各是多少。〖明确长方体摆放位置不同其长、宽、高也不相同，启发学生不要机械记忆〗
指一指：看图指出下面每个长方体的长、宽、高。
辨一辨：
1、长方体有8个面、6条棱、12个顶点。（）
2、长方体相对的棱长度相等。（）
反馈
巩固
这节课，你有哪些收获？（知识、学法、兴趣）
导学提纲
2、认识长方体的特征（分组合作学习）
（1）长方体有几个面？这些面是什么图形？相对的面面积有什么关系？
（2）长方体有几条棱？每组相对的棱长度有什么关系？
（3）长方体有几个顶点？请同学们根据学习提纲自由选择方法合作学习21页内容。看看你用了哪些方法，都学会了什么？（研讨）
3、认识长方体的长、宽、高
刚才我们把三条棱相交的一点叫做顶点，这也就是说过长方体的一个顶点有三条棱，这三条棱的长度分别叫什么？请同学们看书后回答。
合作
探究
形体
相同点
不同点
联系
面
棱
顶点
面的形状
面的面积
棱长
长方体
（）个面
（）条棱
（）个顶点
（）个面都是长方形，有时有两个相对的面是（）
相对的两个面面积（）
相对的棱长度（）
正方体是一种特殊的（）
正方体
( )个面
（）条棱
（）个顶点
（）个面都是完全相同的正方形
（个面的面积都相等
（）条棱的长度都相等
训练
提升
1.完成56页整理和复习
长度都相等
8个
辨一辨：
1、正方体有8个面、6条棱、12个顶点。（）
2、正方体相对的棱长度相等。（）
3.正方体是特殊的长方体。（）
反馈
巩固
这节课，你有哪些收获？（知识、学法、兴趣）
导学提纲
五年级学科：数学
课题
长方体正方体的认识整理与复习
课型
新授
明确目标
1.通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。
这些图形都是由什么围成的？
课前老师曾让同学们把数学书最后两页的组合图形纸板沿虚线内折，然后围起来，你围成了什么形体？
正方体与我们学过的平面图形有什么不同？
合作
探究
1.认识正方体各部分名称
正方体有什么特征呢？请同学们拿出准备的正方体学具或实物，用手摸一摸，你摸到了正方体的哪一部分？然后打开书29页，看看你摸到的部分在正方体中叫什么？看谁最先找到答案。
4、认识长方体直观图
下面请同学们再次拿出长方体学具，将它放在眼前的不同方位，观察：你看到了长方体的几个面？都是什么图形？
训练
提升1.完成ຫໍສະໝຸດ 9页“做一做”2.做练习五第1题，第3题。
均分
评价
填一填：（开火车口答）
1、长方体有（）个面，相对的面面积（）；有（）条棱，相对的棱长度（）；正方体有（）个面，每个面都是（）形，面积都（）；正方体有（）条棱，长度（）；正方体是特殊的（）。
五年级学科：数学
课题
长方体正方体的认识（2）
课型
新授
明确目标
1、知识技能目标：掌握正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。
2、能力目标：指导启发学生运用观察、测量等方法，探究方体的有关特征，开发学生智能。
3、情感态度目标：通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。
自主
学习
请同学们来回忆：我们学过了哪些平面图形？
这些图形都是由什么围成的？
课前老师曾让同学们把数学书最后两页的组合图形纸板沿虚线内折，然后围起来，你围成了什么形体？
长方体与我们学过的平面图形有什么不同？
合作
探究
1、认识长方体各部分名称
长方体有什么特征呢？请同学们拿出准备的长方体学具或实物，用手摸一摸，你摸到了长方体的哪一部分？然后打开书27页，看看你摸到的部分在长方体中叫什么？看谁最先找到答案。