人教版道德与法治七年级下册 3.2 青春有格 课件共29张PPT
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③自控力
止于至善
内涵：是追求“至善”的精神境界 ①从小事做起
要求： ②见贤思齐 ③自我省察 ④修身为本
巩固练习
1．陈嘉庚先生创办厦门大学,把“自强不息,止于至善” 定为校训。对每一位厦大学子来说,“自强不息,止于至 善”的校训不仅是美好的愿望,更是鞭策的动力。“止于
至善”( C )
①是人的一种精神境界 ②束缚着人的思想发展 ③是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程 ④是一种向往美好、永不言弃的精神状态 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
（2）在生活中寻找“贤”,将他们 作为榜样。善于寻找好的榜样、向 榜样学习、汲取榜样的力量,我们的 社会、我们的国家才会变得更加美 好。
(3) “止于至善”要求我们养成自我省察 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加 勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积 极调整自我，通过自省和慎独，端正自己 的行为，“止于至善”。
2．榜样是一种力量,彰显进步;榜样是一面旗帜,
鼓舞斗志。下列对于榜样的认识正确的是
(B )
①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度
②好的榜样激发我们对人生道路和人生理想的思
考
③人人都能成为榜样式的人物
④好的榜样给予我们自我完善的力量
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
运用你的经验
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”中的“格”
指规规格格、、标人准;格“言、有物国而格行有、格品也”格中的等“格。”
指品格、内在道德与外在行为的统一;“道之 以德,齐之以礼,有耻且格”中的“格”指正道、 正义、改正。
青春的我们，乐于实践，敢于
尝试，希望证明自己。但青春 并不意味着肆意放纵,总有一些 基本规则不能违反,一些基本界 限不能逾越。
“大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。”
“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的 格调,有我们的“至善”追求。“止于至善”是一种 “虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、 永不言弃的精神状态。
(1)从点滴小事做起。“勿以恶小而 为之,勿以善小而不为”。积少成多, 积善成德。
孔子说：“行己有耻”。
意思： 一个人行事，凡自己认 为可耻的就不去做。
朱熹说：“人有耻，则能有 所不为”。
意思： 人只有知道什么是可耻 的，才知道什么事不能做
为知 。廉
耻 ， 懂 荣 辱 ； 有 所 为 ， 有 所 不
阅读感悟
➢ 思考：行己有耻，对我们有什么要求？
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提 高辨别“耻”的能力。
探究与分享
（4）“少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步”。
青春需要我们去经历，去体验。以修身为本， 行走在“止于至善”的路上，在学习中成长 ， 在成长中收获，是对青春最好的证明。
含义：凡认为可耻的事就不去做
行己有耻
①知耻心 要求： ②底线意识
情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己 的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。
情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏 放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但 是，他还是说服了自己，独自回家了。
情境四：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。 小明觉得很自由，于是，小明打开电脑，点击了一 个链接，里面跳出的画面非常不堪……
(1)我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为。 (2)“行己有耻”需要我们有支持知耻之心,不断提 高辨别“耻”的能力。 (3)“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德 底线的事情不能做违反法律的事情坚决不做。 (4)“行己有耻”更需要我们磨练意志,拒绝不良诱 惑,不断增强自控力。
情境一：上午数学考试，小明有几道题不会做。他抓 耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。 于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……
1.正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的 含义和要求。 2. 增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能 力和辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。 3. 培养 自己的道德情感和对传统思想文化的热爱 之情，形成热爱、珍惜青春生命的情感。
学说：“羞恶之心，义之端 也。”“羞恶之心”引导我们判 断是非善恶，明确行为选择的理 由。它像威严的法官，端坐内心 法庭。在行动之前，审查愿望； 在行动之中，监督调节；在行动 之后，反思效果与影响。
探究与分享
遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网 络规则等。 我认为这种观点是错误的。因为说谎、欺骗是不诚 信的表现;做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的 事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是 一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道 德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
我们的行为在证明并创造着我们自己。 “行己有耻”意味着我们能真诚面对自我， 闻过而终礼，知耻而后勇。（明白自己犯错就最 终到了该学习礼仪的时候了，知道羞耻就接近勇 敢了。）
思考：“行己有耻”对我们提出了哪些 要求?
止于至善
内涵：是追求“至善”的精神境界 ①从小事做起
要求： ②见贤思齐 ③自我省察 ④修身为本
巩固练习
1．陈嘉庚先生创办厦门大学,把“自强不息,止于至善” 定为校训。对每一位厦大学子来说,“自强不息,止于至 善”的校训不仅是美好的愿望,更是鞭策的动力。“止于
至善”( C )
①是人的一种精神境界 ②束缚着人的思想发展 ③是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程 ④是一种向往美好、永不言弃的精神状态 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
（2）在生活中寻找“贤”,将他们 作为榜样。善于寻找好的榜样、向 榜样学习、汲取榜样的力量,我们的 社会、我们的国家才会变得更加美 好。
(3) “止于至善”要求我们养成自我省察 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加 勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积 极调整自我，通过自省和慎独，端正自己 的行为，“止于至善”。
2．榜样是一种力量,彰显进步;榜样是一面旗帜,
鼓舞斗志。下列对于榜样的认识正确的是
(B )
①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度
②好的榜样激发我们对人生道路和人生理想的思
考
③人人都能成为榜样式的人物
④好的榜样给予我们自我完善的力量
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
运用你的经验
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”中的“格”
指规规格格、、标人准;格“言、有物国而格行有、格品也”格中的等“格。”
指品格、内在道德与外在行为的统一;“道之 以德,齐之以礼,有耻且格”中的“格”指正道、 正义、改正。
青春的我们，乐于实践，敢于
尝试，希望证明自己。但青春 并不意味着肆意放纵,总有一些 基本规则不能违反,一些基本界 限不能逾越。
“大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。”
“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的 格调,有我们的“至善”追求。“止于至善”是一种 “虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、 永不言弃的精神状态。
(1)从点滴小事做起。“勿以恶小而 为之,勿以善小而不为”。积少成多, 积善成德。
孔子说：“行己有耻”。
意思： 一个人行事，凡自己认 为可耻的就不去做。
朱熹说：“人有耻，则能有 所不为”。
意思： 人只有知道什么是可耻 的，才知道什么事不能做
为知 。廉
耻 ， 懂 荣 辱 ； 有 所 为 ， 有 所 不
阅读感悟
➢ 思考：行己有耻，对我们有什么要求？
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提 高辨别“耻”的能力。
探究与分享
（4）“少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步”。
青春需要我们去经历，去体验。以修身为本， 行走在“止于至善”的路上，在学习中成长 ， 在成长中收获，是对青春最好的证明。
含义：凡认为可耻的事就不去做
行己有耻
①知耻心 要求： ②底线意识
情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己 的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。
情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏 放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但 是，他还是说服了自己，独自回家了。
情境四：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。 小明觉得很自由，于是，小明打开电脑，点击了一 个链接，里面跳出的画面非常不堪……
(1)我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为。 (2)“行己有耻”需要我们有支持知耻之心,不断提 高辨别“耻”的能力。 (3)“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德 底线的事情不能做违反法律的事情坚决不做。 (4)“行己有耻”更需要我们磨练意志,拒绝不良诱 惑,不断增强自控力。
情境一：上午数学考试，小明有几道题不会做。他抓 耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。 于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……
1.正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的 含义和要求。 2. 增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能 力和辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。 3. 培养 自己的道德情感和对传统思想文化的热爱 之情，形成热爱、珍惜青春生命的情感。
学说：“羞恶之心，义之端 也。”“羞恶之心”引导我们判 断是非善恶，明确行为选择的理 由。它像威严的法官，端坐内心 法庭。在行动之前，审查愿望； 在行动之中，监督调节；在行动 之后，反思效果与影响。
探究与分享
遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网 络规则等。 我认为这种观点是错误的。因为说谎、欺骗是不诚 信的表现;做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的 事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是 一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道 德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
我们的行为在证明并创造着我们自己。 “行己有耻”意味着我们能真诚面对自我， 闻过而终礼，知耻而后勇。（明白自己犯错就最 终到了该学习礼仪的时候了，知道羞耻就接近勇 敢了。）
思考：“行己有耻”对我们提出了哪些 要求?