12《看雪》第一课时

12、看雪
教学目标：
1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点：
识字、写字，朗读课文。

教学难点：
体会课文中蕴含的思想感情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学准备：
生字卡片，小黑板，中国地图，搜集有关台湾的各方面的文字资料、图片。

教学时间：
2课时。

教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，在冬天里你最盼望什么？（学生回答）在冬天里能看到下雪真是一件很美好的事。

这节课我们就来学习第12课《看雪》，板书课题。

2、齐读课题。

读了课题你想知道些什么？（学生回答，预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）
二、初读课文
过渡：同学们提的问题都很有价值，答案就在课文中。

1、学生自读课文。

请同学们带着自己的问题大声读两遍课文，注意读准字音，找出刚才同学们提出问题的答案。

2、学生按老师要求自读课文。

三、检查自读情况
1、课文读完了，答案找到了吗？
2、小黑板出示问题：
谁在看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？
指名回答这三个问题。

3、为什么台湾小朋友看到的雪是用洁白的棉花做成的呢？（很难看到雪）
4、你对台湾有哪些了解？指名说。

5、教师介绍台湾的位置和气候特点。

（结合中国地图）
台湾省概况：
台湾是祖国的宝岛。

台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。

从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。

从1895年到1945年，日本侵略者占领台湾50年。

抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。

解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。

随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。

台湾地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。

全年气温高，雨多，年平均气温在20度-25度。

冬天最低温度
不过12-17度，所以这里的冬天看不到皑皑白雪，只有在少数的高山地区，可以一瞥雪花的影子。

那里的孩子多么盼望看到雪啊！
四、识记生字
1、自主识记生字。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）小组内交流识记生字表一中的生字的方法，可以自己设计游戏识记生字。

2、全班交流认记生字。

（1）谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

讲：青蛙小鸟井边把话讲。

（2）借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；
“银”是金属，所以是金字旁。

（3）比一比识字：
讲——进铺——捕毯——淡银——很
4、师提醒：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”。

多音字：铺，表示动作时读pū，当作名词时读pù，床铺、卧铺。

五、巩固练习
1、用生字卡片比赛认读生字，读对三个的奖小红旗。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班同学都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学解开遮眼布一个一个
地指着生字向大家发问。

如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。

”
六、指导写字
1、学生仔细观察会写的字，说说你发现了什么？
三个提手旁的字：打指接。

2、在写这八个生字的时候，你有什么要提醒大家的？
3、学生提醒，老师补充：
“指”的写法；
“接”字右下的女横画要长些；
“故”是反文儿；
“候”不要漏写中间的竖；
“奇”字上小下大。

七、再次有感情朗读全文
八、布置作业：
1、熟读课文。

2、认读生字表一并口头组词。