现代教育技术视野下混合式教学模式的有效性探讨

现代教育技术视野下混合式教学模式的有效性探讨
摘要：本文从理解混合式教学模式的内涵入手，探讨了现代教育技术视野下混
合式教学模式在我国高校中开展的现状，以及混合式教学模式中网络平台的搭建，混合式教学模式的内容和需要满足的条件，混合式教学模式如何与多种教学模式
有机结合，以及混合教学模式对高校老师的要求。

关键词：现代教育；混合式教学；有效性探讨
引言:混合式教学模式是传统教学和网络教学相结合的创新教学方式，混合式教学模式通过网络线上课堂和线下教学相结合，是将教学内容通过不同的渠道混合多
种教学方法以及教学环境的有机结合，解决了现在高校学习资源不足，学习效率
不高，学习效果不明显的问题。

一、混合式教学的内函以及在高校中的开展
大型开放式网络课程又称为MOOC,这种在线学习模式是将优质的教学资源通过网
络免费开放给学生，有既能制定完整的教学方案又保证较高的教学质量以及优化
课程评估机制的特点。

学生还可以通过开放的MOOC平台任意选择自己感兴趣的
课程资源，根据自己的实际情况和课程进度安排学习时间，选择学习方式，可以
在有网络的任何环境中学习。

相较于传统教学在时间和空间上的固定式，网络课
堂不受时间和空间的限制，这种更加开放自由的学习模式更加人性化，在广大师
生中具有很高的认同度。

二、网络课堂平台的搭建
其中最重要的是信息化服务给师生来什么样的体验，网络课堂的信息化，便捷化
直接影响线上课堂平台搭建的成败。

首先，利用网上教学平台可以拓展校园的宽
度和维度，其次，分析师生对信息化平台的需求。

第一步，是对用户进行分类，
突出个性化。

例如，在创建网络课堂的门户网站上，要有丰富的能够吸引人的内容，而这些内容来自于平时的收集，来自于网站运维人员和师生的交流互动。

第二，对于丰富的内容要分类管理，而且要按需组合，多而不杂，繁而不乱，让人
一目了然，是一个好的内容管理应该达到的效果；第三，在网页的形式上，提倡
个性多变，特别是对高校的大学生而言，他们大多个性十足，要吸引他们的注意
力需要有针对性有创新精神的设计。

第四，在访问方式上，必须有多种类型的终
端支持，这是实现师生移动办公，在线学习的必需具备的硬件条件。

总而言之，
通过信息化服务，让师生体验到网络课堂带来的高效、便捷以及人性化。

实现数字化资源共享也是网络课堂平台搭建的一个关键因素。

网络课堂平台的搭
建需要建立一个庞大的数据库。

需要能满足各学科发展特色的数据库，除了通过
网络的收集，还需要根据不同高校的自身特色来，比如艺术类院校，会有大量的
演出、表演等视频音频资料，将这些资料收集起来，并进行数字化处理，建设艺
术类资源数据库，对艺术类院校的教学，科研尤为重要。

资源数据库存的建设需
要各方面资源的符合，需要学校领导的重视，用相关制度进行保障，一些项目的
实施需要通过专家的咨询等。

总之，建立一个高水平的数据库是一个全方位的工作，还需要配备高端的技术设备，依托先进的管理模式，才能实现数据共享这一
数字化校园的重要目标。

三、混合式教学的内容更广泛
混合式教学内容相较于传统教学更加广泛，因为网络可以将信息系统覆盖到师生
的工作、学习、生活的方方面面。

其中包括教学管理方面：教务、图书、媒体、
招生、学籍、生活服务、HR、财务管理、资产管理、信息查询、信息发布等等诸
多方面。

虽然对于我国的一些高校来说受到教学资源的限制，网络信息系统在具
体使用过程中还有待进一步的完善。

但其中也不乏把混合式教学中网络信息资源
运用得非常到位的案例，比如上海戏剧学院在混合教学模式的搭建中，特别是对
网络课堂的开发以服务教学、演出、科研为核心，实现一个真正的数字化教学为
目标，借鉴了国内外数字化校园建设的先进管理模式和技术水平，结合本校实际，建立了一个高速、高效、稳定、可靠的混合式教学平台。

积极开展网络教学，将
数字化教学模式从课堂延生到学校的管理上，对教师的教学，学生的生活都提供
了便捷，高效，优质的服务。

四、混合式教学模式的创建要满足那些方面的条件
首先混合式教学模式通过搭建线上教学平台，满足教学、科研对信息化的需求。

比如艺术类院校就是要根据学院对艺术学科的要求以及演出的需要，建立学生基
础信息管理系统、艺术课程管理系统、远程互动课程系统、艺术创作研究教学平台、创意造型工作室、科研项目管理系统、演出管理系统、特效制作共享平台、
模型库等系统。

其次建立满足高校自身特色的数据库。

比如艺术类院校中各学院间会有大量的联
合演出，通过共同创作，开发出新的表演形式。

比如影视和舞蹈、戏剧相结合，
这就需要通过网络信息平台来实现各学院之间，数据共享的要求，需要作大量的
基础工作，将各学科分散的资料、纸质化资料转变为数字化，建立一批艺术类特
色数据库，如戏剧类数据库、特效制作类数据库、舞蹈数据库、影视数据库、剧
本数据库、媒体资源库等，分门别类，又能资源共享。

此外，就如同上海戏剧学院的成功经验，在混合教学模式的建设过程中，要转变
观念，投入必要的资源及人力到基础设施建设上，网络平台的建设的成果需要通
过师生的体验中不断改进。

还要保证高速安全的网络坏境，如果情况允许，最好
能实现无线网络的全覆盖，进行机房改造，服务器的优化，IT专业人才的引进，
保障校园网络的安全畅通。

总之混合式教学模式的创建，需要推进数字化校园建设，而数学化校园是一项长期、持久、宏大的工程，所涉及的内容广泛，专业性强，需要全校所有部门的联动配合，还需要不断的学习，改进，投入和付出。

结束语：综上所述，混合式教学从根本上改变了传统教学中教学模式单一，
教学方法不够灵活的弊端，在培养学生基本技能、信息素养、创新能力等方面表
现出了巨大优势。

但网络化教学在实施过程中教学监控难度较大，而且由于过分
强调学生的“学”，忽视了教师的主导作用，当学生学习的自由度过大时，会导致
学习偏离教学目标。

所以，混合教学的发展还需要广大师生的共同努力，一起向
着更高的教学目标迈进。

参考文献
[1]于凌云. 现代教育技术视野下混合式教学模式的有效性探讨[J]. 现代教育科学
（高教研究）, 2016(4).
[2]姜忠元. 高师现代教育技术公共课中实施混合式学习的教学模式研究[D]. 辽宁师范大学, 2009.。