天津音乐学院党委书记徐建栋同志在“全体教职员工教学评估强化责任推动会”上的讲话
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当做 的 工作 。
责任无 处不在 。人作 为社会的人 ， 具有社会属性 ， 生命的每个岗位和 角色中都有责任 的存在 。家庭 有 家庭的责任 ， 父母 养育儿女 ， 儿女孝敬父母 。学校有学校的责任 ， 老师 教书 育人 ， 生尊 师好学 。医院 有医 学 院的责任 ， 医生救死扶伤 。军人有军人的责任 ， 保家卫国 。因此 ， 人在社 会中生存 ， 就必 须 对 自己、 对家 庭 、 对集体 、 对社 会 、 国家承担责任并履行其规定的义务 。 对 责任有 不同的 范畴 ， 也有狭义与广义之分 。从范畴来讲 ， 如家庭责任 、 职业责 任 、 社会责 任 、 领导责 任 ， 这其 中从责 任的属性方面看 又有 法律责任 、 伦理责任 、 道义责任 ， 定的责 任等等 。 规
多元的 。责 任质的规 定性也 是多样 的。举个例子 ： 比如说“ 你是一位教师 。这 里首先确定了教师的责任 。 ” 又比如说“ 是一位 天津音乐学 院的教 师。这就限定了你应承担音乐学 院教师的责任 。 你 ”
再进一步说“ 你是一位天津音乐学 院声乐 系教师 。这 里又限定了你的声乐教师 的责 任 。 ” 同理 ， 如果说“ 你是一 位天津音乐学 院声乐系的年轻教师 。就又增加了年轻教师 的责 任限制 。 ” 再进一步 ， 如果说“ 是一位天津音乐学 院声乐系年轻 的男教师 。则规定了年轻 男教 师的责任限制 。 你 ” 如果说“ 你是一位天津音乐学院声乐系年轻 的党 员的 男教师。 则又 会规 定 了年轻 党 员男教师 的责任 ”
当我们就某一 个范畴和 对象谈一 种责任的时候 ， 这就是讲 狭义责任 。比如我们 今天 谈迎接 教 育评估
工作 中各位同志 的责任 。当我们把一个人放在社会大背景 中 ， 从不同角度来谈论一个责任 的时候 ， 就是 这
讲广义上的责任。
当我们提及教师或干 部 、 工的责任时 ， 职 如果用概 念的种属关 系来看这 个责任 问题 时 ， 发现它 们是 会
当我们从一个普通教师的责任向深处衍展 ８次之 后 ， 就产 生性别责任 、 年龄责任 、 治责任 、 政 业务责任
等等 。 如果说 “ 你是一位天津音乐学院声乐系曾经受过 出国进 修培训 并且获得 了学 位的 ， 现在正 当着 一个班
的班主任 ， 更重要 的是面临着迎接教育部本科教学评估 的年轻的党 员 男教 师 。这 里又增 加了教学 评估 而 ” 这一专项责 任的限 制。 可见责 任是客 观存在 的 ， 不依人们意志为转移的 ， 主观上想逃脱也逃脱 不掉的 。
的时候 ， 必须尽到应尽的责 任 ， 尽到责任才能享 有权 利。
二 、什 么 是 责 任 意 识？
责任意识就是对责任的“ 自觉认识’ 主动 承担责 任’ ’ 和“ ’ 的精神 。 也有 同志讲到 ， 责任意识就是人们对责任一种主观追求 。我认为责任意识说得通俗 点就是“ 责任心” 。 １什 么叫责任心？温家宝同志 当选 总理 ， ． 谈及 自己的座右 铭 ， 引用林 则徐 的两 句诗 ：苟利 国家生死 “ 以， 岂因福祸避趋之。这就是人民的总理 对责任的态度 。当然 ， ” 责任 心也是要在细微之 处见精神 。它体现 在我们生活中的每一个细小 的方面 。如 ：学生献血 ， 多外地学生回不了家 ， “ 许 有的老师熬了鸡汤给学生送
限制 。
如果说“ 你是一位的 年轻 的党 员男教师 。 ”
就又增加了专业方面的责任限制 。
如果说 “ 你是一位天津音乐学院声乐系曾经受过 出国进修 培训 ， 获得 了学 位的 ， 并 现在正 在 当着班主
任的年轻的 党员男教师 。 ”则又增加了社会工作责任的限制 。
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天 津音 乐学院 学报 （ 天籁 ）０ ６年 第 ４期 ２０
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＩ Ｊ Ｎ ＣＯＮＳ ＲＶ ＯＲＹ ＯＦ Ｍ ＵＳ Ｃ （ ＯＵＮＤＳ ＯＦ ＮＡＴＵＲＥ） ＡＮ Ｉ Ｅ ＡＴ Ｉ Ｓ
・
“ 评＂ 页 ・ 迎 专
９１
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天津音 乐学 院学报 （ 天籁）０６年 第 ４期 ２０
当然有责 任就有权利。然而 责任和权 利是 对应统 一的 。没有 无责任 的权利 ， 也没 有无权 利的责任 。
你 今天 当教师、 当一名干部 ， 这是你的权利 ， 没有什么 人和 组织随便剥夺你 的权利 。但 当你享 有这 种权 利
去” 这就体现了教师对学生的责任心 。
２ 什 么叫 无 意识 ？ ．
谈到责任 意识与其相反 的是无意识 。无意 识是 一 种不 自觉 的状态 ， 自己角 色识 别 的错位 或茫然 。 对 无意识有两种 ， 种是个人无意识 。 一 一种是集体无意识 。 我举一例 ： 某个学校 ， 园里到处摆摊设点 ， 个学 校分管 后勤保卫 的校长在领导班 子会上 讲 ：学 校 校 这 “ 太不像话了 ， 么能随便摆摊设点 ， 怎 咱们领导得研 究 ， 坚决制止这 种情况” 。大家 听后 。 没人说话 。最后校 长讲 ：这个问题不用研究 ， “ 都是你分管的分内工作 。这 位分管 工作 的校领导就是个 人无意识 。 ’ ’ 再举一例 ： 校有－ Ｎ朝阳好 的大教室 ， 学 － 从早 上到 下午 ３０ ：０前 日光灯一直开着 ， 上了若干节 课 ， 来了
天 津音 乐学 皖 党 委 书记 徐建 栋 志 在 “ 傩 教 职 同 宝 员 工教 学 评估 强 化 责 任 推 动 舍＂ 昀 ｉ 上 ￣［ ｌ ｉ
（ ０ ６年 １ ２０ １月 ２ ６日上 午 音 乐厅 ）
老 师 们 、 志们 ： 同
今 天 大 会 的 主越 是强 化 责任 。 距 离评 估 ２ 天 之 际 。 临 ： 在 Ｏ 面 中刺 阶 段 。 开 这 样 的 大 会 有 十 分 主 要 的 意 召 义 。 大 会 的 主 题 “ 学 评 估 强 化 责 任 推 动 会 “ 姚 院 长 提 出 的 ． 我 原 先 讲 单 搞 一 个 签 订 责 任 书 的 仪 式 要 教 是 比
好 。下 面 。 就 这 个 主题 谈 几 点个 人 意 见 。 我
一
、
什么是责任？
去年 ９月 １ ９日《 人民 日报》 头版 发表任仲 平同志 一篇文 章 ， 目《 题 论责任 》 。这篇 文章 写得 非常好 ， 连 续一周评论 不断 ， 引起强烈共鸣 。 什么是责任呢 ？责任就是分 内应做的事 。也就是承担 应当承担 的任 务 ， 完成 应当完成的使 命 ， 做好 应
责任无 处不在 。人作 为社会的人 ， 具有社会属性 ， 生命的每个岗位和 角色中都有责任 的存在 。家庭 有 家庭的责任 ， 父母 养育儿女 ， 儿女孝敬父母 。学校有学校的责任 ， 老师 教书 育人 ， 生尊 师好学 。医院 有医 学 院的责任 ， 医生救死扶伤 。军人有军人的责任 ， 保家卫国 。因此 ， 人在社 会中生存 ， 就必 须 对 自己、 对家 庭 、 对集体 、 对社 会 、 国家承担责任并履行其规定的义务 。 对 责任有 不同的 范畴 ， 也有狭义与广义之分 。从范畴来讲 ， 如家庭责任 、 职业责 任 、 社会责 任 、 领导责 任 ， 这其 中从责 任的属性方面看 又有 法律责任 、 伦理责任 、 道义责任 ， 定的责 任等等 。 规
多元的 。责 任质的规 定性也 是多样 的。举个例子 ： 比如说“ 你是一位教师 。这 里首先确定了教师的责任 。 ” 又比如说“ 是一位 天津音乐学 院的教 师。这就限定了你应承担音乐学 院教师的责任 。 你 ”
再进一步说“ 你是一位天津音乐学 院声乐 系教师 。这 里又限定了你的声乐教师 的责 任 。 ” 同理 ， 如果说“ 你是一 位天津音乐学 院声乐系的年轻教师 。就又增加了年轻教师 的责 任限制 。 ” 再进一步 ， 如果说“ 是一位天津音乐学 院声乐系年轻 的男教师 。则规定了年轻 男教 师的责任限制 。 你 ” 如果说“ 你是一位天津音乐学院声乐系年轻 的党 员的 男教师。 则又 会规 定 了年轻 党 员男教师 的责任 ”
当我们就某一 个范畴和 对象谈一 种责任的时候 ， 这就是讲 狭义责任 。比如我们 今天 谈迎接 教 育评估
工作 中各位同志 的责任 。当我们把一个人放在社会大背景 中 ， 从不同角度来谈论一个责任 的时候 ， 就是 这
讲广义上的责任。
当我们提及教师或干 部 、 工的责任时 ， 职 如果用概 念的种属关 系来看这 个责任 问题 时 ， 发现它 们是 会
当我们从一个普通教师的责任向深处衍展 ８次之 后 ， 就产 生性别责任 、 年龄责任 、 治责任 、 政 业务责任
等等 。 如果说 “ 你是一位天津音乐学院声乐系曾经受过 出国进 修培训 并且获得 了学 位的 ， 现在正 当着 一个班
的班主任 ， 更重要 的是面临着迎接教育部本科教学评估 的年轻的党 员 男教 师 。这 里又增 加了教学 评估 而 ” 这一专项责 任的限 制。 可见责 任是客 观存在 的 ， 不依人们意志为转移的 ， 主观上想逃脱也逃脱 不掉的 。
的时候 ， 必须尽到应尽的责 任 ， 尽到责任才能享 有权 利。
二 、什 么 是 责 任 意 识？
责任意识就是对责任的“ 自觉认识’ 主动 承担责 任’ ’ 和“ ’ 的精神 。 也有 同志讲到 ， 责任意识就是人们对责任一种主观追求 。我认为责任意识说得通俗 点就是“ 责任心” 。 １什 么叫责任心？温家宝同志 当选 总理 ， ． 谈及 自己的座右 铭 ， 引用林 则徐 的两 句诗 ：苟利 国家生死 “ 以， 岂因福祸避趋之。这就是人民的总理 对责任的态度 。当然 ， ” 责任 心也是要在细微之 处见精神 。它体现 在我们生活中的每一个细小 的方面 。如 ：学生献血 ， 多外地学生回不了家 ， “ 许 有的老师熬了鸡汤给学生送
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如果说“ 你是一位的 年轻 的党 员男教师 。 ”
就又增加了专业方面的责任限制 。
如果说 “ 你是一位天津音乐学院声乐系曾经受过 出国进修 培训 ， 获得 了学 位的 ， 并 现在正 在 当着班主
任的年轻的 党员男教师 。 ”则又增加了社会工作责任的限制 。
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天 津音 乐学院 学报 （ 天籁 ）０ ６年 第 ４期 ２０
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天津音 乐学 院学报 （ 天籁）０６年 第 ４期 ２０
当然有责 任就有权利。然而 责任和权 利是 对应统 一的 。没有 无责任 的权利 ， 也没 有无权 利的责任 。
你 今天 当教师、 当一名干部 ， 这是你的权利 ， 没有什么 人和 组织随便剥夺你 的权利 。但 当你享 有这 种权 利
去” 这就体现了教师对学生的责任心 。
２ 什 么叫 无 意识 ？ ．
谈到责任 意识与其相反 的是无意识 。无意 识是 一 种不 自觉 的状态 ， 自己角 色识 别 的错位 或茫然 。 对 无意识有两种 ， 种是个人无意识 。 一 一种是集体无意识 。 我举一例 ： 某个学校 ， 园里到处摆摊设点 ， 个学 校分管 后勤保卫 的校长在领导班 子会上 讲 ：学 校 校 这 “ 太不像话了 ， 么能随便摆摊设点 ， 怎 咱们领导得研 究 ， 坚决制止这 种情况” 。大家 听后 。 没人说话 。最后校 长讲 ：这个问题不用研究 ， “ 都是你分管的分内工作 。这 位分管 工作 的校领导就是个 人无意识 。 ’ ’ 再举一例 ： 校有－ Ｎ朝阳好 的大教室 ， 学 － 从早 上到 下午 ３０ ：０前 日光灯一直开着 ， 上了若干节 课 ， 来了
天 津音 乐学 皖 党 委 书记 徐建 栋 志 在 “ 傩 教 职 同 宝 员 工教 学 评估 强 化 责 任 推 动 舍＂ 昀 ｉ 上 ￣［ ｌ ｉ
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老 师 们 、 志们 ： 同
今 天 大 会 的 主越 是强 化 责任 。 距 离评 估 ２ 天 之 际 。 临 ： 在 Ｏ 面 中刺 阶 段 。 开 这 样 的 大 会 有 十 分 主 要 的 意 召 义 。 大 会 的 主 题 “ 学 评 估 强 化 责 任 推 动 会 “ 姚 院 长 提 出 的 ． 我 原 先 讲 单 搞 一 个 签 订 责 任 书 的 仪 式 要 教 是 比
好 。下 面 。 就 这 个 主题 谈 几 点个 人 意 见 。 我
一
、
什么是责任？
去年 ９月 １ ９日《 人民 日报》 头版 发表任仲 平同志 一篇文 章 ， 目《 题 论责任 》 。这篇 文章 写得 非常好 ， 连 续一周评论 不断 ， 引起强烈共鸣 。 什么是责任呢 ？责任就是分 内应做的事 。也就是承担 应当承担 的任 务 ， 完成 应当完成的使 命 ， 做好 应