省领雁学员班听课学习体会

省领雁学员班听课学习体会
省领雁学员班听课学习体会的相关参考内容，省领雁学员班听课学习体会今天省领雁学员班的成员在区社会教研员的组织下，在兴惠中学活动，我参加社会组的活动，听了z老师和z校长的两节课，下面从门外汉的角度谈谈自己的听课体会：......
省领雁学员班听课学习体会
今天省领雁学员班的成员在区社会教研员的组织下，在兴惠中学活动，我参加社会组的活动，听了z老师和z校长的两节课，下面从门外汉的角度谈谈自己的听课体会：
第一节是z老师的课，教学内容是《善用法律保护自己》。

听社会老师说这是一个教学难点，徐老师这节课中最值得我学习的地方有两个：
一、用一个案例贯穿整节课，设计巧妙。

徐老师在学生已有的认识水平的基础上，用李强事件作为载体设计教案，由浅入深，化难为易，枯燥难懂的法律知识在徐老师的课堂里成了有趣而实用的工具，学生用这些工具解决一个个现实生活中的难题，培养了分析问题解决问题的能力。

我特别欣赏的是徐老师突破教学难点的设计，他设计了一张简单的表格，但是在小组的共同努力下，学生却能抓住三种诉讼类型的特点。

有两个小组不能完成这个任务，徐老师就请别的组来帮助他们解决困难，所以在运用这些特点来判断诉讼类型的实战演练中，学生充分体验到了成就感，感受到了合作学习带来的快乐。

其实，一节课的设计最能体现一个老师的慧心，让学生轻松而快乐地学习，是我们每个老师努力的方向。

二、充分体现生生互动、师生互动的教学策略。

在课堂上，我发现徐老师很聪明地促成了学生的互动，而教师的角色反倒成了陪衬。

因为几乎所有的问题都是学生自己找到答案。

学生从课本中找，小组讨论中产生，或者是事例分析中体会，在情景剧中总结。

教师只在学生有困难时予以点拨和提示。

能成功地把学生托上课堂的舞台，成为主角，那么，学生的主体地位就凸显出来了，学生的责任心和参与的热情被激活了。

第二节课是唐少华校长的课。

这节课给我启发和收益就更多了。

第一点：关于课堂生成和控制力
唐校长在课堂上的驾驭能力是让我佩服不已的。

他非常有激情，声音洪亮而有活力，所以，很容易用自己的热情点燃学生的热情，用自己的气魄去引发学生的自信。

所以学生回答问题也就声音响亮，思维活跃。

课后曾有领雁班的学员问唐校长：如何调动学生学习历史的兴趣?唐校说：让学生有说的机会。

是啊，在他的课堂上，只要学生的表情、学生的动作、学生的声音传递出想说的信息，唐校长都能快速而准确地抓住，都能给他机会说。

长此以往，学生就感觉到自己是被关注的，自己说的话老师是很愿意听的，说得好被同学羡慕，能体会到一种当明星的感觉，自然也就越来越愿意说。

课后我和那个上课发言最积极的男生说：你真不错。

他的神情是很得意的，说：一般一般。

能让学生上完课后还是沉浸在激动之中，这已经不能简单地定义为一节好课，而是一段激情燃烧的生命绽放了。

对于学生的有些问题，唐校长允许他们拓展生发，所以有很多的课堂生成;但也不是无原则地展开，而是有选择的。

对有些问题，唐校长会说：这节课我们先不讨论。

就感觉唐校长的课是众横捭阖，随心所欲信手拈来。

这样的课堂是要有底气的，对哪些问题有价值，哪些问题没有价值，唐校长是了如指掌的，这就是大师的功底吧。

第二个特点：强调记忆和理解
唐校长的课堂没有那些不实用的花招，也不用华美的幻灯片，而是很踏实很朴实。

一节课只用了两张幻灯片，但他会很巧妙地反复用到重要的知识点，比如建党的时间、地点、人数等需要学生记住的知识点。

课本上的知识强调自学圈划，回答问题脱离课本，理解重难点时总是提醒学生抬起头来。

这些方法都是在引导学生在课堂上完成记忆的任务。

在突破重难点时，唐校长采用了建构主义教学方法，把新的知识点纳入到学生原有的知识中，通过理解、回顾、重建，让学生掌握了***产生的历史必然性的三个基础这个难点。

正如唐校长指导我们时再三强调的：备课要把时间花在准备教学内容上，把一堂课的知识点放到历史长河中去思考领悟，注意知识的纵向和横向的迁移。

第三个特点：善于追问。

唐校长对知识点中最容易混淆、学生最不容易理解的地方，总是穷追不舍，不让学生含糊走过。

是啊，其实学生在学习过程中，常常会出现走马观花的状态，很多学生自以为懂了，其实并不真正理解的地方，教师能否敏感地发现，然后提醒学生去关注那些容易遗漏的关键点，是能体现一个教师的功力。

曾经很多次听其他老师赞叹过唐校长追问的艺术，今天我又一次见识他追问的巧妙。

正如徐从国老师说的：我的课受唐校长的影响很大，我努力去践行唐校长的教学理念，虽然我还学得很不够，但我还会继续努力。

得益最大的当然是社会组，我只能说出一点个人浅薄的认识。

看着那些千里迢迢赶来听唐校长讲课的领雁们，为自己是近水楼台而沾沾自喜!
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篇2：小学品德课*络视频课听课体会下半年，牟平区中小学*络视频听评课活动全面展开，这一先进的教育教学手段，让我们这些没见过世面普通教师一睹了名师上课的风采，很多先进的教学理念经过名家的诠释，在我的脑海中也由懵懵懂懂逐渐变得清晰明朗起来。

下面谈一下我听《风儿吹呀吹》的感受。

《风儿吹呀吹》是小学品德与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪儿”、“感受风”、“风与我们的关系”和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面感受风的特征。

新课标下的品德与生活课堂倡导活动的多样化，老师通过“让彩带飘起来”一学生感兴趣的活动将看不见、摸不着的风变成有形的风真正走进了孩子，通过观察图片“寻找风”调动了学生的积极性；“老师讲课口干了，喝点水，水太热，小朋友们能帮老师把热水变凉吗？”这一情境的创设，极大地调动了学生探究的积极性，这一系列活动的创设，让孩子在动手、动眼、动脑的过程中，不知不觉感悟到风与我们生活的密切关系。

立足于儿童的生活，与孩子的需要、愿望、情感和体验相联系是我听本节课的一大感受。

一首孩子们耳熟能详的《大风车之歌》，让他们感受到仿佛来到了《大风车》儿童电视剧场，拉近了学生与生
活的距离。

在这样一种轻松愉悦的氛围中，学生的创作欲望被激发，风车制作兴趣浓厚，个个脸上都洋溢着甜美的笑容，真可谓学中玩，玩中学，一举两得。

总之，通过*络视频课听评课的学习，使我受益匪浅。

它督促我今后要重新审
视自己课堂教学，今后我要通过*络视频不断加强学习，学习名师先进的教学理念，学习名师灵活多变的教学方法，力争缩短与名师的差距，使自己在不断的学习中逐渐成长起来。

篇3：湘美版书法教材培训会听课体会书法是我们中华民族文化中一颗璀璨的明珠，闪烁着灿烂的光芒。

今天听了这场讲座，让我对书法又有了新的认识和更深入的理解。

此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。

使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。

作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。

作为小学教师，承担着教书育人的责任。

因此，教师不仅要会教学生学习书法，自己也要写的一手好字，坚持不懈的练习书法。

练一手好字，可以让自己受益终生。

字的好坏从一定程度上可以反映个人的性格和修养，把字写得整洁规范，可以给其他人留下好的印象，反之，就会给别人留下坏的印象。

在培训中，聆听了寇学臣老师的书法与写字教学方面专业知识精辟的讲解与指导。

使我对书法专业知识有了较系统了解和新的认识。

这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。

众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。

学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。

怎样才能学好书法？寇老师给出了这样的答案：只有经过经典临摹才能学好书法，正确的学习方法比勤奋更重要。

首先，要选择书法经典来进行临摹；其次，在临摹时要严格遵守临摹过程和临摹要求。

培训中，在寇学臣老师的带领下，通过寇老师对《中小学书法教育纲要》的解读，我们对中小学书法教学有了进一步的了解和认识。

总之，在今后一段时间中，我要尽量挤出时间，静下心来认真练习、思考，积极行动，争取尽快地消化和吸收培训的知识，达到培训的目标和要求，尽快把学到的知识应用于教学，把知识传授给学生，根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学,使学生的书写技能得到提高发展。