2024年五年级下册语文教学计划范例（三篇）

2024年五年级下册语文教学计划范例
一、教学目标
1. 培养学生审美能力。

2. 要求学生能够使用普通话正确、流畅、富有感情地朗读课文。

3. 提升学生的默读速度，同时训练其抓取文章主旨的能力。

4. 教导学生结合上下文和个人积累，深入理解课文中的深刻语句。

5. 引导学生在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。

6. 教授学生浏览技巧，培养其根据需要搜集信息的能力。

7. 鼓励学生养成读书看报的习惯，确保课外阅读总量达到指定标准。

8. 激励学生积极参与讨论，勇于发表个人见解，并学习辩论、演讲的基本技巧。

9. 指导学生撰写简单的纪实作文和想象作文，要求内容具体、情感真实，同时培养其修改习作、书写规范整洁的习惯。

10. 教授学生撰写简单的读书笔记和内容梗概的方法。

11. 在综合性学习活动中，引导学生初步掌握查找和运用资料的方法，并培养其策划简单社会活动、撰写活动计划的能力。

二、单元教学重点与难点
第一单元：重点在于引导学生把握文章主要内容，体会作者对书的深厚情感；难点在于通过阅读，结合学习和生活实际，让学生掌握读书和习作的有效方法，并激发其阅读兴趣，培养阅读习惯。

第二单元：重点在于让学生通过阅读体会作者对家乡的深切思念和热爱之情；难点在于通过对比阅读，引导学生理解思乡情感的普遍性及其表达方式的多样性，同时丰富学生的语言积累。

第三单元：重点在于让学生了解科学知识，激发其探索自然、科学奥秘的兴趣；难点在于引导学生学习并掌握说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确性和表达的生动性，并在习作中加以运用。

第四单元：重点在于通过关键词句引导学生深入理解课文，并延伸至从生活中发现启示；难点在于培养学生的语文能力和落实情感、态度、价值观目标。

第五单元：围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史；重点在于加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性；难点在于培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧扣“父母之爱”这一专题，整合教学资源，将阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合；重点在于引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，体会课文表达的思想感情；难点在于让学生在口语交际中充分发表意见，正确认识父母的爱，并在习作中表达真情。

第七单元：重点在于引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的信息了解中华民族的历史；难点在于通过整合教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感，同时提高其写作能力和搜集处理信息的能力。

三、具体教学措施
1. 课前认真钻研教材，精心备课。

在教学中充分利用和开发课程资源，注重人文关怀，结合课题研究严格要求自己，大胆尝试新的教学方法以提高课堂教学效率。

教学后及时进行教学反思并根据学生学习情况调整教学思路和设计。

2. 课堂上面向全体学生注重民主和谐气氛的创设让每个学生都能积极参与其中。

3. 关注课堂动态生成的过程及时发现并表扬学生的闪光点进行鼓励和引导。

4. 培养学生良好的学习习惯特别是阅读习惯。

将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标通过课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动让学生在实践中受到教育逐步培养自觉学习的能力养成良好的学习习惯促进班级良好学风的形成。

5. 精心设计作业认真及时批改作业并抓好反馈环节使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。

6. 严格要求学生持之以恒地坚持下来逐步培养其良好的学习习惯。

7. 注意把握教材之间的联系将教材与学生生活实际联系起来以增强教学的针对性和实效性。

2024年五年级下册语文教学计划范例（二）
一、学生状况与教学对策
家长监督不足，教师需强化辅导。

部分学生自学能力较弱，作业按时完成的习惯有待改善，需教师进行有效的引导和教育。

二、教材结构与特点
（一）教材结构
本册教材共设八个专题，依次为：西部探秘、童年回忆、语言艺术、动人故事、古典名著、信息世界、人物描绘、艺术魅力。

第六单元为综合性学习，以增强学习的多样性和趣味性。

每个单元包含导语、课文示例、口语交际与习作、回顾与拓展四部分，各部分相互关联，构成一个有机整体。

其中，“综合性学习：走进信息世界”单元采用全新编排，包括“阅读材料”、“活动展示”、“撰写简单的研究报告”三大部分。

本册共含8篇课文，精读课文4篇，略读课文4篇，另附9篇选读课文，总计37篇。

课文按精读、略读、选读三个层次编排，体现逐步放手的教学理念。

（二）教材主要特点
1. 专题组织更加灵活多元
2. 整合设计更注重单元内容的统一性
3. 导语引导，整合单元学习
4. 精读与略读课文的有机结合
5. 单元间内容的前后呼应
6. 保留经典篇目，增添时代新篇
7. 强化引导功能，激发学生思考
8. 改进综合性学习，提升综合实践能力
9. 拓展学习资源，促进课内外语文学习的联系
三、全册教学目标
1. 认识____个字，会写____个字，掌握使用字典、词典的基本方法，具备一定的自主识字能力。

2. 能用钢笔规范书写楷书，行款整齐，书写速度适宜。

能用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。

3. 能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。

4. 默读时能把握速度，理解文章大意。

5. 能结合上下文和已有知识，理解含义深刻的语句。

6. 在阅读中理解文章的叙述顺序，感知作者情感，初步领悟表达技巧。

7. 养成阅读习惯，课外阅读量不少于____万字。

8. 乐于参与讨论，勇于表达个人观点，学习辩论和演讲的基本技巧。

9. 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真实。

能修改自己的习作，注重书写规范和整洁。

10. 学习写简单的读书笔记和内容提要。

11. 在综合性学习中，初步掌握查找资料、运用资料的方法，策划并实施简单的社会活动，学习撰写活动计划。

四、单元教学重点难点
第一单元：领略西部草原的壮丽风光和独特风土人情，理解丝绸之路的历史意义，感受建设者的奉献精神。

第二单元：理解课文内容，体会人物情感，掌握文章的表达技巧，感受童年的多彩生活。

第三单元：欣赏故事中的人物智慧，学习巧妙的语言表达，提升口语交际能力。

第四单元：分析重点语句在情感表达中的作用，学习通过人物语言、动作、神态展现内心的手法。

第五单元：了解中国古典名著，感受中华文化的魅力，学习塑造人物形象的方法。

第六单元：探索信息世界，理解信息传递方式的变化，学习撰写简单的研究报告。

第七单元：分析人物形象，学习作者描绘人物的技巧，提升写作能力。

第八单元：学习如何将人物活动与景物、风情相结合进行描写，掌握景物描绘的技巧。

五、提高教学质量的策略
1. 精心备课，优化课堂教学，定期进行单元检测，根据反馈及时调整教学策略。

2. 对学习困难的学生进行个别辅导，鼓励他们参与课堂，增强自信心。

3. 对优秀学生提供阅读资源，鼓励他们阅读并分享，激发全班的阅读兴趣。

4. 定期听写生词，采用小组互查、教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5. 以讨论形式开展综合性学习，培养合作精神，提升口语交际能力。

6. 每周指导学生写一篇随笔，提供反馈，以提高写作水平。

2024年五年级下册语文教学计划范例（三）
一、深入备课
教学材料的研读是教师和学生教学活动的基础，教师对教材的深入理解直接影响教学效果。

1、全面理解教材，掌握其编排结构，对教材涉及的知识点进行分类，理解各部分知识的架构，并确定所教授内容在学科体系中的位置。

2、详细研究每个单元的内容，识别重点和难点，对单元教材进行适当的整合和处理。

3、深入钻研具体课时的教材，充分理解并掌握其内涵，对教材进行解析，将教材知识内化为个人知识。

4、全面了解学生的学习起点，如已有的知识基础、智力和能力水平，以及在班级中的分布情况。

5、掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯，以及在班级中的分类情况，以便对不同学生进行分层教学。

二、强化积累
教学应结合日常课堂，注重指导学生对积累材料进行系统整理，以提升学生的语文素养。

1、确保学生能背诵和默写教材要求的内容，积累相关的字词句段篇等。

2、鼓励学生在课外阅读中积累语言素材。

3、引导学生在生活中广泛积累语言材料。

三、传授学习策略
“教鱼不如教渔”。

学习策略是学生实现学习目标所采用的方法、手段和途径。

学生掌握学习策略，才能主动探索新知识，独立学习，并能创新性地运用所学知识。

1、教授学生预习的方法，培养良好的阅读习惯，提升自主学习能力。

2、教授学生理解课文的技巧，提高阅读理解水平。

3、教授学生课外阅读的策略。

四、家校协作，共筑合力
争取家长的支持，通过家访、电话访问和家长会等方式，增进师生情感，加强家庭与学校之间的紧密合作，形成协同教育的合力。