人教部编版三年级下册语文园地六市教研课教案

课题：语文园地六
教学目标：
（一）知识与技能：交流“理解难懂的词句”。

（二）过程与方法：了解祖国边疆旭日东升时的景象。

（三）情感态度与价值观：体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

教学重点：学会理解难懂句子的方法。

教学难点：学会看图识字词
教学方法：引导法，点拨法
教具准备：课件
教学时数：1课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台。

1.回忆理解难懂的词语的方法。

（1）让学生回忆自己遇到一些难以理解的词语时是用什么方法理解的。

（2）学生交流探讨。

（3）总结理解难懂的词语的方法。

2.总结理解难懂的句子的方法。

（1）结合生活经验理解句子。

（2）联系上下文理解句子。

（3）查找资料。

（4）向别人请教。

二、识字加油站。

1.课件出示词语：
旭日岛屿海滨沙滩
瞭望巡航缆绳铁锚
（1）学生自读词语，边读边画出生字。

（2）指名认一认，读一读。

2.认读生字“旭、屿、瞭、巡、缆、锚”。

3.再读词语，说一说你看到了一幅怎样的画面。

（1）学生自.由交流。

（2）指名说，预设：
生1：我仿佛看到旭日东升，一望无际的大海上，海防战士开着巡逻艇警惕地瞭望着广阔的海面,注视着海面上的动静。

生2：我仿佛看到海中的岛屿在旭日下是那么美，沙滩上的沙子金黄金黄的，战士们解开缆绳，开始了一天的巡航。

4.检查生字认读情况，并用生字组词。

5.小结：今天我们将这些生字词组成了一幅美丽的图画，又通过想象画面认识了不少生字，大家课后还要抓紧复习巩固，加深记忆。

三、词句段运用。

（一）读一读，体会两组加点词语意思的不同。

1.出示句子：
米饭没熟．，还要再蒸一会儿。

平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。

（1）说一说“熟”分别在两个句子中的意思。

（2）全班交流：第一句中“熟”的意思是食物烧煮到可吃得程度；第二句中的“熟”是指熟练。

2.出示句子：
我很喜欢苹果的味道
．．。

这本书越看越有味道
．．。

（1）结合句子说一说“味道”的不同意思。

（2）选一选，“味道”在词典中有三种意思，你认为上面两句话中“味道”的意思分别是哪一种？
A.舌头接触东西时所得到的感觉。

B.气味。

C.比喻某种感受、情.趣、意味。

（3）全班交流，选出答案。

（A、C）
3.练一练。

“骄傲”有两种意思：①不谦虚；②自豪。

请你分别用这两种意思说一句话。

（二）下面的例句是围绕一个意思来写的。

读一读，再选一个开头照样子写一写。

1.课件展示课本第84页的两个例句。

（1）读一读这两句话。

（2）这两句话是怎样围绕一个意思展开描写的？
（3）全班交流。

2.你能围绕一个事物具体写一写吗？请从下面选择一个开头写一写。

小丽多才多艺……
雨下得真大……
（1）小组讨论怎样写“小丽多才多艺”或“雨下得真大”。

（2）推荐代表交流。

（3）自己动笔写一写，可以借鉴别人的优点。

（4）展示示例：小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，毛笔字也写得特别好。

四、日积月累。

1.学生自.由读名句，读准读通。

2.指名读，集体读。

3.引导观察发现：这些语句都是关于改过的名言警句。

4.学生说一说这些句子的大概意思，并说说这些句子告诉了我们什么。

5.拓展：你还知道哪些关于勇于改过的名言警句？
6.师指导背诵，指名背诵。

五、课堂小结
本节课我们交流了关于理解句子的方法，学会了看图自主识字，学会了根据语境理解词语，学会了为绕一个中心写一段话，学会了积累和理解关于改过的名人名言。

六、作业布置：
1.抄写及背诵日积月累。

2.完成本课的练习册。

板书设计：
语文园地
理解难懂的句子的方法联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人
看图识字在语境中理解词义
围绕一个意思去写关于有错就改的名言
教学反思：。