人教版数学一年级下册第四单元《练习八》教学设计

（5）数出66前面的8个数。
2、读数写数：
二十八三十七四十九
一百七十七五十四
32 67 90 100
（二）确立目标
这节数学课我们要学会哪些知识?
1.学生按要求口答。
2.总结读数、写数的方法：
生1：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。个位上一个数也没有就用0代替。
生2：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
1.巩固方法
2.准确读写
复习旧知，为练习巩固做铺垫。
二、探索
新知
（三）自主学习
1、第1题：这是一道数数题。
汇报数的方法。
2、第2题，这是一道估数题。
先让学生估计一下一共有多少颗糖，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？
（四）师生共学
1.第7题：这是一道按顺序填数的题。要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。
（1）利用百球图感受100有多少。培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道利用图中球的色彩或用方格图的格数，十个十个地数，能很快数出球的个数。
（3）进一步理解相邻两计数单位（十、百）间的十进关系，理解10个十是一百。
体会数数的方法多样，可以根据实际情况选择恰当的数数方法。
学生先找到这组数的特点（从小到大排列），再发现相邻两个数的关系，最后填数。
2.第10题：先独立完成，再全班交流。
可以放手让学生数一数、填一填，填后交流：“你是怎样数的？还有其他方法吗？”再将方法对比一下，怎样数比较快？
3.想一想，在填数：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
4.小结：在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。在读数和写数时都要从高位读起或写起。
教学设计
单元
第四单元
课题
练习八
授课时间
教学
目标
1.通过多种形式的练习题，进一步熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成。体现了体现了自由、和谐的社会主义核心价值观。
2.通过圈一圈、估一估等活动，建立估算意识，初步感受估算的方法。
3.加深对数位意义的理解，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小，提高理解能力。体现了理性思维、勇于探究的核心素养。
重点
正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
难点
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
课前
准备
计数器、小棒、课件
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
定标
（一）复习导入
1、请你按要求数数：
（1）从31数到42。
（2）从89数到100。
（3）从99数到90。
（4）数出50后面的7个数。
通过练习进一步巩固数的组成和数数、读数、Байду номын сангаас数等知识点。
（六）课堂检测：
1、45里有（）个十和（）个一组成
90里有（）个十和（）个一组成
64里有（）个十和（）个一组成
2、30读作：（）八十六写作：（）
45读作：（）九十七写作：（）
79读作：（）六十写作：（）
55读作：（）一百写作：（）
板书
设计
练习八
学习目标：在个位上表示有几个一
在十位上表示有几个十
在百位上表示有几个百
反思
以及
改进
措施
引导学生总结，教师补充。
通过圈一圈、估一估等活动，建立估算意识，初步感受估算的方法。（突破重点）
进一步理解相邻两计数单位（十、百）间的十进关系，理解10个十是一百。
三、巩固练习
（五）巩固练习
1、第39页第4题和第6题
2、第39页第5题
3、第39页第11题
4、第39页第12题
独立完成，学生汇报
读给你的同桌听一听