大思政课在初中历史课堂中的渗透融合措施探究

大思政课在初中历史课堂中的渗透融合措施
探究
大家是不是都有这样的感受，孩子在初中学习历史的时候，感觉只是在死记硬背，对知识的理解和运用不够深入？特别是在如今强调思政教育的大环境下，如何将大思政课与初中历史课堂融合起来，让孩子们不仅学到历史知识，还能培养正确的价值观和思维方式，这可真是个让人头疼的问题。

其实，想要解决这个难题并不难。

接下来咱们一条条来看，有哪些办法可以马上试试。

3.1 巧妙结合教材内容
背景：
“初中历史教材中有很多能与思政教育相关联的素材，但往往容易被忽略。

”
解决方案：
教师深入研究教材，梳理出与思政相关的知识点。

设计针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生深入思考这些知识点。

效果：
“这样做，能让学生在学习历史的过程中自然地接受思政教育，知
识掌握更牢固，价值观也能得到正确引导。

”
3.2 引入多样教学方法
背景：
“单一的教学方式容易让学生感到枯燥，降低学习兴趣和效果。

”
解决方案：
运用多媒体资源，如播放历史纪录片、展示图片等，增强直观感受。

组织实地参观历史遗迹或博物馆，让学生身临其境。

效果：
“丰富的教学方法能激发学生的学习热情，主动去探索历史中的思
政内涵。

”
3.3 加强教师培训
背景：
“教师自身对思政教育的理解和把握程度，直接影响教学效果。

”
解决方案：
学校定期组织教师参加思政教育培训课程。

教师之间开展交流分享活动，互相学习经验。

效果：
“教师素质提升了，就能更好地引导学生，将大思政课融入历史课堂变得更顺畅。

”
实施步骤：
先易后难，循序渐进
“先从在课堂上简单引入一些思政元素入手，比如讲解历史人物的品德，等学生适应了再深入拓展。

”
任务分配，明确责任
“由学科组长带头研究教学方案，各任课教师根据方案执行，并定期交流反馈。

”
灵活调整，接受反馈
“根据学生的课堂反应和考试成绩，及时调整教学策略，找到最适合的融合方式。

”
可能的难点和应对：
难点：学生兴趣不高
怎么办？
“可以采用奖励机制，鼓励积极参与的学生，激发他们的兴趣。

”
“也可以根据学生的喜好，选择更贴近他们生活的历史案例进行讲解。

”
难点：教学资源不足
怎么办？
“教师之间可以共享已有的资源，同时积极向学校申请更多的支持。

”
效果评估：
怎么评估措施效果？
“可以通过观察学生在课堂上的参与度，作业和考试中对思政内容的理解和运用情况。

”
“也可以开展问卷调查，了解学生对这种融合教学的感受和建议。

”
长效机制的建立
“定期组织教师进行教学反思和总结，不断优化教学方案，让大思政课在初中历史课堂中的融合更加完善。

”
总结：
重申措施的重点
“其实，将大思政课融入初中历史课堂不需要太复杂，从细微处入手，找到合适的方法，就能取得良好的效果。

”
鼓励大家行动
“只要教师们用心去尝试这些措施，孩子们一定会在历史学习中有更多的收获！现在就行动起来吧！”。