《、只听半句194》优秀教案

教学程
教师引领
学生活动
关注差异
一、谈话导课（5分）
1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？
2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？
3、板书：只听半句，学习生字“听”。
二、初读课文，自学生字（2021
1、教师范读课文。
2、学生读文
3、同桌合作读书
自由汇报。
关注学困生学习字词情况。
鼓励学生发表见解。
板书设计：
18、只听半句
半句无论告诉脱了
算术以后总会儿童场
园丁阻拦印了来不及
课后反思：
自由汇报组词：
举例说一说。
学生书空课题。齐读课题，认读生字“听”。
学生自由提出问题
学生听准生字的读音
学生用自己喜欢的方式去读课文，注意读准生字的读音。
同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
培养学生提问题的能力
同桌交流，说句子。
4、检查预习情况。微课出示
课件出示带拼音词语
5、认读带拼音、去拼音生字。
四、总结收获（2分）
说说你这节课学到了什么？
运用齐读、领读等方式认读词语。
认读生字，齐读、个人读、开火车读等形式。
认读、平翘舌音、记忆字形、组词等。
先观察位置，再汇报，描红练写。
学生自己读文，思考问题并汇报。
指导朗读“知道了，知道了。”读出不耐烦的语气。
分角色朗读第二小节，学生评议。
小组内合作学习，汇报收获。
通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字，流利朗读，帮助学生理解课文。
情感态度与价值观目标
培养学生自主识字的能力，引导学生明白听人说话要听明白，要养成认真倾听的好习惯。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文； 2、识字、写字练习。
教学难点
引导学生明白听人说话要说明白，要养成认真倾听的好习惯。
教学准备
t课件、生字卡片。微课
〈1〉课件出示带拼音生字
〈2〉课件出示去拼音生字
6、指导书写：丁、及、无、办4个字。
三、再读课文，理解课文（13分）
1、学习第一小节，读懂了什么？
2、学习第二小节，奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？
3、听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？
4、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照第二小节的方法学习第三小节）
语文课时教案（）
执教者
李恩路
课题
18、只听半句 第（ 1 ）课时
教学理念
在学习过程中充分发挥学生的主动性，在诵读中感悟、理解课文内容。
知识与技能目标
１、认识“半、句、无、谁、告、诉、冷、丁、及、叔、屁、股、印、杠”14个生字，会写“丁、及、无、半、”4个字。
2、理解课文内容，学习前三小节。
过程与方法目标