小鸟和守林老人阅读答案

小鸟和守林老人阅读答案
【篇一：14小鸟和守护老人】
教学目标
知识与技能
1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。

2、培养爱心与环保意识。

过程与方法
引导学生朗读，将感悟与朗读结合起来。

引导学生抓住重点语段进行品读，讨论交流、畅谈感悟。

情感态度与价值观
感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情，激发对动物的喜爱之情。

重点难点
1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。

2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。

教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
（一）谈话引入
同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。

（二）初读课文，自学生字词
1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。

2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。

3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师
请教得出答案。

（三）自学交流，检查初读
1 读读词语，说说你的理解。

2 指名分自然段朗读课文，师生评议。

3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。

讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿
们的尊敬与爱戴。

（四）再读课文，理清文章层次
1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？
2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。

3 汇报分
段情况，并说明理由。

（五）感情朗读，完成练习。

第二课时
（一）复习检查
1 读词语，找出它们的同义词。

2 把你找到的比喻句和大家分享。

（二）指导朗读，理解文本
1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议
2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。

3 有感情的
朗读课文。

4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。

5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。

6 想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”
教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心
中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和
谐相处了。

7 学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。

感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对
小的关爱。

作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人
类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，
才能与大自然和谐美好地生活下去。

8 感受小鸟对老人不舍之情
（三）总结全文，情感升华
1 读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？
2 朗读最让你感动
的句子，并说说感动你的原因。

（四）拓展延伸（任选一题）
1 发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？
2 讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？
3 编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林
里幸福地生活着……
板书：
14 小鸟和守林老人
怀疑-信赖-喜爱-不舍
小鸟------ 与------守林老人
爱
和谐相处
【篇二：语文五年级上册第四单元检测卷】
txt>班级姓名成绩
一、读拼音，写词语。

（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）
二、选择正确的答案。

（14分）
（2）辩辨争（）（）论分（）（）认
溅践实（）飞（）（）踏（）落
篷蓬帐（）（）松（）头垢面
三、补充名句，回答问题。

（11分）
（1）虚心，自满。

（2）滴水能把石穿透，。

（3），梅花香自苦寒来。

（4）欲要，处处。

（5）上面第（1）句和另一名句意思相
同；第（2）句用一个成语形容是；第（3）句告诉
我们。

四、选择合适的词语填空。

（6分）
假如??就?? 虽然??但是? 即使??也??
尽管??还是?? 不但??而且??
1．（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

2．马克思和恩格斯（）在生活上互相帮助、互相关心，（）在共产
主义事业上亲密地合作。

3.（）你发现走这条路不能到达目的地的话，（）可以走另一条路
试试。

4.太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

分辩分辨
5．花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出它有没有果实。

6．小宁说：“花生的果实挂在枝上。

”小林（）道：“不对，花生的果实长在
地里，所以又叫落花生。

”
五、按要求写句子。

（7分）
1.扩写句子。

（1）湖面上溅起了涟漪。

____________________________________________。

（2）博物馆里传来了报警声。

________________________________________。

2．缩写句子。

（1）我小心翼翼地一收一放，十分熟练地操纵着鱼竿。

（2）一架新式飞机在蔚蓝的天际翱翔。

__________________________________
3.修改病句。

（1）同学们在宽阔明亮的教室里学习。

________________________________
（2）我把作文中不正确的错别字改正过来了。

_____________________________
4．用关联词语将两句话合为一句。

大鸟在笼里生气地叫一声。

小珍珠鸟立即飞回笼里去。

______________________________________________________ ___
六、读片段，完成练习。

（10分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必
须挖起来才知道。

”
1.这段文字选自《落花生》，作者（）。

这篇文章围绕花生写了三件事，分
别是（）、（）、（）。

2.桃子、石榴、苹果为什么“使人一见就生爱慕之心”？
3.说说花生的果实和桃子、石榴、苹果的不同之处？
4. 读了文中“父亲”的话，你受到了什么启发？
七、阅读《小鸟和守林老人》，完成练习。

（14分）
小鸟和守林老人
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打
猎的吧？
不像。

带了一条黑狗，可没带猎枪。

老人在树林里盖了一幢小屋，
住下了。

奇怪。

鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。

不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。

那天，来了一伙偷砍树木的人。

老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧
的挥舞，
激烈的争吵，黑狗的狂吠。

老人展开一张布告。

那伙人虽然还在吼叫，但他们终
于发现，老人是一尊真正的山神。

他们低下了头。

那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又
拾起从树
枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！
老人走动在浓密的树荫里。

白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一
盏明亮的
神灯啊！
鸟儿们开始拜访老人的小屋。

叽叽，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！”
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。

一只大胆的黄色小鸟，衔着一
颗草莓停落在老人肩上。

老人伸手接住了这珍贵的馈赠。

接着又是
一颗，又是一
颗……
这一夜老人睡得很好。

时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。

老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。

敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。

林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。

树林里又静寂又暗
淡的一天呵。

谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。

成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。

整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。

鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。

伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，
绿叶雨。

飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……
1．写出下列词的近义词
惊诧——（）掩盖——（）争论——（）
拜访——（）馈赠——（）邀约——（）
2．发挥想象，说说守林老人死后，小鸟与树林在倾诉怎样的哀思成千上百的鸟儿，在林中的小屋上盘旋，哀鸣。

都好像在说
__________________。

整座
山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动，似乎在倾诉着。

3．在这篇文章中，你从哪些地方同样感受到“信赖，往往创造出美好的境界”？
把相关的句子画出来。

4．文章结尾的场面多么激动人心，请你用心读几遍，你能从中感悟到什么？请
用几句话写下来。

八、习作。

（28分）
题目：我的座右铭
要求：说说你是怎样理解你的座右铭的。

联系生活实际，通过具体事例写一写。

【篇三：试卷10】
=txt>成绩
一、请仔细读拼音，认真写出相应词语。

（40分）
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
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( )
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( )
( )
( )
( )
( )
( )
二、阅读短文《春笋》，回答问题。

（20分）
春笋
春笋
春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙
的水墨画。

雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻拂琴弦，像
春蚕食桑叶，嘀嗒——嘀嗒——小水珠掉落了，渗进土里了。

地上
的竹叶儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像光锥似的。

啊，春笋长得多么顽强啊！春雷一动就破土而出，（）地皮蹦出来，（）砖块冒出来，（）石缝钻出来??别看他们嫩生生的，可浑身充
满力量，比钢针更坚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住他们
向上长的生机。

啊，春笋长得多欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节，叭
叭叭，一节，一节，又一节，又一节??你追我赶，竞争着向上。

长吧，长吧！高高的蓝天多广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。

阅读完上文后，请回答下面的问题，把正确答案的序号写在题目后
的括号内。

1．为“春笋”选择正确的读音：（）
a．积累 b．聚到一块c．堆积d．储存 3．在文中括号里填入恰当
的词，正确的一项是：（） a．穿过顶开冲破b．顶开穿过冲
破 c．冲破穿过顶开d．冲破顶开穿过 4．在第1
（） a．，，，——。

b．，，，：。

c．，。

，——。

d．，。

：，。

请概括写出这篇文章的主要内容。

三、阅读短文《小鸟和守林老人》，回答问题。

（20+20=40分）
小鸟和守林老人
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打
猎的吧？不像。

带了一条黑狗，可没带猎枪。

老人在树林里建盖了
小屋，在树林里住下了。

奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。

不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个老头，是鸟儿天堂里的
保护神。

那天，来了一伙偷砍树木的人。

老人带着黑狗，叫喊着去
阻拦利斧的挥舞。

在激烈的争吵、黑狗的狂吠声中，老人与那伙人
展开一场战斗。

那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现：老人是一
尊真正的山神。

他们低下了头。

那伙人走了。

老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摸流出树汁的伤痕。

他又拾起从树枝上震落的鸟窝，四只雏鸟颤抖在老人手里。

轻轻地，老人把鸟窝安放在树
枝上，又捉来几只树虫，安慰受惊的雏鸟??
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！
老人走动在浓密的树阴里。

白发满头，像一朵硕大的蒲公英，像一
盏明亮的神灯呵！
鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！” 老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招呼他的客人。

一只大胆的黄色
小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。

老人伸手接住了这珍贵的
馈赠。

接着又是一颗，又是一颗??
这一夜老人睡得很好。

时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。

老人
老了，他要和每一只小鸟，每一棵树告别了。

林中小屋没有升起炊烟那天，鸟儿们知道老人走了。

树林里又静寂
又暗淡的一天呵！
谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了。

成百上千的鸟儿，在林中小屋上
空盘旋。

鸟儿们衔着无数的花瓣，无数的绿叶。

伴着阳光，树林里
下了一场花瓣雨，绿叶雨。

飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中的小屋??
请按要求完成下面的题目。

其中1、2题必做，3、4两题自选一题，写在后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．面的格子里。

．．．．．．
1．老人爱着小鸟，小鸟也信赖、依恋老人，你是从哪些句子里体会出来的？分别用“ ”画出来。

（至少各画两处）
2．再读第五自然段，概括这段的意思。

．．
3．“时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。

”是啊，每一棵树都深深铭记老人的故事。

就请你捡拾一片树叶，告
诉我们写在上面的故事吧！
4．在美丽的花瓣雨、绿叶雨中，鸟儿们为老人送行。

这是一幅多么感人的画面啊！它们会用鸟国的语言说些什么？
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习作出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中
之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。