小兵张嘎二课时
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,虽然能承受巨大的重量,但是有许 多奇妙的用处。 的称号 李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的 称号。 李刚和李强在打乒乓球, 李刚 对 李强 他 他说:“你 打得真好!” 两千年出土的文物,正在我校展出。 刚
的 称
第二课时
研读课文,体会人物品质。 1、读详写段落,自读自悟,交流讨论:小兵嘎子 是一个怎样的兵?从哪些词句可以看出? 2、“说时迟……栽在台阶上”你是怎么理解的? “关”“夹”“窜”“栽” 关 夹 窜 栽
3、你从课文的哪些地方体会到嘎子对枪的喜爱?
顽皮勇敢:当鬼子要逃跑的时候,他急忙把门一关, 将敌人的后腿夹住,帮助区队长消灭敌人。 临危不惧:嘎子一惊,失声叫道 失声叫道……他急忙改口叫 失声叫道 急忙改口叫 道:“……快预备饭 快预备饭!” 快预备饭 在眨眼之间,小兵张嘎采取了果断的做法 果断的做法制服鬼子, 果断的做法 可见其聪明机智;鬼子的狼狈相 狼狈相,从侧面突出了嘎 狼狈相 子对敌人的刻骨铭心的仇恨。 三处写到了嘎子对手枪的喜爱与渴望:第一处直抒 直抒 渴望之情;第二处抓关键词 关键词体会对枪渴望;第三处 关键词 从速度之快和心的沸腾 快乐体现出得枪后的喜悦 心的沸腾、 从速度之快 心的沸腾、快乐 之情。嘎子对枪的喜爱与渴望,一方面因为他还是 孩子,另一方面却烘托出他渴望像游击队员一样上 战场,保家卫国
谈收获:关键词句 关键词句在表情达意上的作用有很 关键词句 多好处,我们可以进一步了解人物内心;在 表达方面,主要是通过人物简洁的对话 传 简洁的对话,传 简洁的对话 神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节 神的动作、神态、心理刻画 精彩的细节 描写,突出人物的形象;作者写文章时,有 描写 略写有详写 详写安排合理。我们写文章是要多多 略写 详写 借鉴哟。
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的 称
第二课时
研读课文,体会人物品质。 1、读详写段落,自读自悟,交流讨论:小兵嘎子 是一个怎样的兵?从哪些词句可以看出? 2、“说时迟……栽在台阶上”你是怎么理解的? “关”“夹”“窜”“栽” 关 夹 窜 栽
3、你从课文的哪些地方体会到嘎子对枪的喜爱?
顽皮勇敢:当鬼子要逃跑的时候,他急忙把门一关, 将敌人的后腿夹住,帮助区队长消灭敌人。 临危不惧:嘎子一惊,失声叫道 失声叫道……他急忙改口叫 失声叫道 急忙改口叫 道:“……快预备饭 快预备饭!” 快预备饭 在眨眼之间,小兵张嘎采取了果断的做法 果断的做法制服鬼子, 果断的做法 可见其聪明机智;鬼子的狼狈相 狼狈相,从侧面突出了嘎 狼狈相 子对敌人的刻骨铭心的仇恨。 三处写到了嘎子对手枪的喜爱与渴望:第一处直抒 直抒 渴望之情;第二处抓关键词 关键词体会对枪渴望;第三处 关键词 从速度之快和心的沸腾 快乐体现出得枪后的喜悦 心的沸腾、 从速度之快 心的沸腾、快乐 之情。嘎子对枪的喜爱与渴望,一方面因为他还是 孩子,另一方面却烘托出他渴望像游击队员一样上 战场,保家卫国
谈收获:关键词句 关键词句在表情达意上的作用有很 关键词句 多好处,我们可以进一步了解人物内心;在 表达方面,主要是通过人物简洁的对话 传 简洁的对话,传 简洁的对话 神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节 神的动作、神态、心理刻画 精彩的细节 描写,突出人物的形象;作者写文章时,有 描写 略写有详写 详写安排合理。我们写文章是要多多 略写 详写 借鉴哟。
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