替代想象画活动教案

中班教学观摩活动教案
教师：张京京
活动由来：在上节教学活动《有趣的脸》活动中，孩子们充分的发挥自己的想象力，设计了许多有趣的脸。

在欣赏幼儿的作品中，我发现有些孩子的想象力更富有特点，他们能够借助一些其它的元素来进行创作。

如：用英文字母表现头发，用数字表现鼻子等等。

为了进一步培养幼儿的创造表现，我结合新的发现，和幼儿对有趣的脸活动的兴趣，进一步的开展活动，所以设计了新的活动《有趣的脸—替代想象画》
活动名称：有趣的脸——替代想象画
活动目标：1、在观察的基础上大胆想象，清楚地表述自己的想法。

2、能借助各种造型的物体，创造性的表现人物的五官，体验替换想象画给人们带来的乐趣。

活动重点：能创造性地进行表现。

活动难点：借助各种造型的物体，合理的进行创造表现。

活动准备：1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物面部特征、表情变化，日常玩五官像什么的游戏；欣赏各种图案。

2、材料准备：物品图片，如：水果、植物等，课件、水彩笔。

活动过程：一、欣赏作品，引出活动主题。

师：小朋友上次有趣的脸活动中老师发现有两位小朋友绘画的脸更有趣，我们请这两个小朋友来说一说他们的脸有趣在哪儿？（从幼儿的作品中寻找有价值的东西，既肯定幼儿又可以进一步激发幼儿的创造想象。

原来一些东西也可以替代我们的五官和头发，这样画下来也可以让我们的脸更有趣。

那么小朋友来想一想，我们的五官和头发可以用什么来替代。

（第一环节就是通过欣赏幼儿作品的不同点，初步让幼儿了解替代，启发幼儿的想象，让幼儿先充分的说）
二、欣赏诗歌，进一步感受替代想象画的特点。

师：刚才小朋友都开动了脑筋，想出了许多可以替代五官和头发的实物，有一个小朋友也用这种替代的方法给老师画了一幅画像，你们听一听，看一看，老师的画像里什么被替代了，这样替代可以吗？为什么？（老师边说边演示课件）（这一环节体现美术和多领域的联系，以诗歌带动作画，也是一种尝试）
谁来说一说老师的画像里什么被替代了？为什么眼睛要用月亮？鼻子要用水滴…？（这一环节就是通过欣赏让幼儿对替代想象画有一个直观的印象，进一步了解替代想象画的特点）
三、进一步观察欣赏，引导幼儿作画。

师：小朋友观察得很好，说得也很有道理，那么你们看一看，这些实物中哪些可以替代眼睛，哪些可以替代鼻子，哪些可以替代嘴巴…，为什么？（这一环节的设计是帮助幼儿了解借助相似造型的物体，合理的进行创造表现）
小朋友说得都很好，那么我们来看一看，你们说得能够组成一张有趣的脸吗？我们一起来看一看。

（欣赏作品）这张脸是怎样替代的？脸上的颜色怎样？原来这幅画都是用海里的东西来替代的，就像一幅海底世界真有趣。

小朋友观察得很仔细。

四、幼儿作画。

师：今天我们小朋友欣赏了许多替代想象画，这样画让我们的脸更加的有趣，下面就请小朋友自己也来试一试，看谁替代画得又有趣又与众不同。

五、欣赏及评价。

师：你用什么替代了五官，为什么要这样代替？
这幅画除了五官替代以外，还好看在哪儿？
六、活动延伸：可以借助幼儿的作品仿编诗歌《我来画像》，体现多领域的整合。

附诗歌：《给老师画像》
老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，桔黄的胡萝卜，还有翘起两只角的水果糖。

我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，桔黄的胡萝卜，是笔挺的鼻子，翘起角的水果糖，是老师笑嘻嘻的嘴巴。

真像!真像!——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样!暖暖的，甜甜的，喷香喷香。

活动反思：
成功的地方
第一、活动内容贴近幼儿的生活，能够结合幼儿的兴趣点，延续上节活动进一步引导幼儿观察并进行创作，活动有层次。

第二、能够合理利用多媒体教学，用直观的影像来满足幼儿的视觉感，进一步丰富幼儿的想象，激发幼儿绘画的兴趣。

第三、能够考虑到多领域的整合，利用诗歌来引导幼儿进一步观察并为幼儿创作提供了条件，既发展绘画，有可促进幼儿语言发展。

在整体活动过程来看，幼儿非常喜欢这节活动，大部分都能大胆的进行创作，在活动中，值得我改进的地方是：
第一、介于个体差异的不同，我更应注意做好个体的指导，帮助每一个幼儿在活动中获得成功。

第二、对于作品欣赏与评价要进行进一步学习与研究，用什么样的方式和方法既能引起幼儿对作品欣赏的兴趣，又能在幼儿作品中找到有价值的地方，帮助幼儿经验的提升，进一步帮助幼儿创作性的进行绘画，发展幼儿的想象力。